光的分子散射及其應用

光的分子散射問题自上世紀末年由瑞利的研究工作提出以後,經過50年順利的發展,在解决分子物理学的基本問題方面带來了丰富的果實。回顧過去,我們僅指出,在瑞利得到的基本結果——其中最重要的是天空藍色的解釋——之后。1907年曼德爾斯坦指出只有在介質的光學均勻性被破壞之後介質才能散射光。若依瑞利的看法,分子運動定將破壇受光照射分子所發射的次波的相干性。但是,如果介質各部分等體積中含等數目的同樣分子的話,分子運動本身並不足以解釋光由介質散射的現象。因此曼德爾斯坦指出瑞利對散射所持見解是錯誤的,而且蒲朗克的色散理論也是不正確的。曼德爾斯坦所作判斷的根據很快地     

地震波

地球自形成以來,并非一個永恆不變的球体,而是一直在發展、演變的过程中。地球的表面經常發生着大小不等、快慢不同的運動。沧海桑田的變遷是在地質年代里所显示的現象;地面的脈動只有用灵敏的仪器才能記錄出來。这些運動都是在人类一般感觉限度之外,所以不易觉察。但是当地下某处所積累的脅强超过了岩石的强度,以致地层發生斷裂或滑動,当火山爆發或山巖地穴發生大規模的崩陷,这時所引起的震动便通过地球的介質(岩石)而傳播到地面各处,於是造成可以感觉的地震。这种由震源向四外傳播的震動就叫作地震波。地震物理学的主要内容之一就是研究地震波的     

“唯能論”—“物理学的”唯心主義底變种

十九世紀末和二十世紀初是關於自然的科学——自然科学——蓬勃發展的時期。这些年代里物理学達到特别巨大的成就。發現了X-射线、電子、放射性現象、光電效应;創立了相对論、量子論等等。由於这些發現与科学理論,使得組成所謂经典物理学底內容的物質構造、物质運動形式底概念、時間和空間底概念以及其他等遭受到根本的破壞。物理科学的成就,标誌着物理学發展中的新階段;标志着物理学沿着更深入地和更全面     

“轉動”中幾個問題的教学

“轉動”這個課题從教學法方面來說是最困難的課题之一。困難首先在於作匀速圓周運動的質點的向心加速度的論證。教師一般是用下列的方案來講述這個問題的: (1) 速度是一個矢量,因此只有在它的大小和方向都不改变的情形下才是一個定值。例如,在匀速直线運動中速度就是一個定值。 (2) 在質點的匀速圓周運動中,速度只是大小保持一定,方向則在不断变化着,因此,匀速圓周運動是一個变速運動。 (3) 任何變速的運動,都是有加速度的運動,這就是說,質點的匀速圆周運動是有加速度的運動。 (4) 質點在匀速圓周運動中的加速度在任何時刻都是指向圆心並可用下述公式來計算:     

振動

振動和波動,在自然界中是很廣泛的現象,在許多生產过程中又都可能牽涉到它們的应用,因此,就物理学和工程技術的許多部門來说,对於振动和波動的了解,是極為重要的;所以,在中学和大学的物理教学中,振動和波动也是很重要的內容之一。振動和波動都是物質有週期的運动。一般地說,振動是單個物体所表現的有週期的、周而復始的運動現象;波動是大塊物質受了擾动从擾動中心傳佈開來的有週期的、周而復始的     

金屬物理與冶金工業

随着社會主義建設的開展,在遥远的邊疆,在祖國的原野,出现了許多崭新的冶金工業。它們的投入生产已經產生了許許多多实际和理論问题,要求科學工作者迅速地解决。這些問題中一大部分是和金属物質的性質、金屬的結構和金屬的物理變化有着密切的聯系的,也就是屬於金屬物理的範圍的。根據蘇聯的百科辭典,金属物理是一門关于金屬及其合金的原子結構及物理性質的科学。它研究原子排列、晶體結構及金屬内部的电子運動;這些是控制金属及合金性質的因素。冶金工業是一個久老的工业,但是金屬物理却是一门年青的科学;它在俄羅斯、特別是蔡聯獲得了重大的發展。俄羅斯和蘇聯的金屬     

