高考化学命题的变化趋势和特点研究

随着高考制度的改革和中学教育改革的深入以及考生群体水平的不断提高,我们相信未来的高考命题必将实现由“知识—能力型”向“知识—能力—素质型”的发展。既不但对考生基础知识和基本技能要求愈来愈高,而且对考生的能力和科学文化素质的要求愈来愈高。     

研究期刊感悟高考启迪复习——源于《化学教育》的2006年高考试题评析与启示

《化学教育》开设的“生活中的化学”、“化学与社会”、“知识介绍”等栏目为中学化学教学提供了丰富鲜活的知识,开阔了读者视野,激活了中学化学基础知识,同时为高考命题提供了素材。笔者研究2006年高考化学试题,发现部分试题选材源于《化学教育》,这对引导中学化学老师研究《     

强调基础突出能力——1991年高考化学试题简析

近几年高考化学试题一直遵循两个有利——“既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学教学”的指导思想,严格执行两个不超——“命题范围不超过中学教学大纲,试题内容的要求不超过中学所用统编教材所能达到的程度”的命题原则。今年化学试题不仅延续了这几年试题的发展方向,而且按照教委《化学科考试说明》进行命题。     

浅谈在高考复习中如何提高学生的思维深度

2000年高考是高考体制改革关键性的一年,如何在全国“3+2”考试和广东等五省“3+X”试点考试中全面贯彻、准确体现教育部新一轮高考改革.3+X”精神,加大考试内容改革力度,更加注重能力和素质的考查,既是摆在高考命题老师面前的一项紧迫而繁重的任务,同时新的高考机制又对中学老师传统的高考复习方法提出了挑战,传统的高考复习方法己远远不能适应新形势下的高考需要,急需改进和更新。     

高三"学生实验"综合复习探索

高考模式及命题思路对学生实验和运用实验方法解决具体问题的能力要求越来越高,实验教学已成为理科教学和创新教育的重要支柱。因此,在高三复习阶段应重视“学生实验”的复习,在实践中我们对“学生实验”的综合复习方法进行了探索,即操作与展览相结合。     

适应高考改革新模式 优化高三化学总复习

20 0 2年 ,全国全面实施“3+ｘ”的高考新模式。“3+ｘ”考试的命题趋势是体现 3个转变 :①由知识立意向能力立意的转变 ;②由考查单学科的知识向考查跨学科知识的转变 ;③由考查书本知识向考查与社会实际相联系的知识的转变。其显著特点是更加重视对考生的能力和素质的综合考查。针对这一特点 ,如何指导高三学生进行化学总复习 ,以适应高考改革的新模式 ,笔者近两年来做了一些有效探索 ,现抛砖引玉 ,以求与读者交流。1　认真学习考纲　加强复习针对性教育部考试中心制定的化学科《考试说明》(简称考纲 ) ,是中学化学教学大纲的具体体现 ,是…     

欢迎订阅1997～1998年度新编化学高考总复习毓及模拟高考综合练习

为使全国各地应届毕业班同学在进入化学总复习阶段得到一套理想的总复习资料，本刊编辑部邀请各地在中学第一线多生从事高考总复习教学工作的特、高级教师和教学研究、考试研究人员新编1997～1998年度总复习系列及综合练习。本系列以“3＋2”高考的知识要求和能力要求为依据，紧扣考纲知识点，突出能力训练。试题新颖、题型结构合理、难度适中。重在诊断学生的知识缺陷．训练学生分析问题、解决问题能力，从而增强学生高考的应试能力和心理训练。该增刊系列练习共11套（包括基本概念和基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算）…     

适应高考改革新模式 优化高三化学总复习

2002年,全国全面实施“3 x“的高考新模式.“3 x“考试的命题趋势是体现3个转变:①由知识立意向能力立意的转变;②由考查单学科的知识向考查跨学科知识的转变;③由考查书本知识向考查与社会实际相联系的知识的转变.其显著特点是更加重视对考生的能力和素质的综合考查.针对这一特点,如何指导高三学生进行化学总复习,以适应高考改革的新模式,笔者近两年来做了一些有效探索,现抛砖引玉,以求与读者交流.……     

研读考纲有效复习提升能力——2007年高考化学后期复习要点

2007年是实行高考分省命题的第四年,将有更多的省份自主命题。也是自2004年进入新课程标准实验省份的学生参加高考的第一年。为此,教育部为实验省份另行制订了对应的《考试大纲》,相应高考试题中也必将体现新课程的教育理念。1研读考纲明确要求《考试大纲》是教学大纲(课程标准     

考查素质联系实际重视实验体现创新──1999年高考化学试题评析与总复习建议

1999年高考化学试题的特点是：考查素质、联系实际、重视实验、体现创新。为适应2000年高考命题在内容与形式上的进一步改革,在总复习中必须以知识为依托,立足于能力,扩大视野深化知识,做到读书求甚解,做题善多思。     

2014年安徽省宣城市初中毕业学业考试化学学科评价报告

2014年宣城市初中毕业化学学业考试(下称“中考”)为全省统一命题.一方面从化学试题的结构,根据韦伯一致性分析模式,从标准要求、知识广度和知识深度与《义务教育化学课程标准(2011年版)》(下称《课程标准》)的一致性进行了分析;另一方面选取典型试题,分别从化学学科素养能力、信息分析和处理能力、图像辨析和数形结合的能力等层面,分析考生答题情况.最后根据以上分析,对命题者和化学教学各提出了几点建议.     

"去理想化"--高考命题的创新思路

分析近年高考试题发现,命题专家对中学化学教学中重问题“理想化”模式下的处理,轻问题现实条件下的思考与分析给予了足够的关注。命题专家借助基本的化学反应。化学原理等命出了一些令人拍案叫绝,旨在测试考生对化学原理、反应过程深度理解。思考的能力,以培养考生实事求是的科学态度的“去理想化”试题。这是高考命题的新思路,本文拟就此结合实例进行简要的分析。     

2000年全国高中学生化学竞赛（初赛）试题及答案的讨论

化学教育2001年第1期刊登的“2000年全国高中学生化学竞赛（初赛）试题”命题形式新颖,特别是紧密结合了当代化学发展的前沿,给人以耳目一新的感觉。在考察学生运用所学知识解决实际问题能力的同时,又对学生进行了化学新领域、新信息的传授,对培养学生创造性思维、提高对化学的兴趣起了非常好的作用。     

对1992年高考化学试题简析和认识

今年高考化学试题仍然遵循“两个有利”、“两个不超”的指导思想和命题原则,具有近几年来高考化学试题的一般特点,体现了“稳中有降”的精神,符合当前中学化学教改的实际,不失为一份较好试题,得到了广大师生的好评。今年高考化学试卷总共38个题,比91年(42个题)、90年(40个题)有所减少,这样可使大多数考生有足够时间考虑每个试题。     

“3＋X”高考综合理科试题命题探微

“3+ X”综合理科试题是教育部 2 0 0 0年开始实施的新的高考试题 ,目前国际上可资借鉴的模式和经验很少。本文研讨了“3+ X”综合理科试题的命题目标、命题原则和命题技巧     

高考化学试题信息给予方式探讨

信息给予题作为高考向能力测试倾斜后,高考化学科命题委员会开发出的一种新题型,向传统的命题方式提出了挑战,给化学科高考注入了生机和活力。从某种意义上说,信息给予题已超越了作为一种新题型的范畴,由于它能有效地考查考生的自学水平和学习潜能,在一定程度上又抑制了题海的泛滥,并给广大考生提供了一个公平均等的竞争机会,对中学化学教学也发挥了积极的正导向作用,所以信息给予题自出现以来,一直受到广大考生、中学化学教师以及有关科研人员的信赖、赞誉乃至推崇。高考化学科命题委员会预测:“信息给予题将是以后高考考查学生能力的主力题型。”     

欢迎订阅2000～2001年度新编化学高考总复习系列及模拟高考综合练习

应广大读者的要求 ,本刊编辑部在连续几年编辑出版高考复习增刊的基础上 ,适应高考改革的需求 ,2 0 0 0年继续特邀全国高考命题研究专家、教学第一线特、高级教师精心策划、编写 ,再次推出“2 0 0 0～ 2 0 0 1年度新编化学高考总复习系列及模拟高考综合练习”,即 2 0 0 0年增刊。参加该增刊审定、编写的是 :陆禾 (北京第 1 4中学特级教师、有突出贡献专家 )、王后雄 (湖北团风中学特级教师 )、金仲鸣 (河北唐山市第一中学特级教师、全国人大代表 )、何立琳 (湖南师大附属中学高级教师 )、王美文 (北京师范大学第二附属中学特级教师 )、蒯世…     

欢迎订阅2000～2001年度新编化学高考总复习系列及模拟高考综合练习(2000年《化学教育》增刊)

应广大读者的要求 ,本刊编辑部在连续几年编辑出版高考复习增刊的基础上 ,适应高考改革的需求 ,2 0 0 0年继续特邀全国高考命题研究专家、教学第一线特、高级教师精心策划、编写 ,再次推出“2 0 0 0～ 2 0 0 1年度新编化学高考总复习系列及模拟高考综合练习”,即 2 0 0 0年增刊。参加该增刊审定、编写的是 :陆禾 (北京第 14中学特级教师、有突出贡献专家 )、王后雄 (湖北团风中学特级教师 )、金仲鸣 (河北唐山市第一中学特级教师、全国人大代表 )、何立琳 (湖南师大附属中学高级教师 )、王美文 (北京师范大学第二附属中学特级教师 )、蒯世定…     

欢迎订阅2000～2001年度新编化学高考总复习系列及模拟高考综合练习(2000年《化学教育》增刊)

应广大读者的要求 ,本刊编辑部在连续几年编辑出版高考复习增刊的基础上 ,适应高考改革的需求 ,2 0 0 0年继续特邀全国高考命题研究专家、教学第一线特、高级教师精心策划、编写 ,再次推出“2 0 0 0～ 2 0 0 1年度新编化学高考总复习系列及模拟高考综合练习” ,即 2 0 0 0年增刊。参加该增刊审定、编写的是 :陆禾 (北京第 1 4中学特级教师、有突出贡献专家 )、王后雄 (湖北团风中学特级教师 )、金仲鸣 (河北唐山市第一中学特级教师、全国人大代表 )、何立琳 (湖南师大附属中学高级教师 )、王美文 (北京师范大学第二附属中学特级教师 )、蒯世…     

实现“知识拼盘”向“能力综合”的跨越——2002年全国高考理科综合能力测试化学试题引发的思考

探究“3+X”高考理科综合能力测试命题思路,寻求高三备考最优化策略是摆在中学教 育工作者面前的重要课题。本文作者“透析”了2002年“3+x”高考理科综合能力测试化学试题, 阐明了试题特征,并结合教学实践,深入探讨了高中化学教学过程中须重视的几点问题。