我对怎样在高中进行“波”的教学的几点体会

讀了“物理通報”9月號葉、姜二同志合著“我們是怎樣進行彈性振動的傳播——波的教學的”一文後,對個人有很大的啓發,同時在某些方面自己也有些点滴的體會,這些體會不見得正確,願意在這里提出來談談,請同志們指正。“波”的這一部份教材是位於“振動”的後面,聲波的前面;而整個是屬於力學的系統範圍内的覀冊谶M行教学时,當然首先要使学生明瞭波是振動在彈性介質内的連續傳播,指出它是能量傳播的一種形式;但除此而外,我們还應該提出波是物質運動的一種形態,並且這種運動形態是比較複雜的。在力學部份中同學     

匀變速直線運動的教学

在这里謹就这一課題的教学提出一些意見,不恰当的地方还希望同志們指正。 1.在这一課题中,学生將知道什么是匀加速運动和匀减速運動,将要認識平均速度、即時速度和加速度等重要概念,將要掌握匀變速度運動的規律並用來解决一些实際問题。这一課题的系統是这樣安排的,在一般地複習了前一章所學的變速運動以後,介紹平均速度,即時速度和加速度三個概念,然後在这個基礎上仔細研究勻加速運動的规律,把自由落体運動作為勻加速度運動的具体例子列在勻加速運動之末。然後再研究勻减速度並歸納出勻變速運動的概念,把竖直上拋物体的運動作為勻减速運動的具体例子列在它的後面。     

约瑟夫·约翰·汤姆孙

今年12月18日是英国大物理学家約瑟夫·约翰·湯姆孙誕生一百周年紀念。湯姆孙对近代物理学的發展有許多重要的貢献。他在1897年用实驗来驗証电子的存在,第一次証明了电子是一种基本粒子,同时也就發现第一个基本粒子。电子的發現使科学家們获得了一个新     

計時振動器

在驗證第二運動定律的實驗裝置和研究自由落體所用的落棍裝置中,以及其他類似的地方,都需要有一個振動機構,使它在我們所要研究的運動物體上作出記號來,以便看出在某幾個相等時間內物體運動的距離,從而研究它的速度或速度變更的情形。 這個計時振動器是利用交流電通過電磁鐵線圈時吸引和推動彈片,因而產生等幅振動做成的。它的優點是: 1.一按電鈕立刻發生振動,用不到像音叉或彈片那樣要事先去撥動它;不需要幫手,一個人就能單獨做實驗。 2.所發生的是等幅振動,沒有衰落現象。 3.振幅很大,所得曲線整齊清楚,容易計數。     

横波演示儀和縱波演示儀的製作方法

在講到高中物理学第二册振動和波動一章中的縱波和横波的生成过程時,同学們对教科书中圖8及圖9說明波動形成过程的兩圖(1954年3月原版)常感到很难領会,為了解决这個問題,我們設計和制作了,說明横波和縱波生成过程的横波演示仪和纵波演示仪。这两件仪器能很清晰地演示出在一個周期內的任何一時刻波動的質點所在的位置,同時也能清晰地显示出横波和縱波的波形特征(凹凸狀和疏密狀的傅遞),这就將教科书中圖8图9兩图所表明的問题更形象地表示了出來,有力地帮助了同学們对波動生成过程的領会。现在將这两件仪器的構造簡單地介紹如下以供大家參考。一、横波演示仪 (1)基本构造:     

G.I.泰勒和他的影响

乔夫雷·殷格拉姆·泰勒(Geoffrey In-gram Taylor)爵士是本世纪物理学大师之一.他一直从事研究流体力学和固体力学及其在航空学、化学工程、气象学、机械工程、金属物理学和海洋学方面的应用.他的研究方式与众不同,他能透彻地认识自己所考虑到的问题的本质.他常常能设计一些简单但是很实用的实验仪器,并用这些仪器检验和证实他的理论概念.泰勒生于1886年3月7日,在最近召开的庆祝他百岁诞辰的大会(1986年3月24日—28日)上,有人提出了他的工作风格对当代研究工作者是否仍然适用和有价值的问题. 泰勒很喜欢自己独立从事工作,尽量不求助于他…     

问题解答

问:牛頓运動第一定律应如何解釋才不致引到“物质世界像是由什么‘神’推一下才运动起来”的錯誤見解? 答:宇宙间萬物都處在普遍的聯系中。絕對孤立的事物是沒有的。任何事物都免不了和別的事物發生聯系,受它們的影響,同時影響它們。由於這種普遍聯系和相互作用的存在,就必然要產生運動。牛頓的第一定律假定物體不受外力的影響。这样的情况可能个別地、暫時地存在,决不可能永久存在。在物理現象中随处都可以看到聯系和相互作用,例如:萬有引力、電磁力、原子核力等等。完全不需要再來一個“神力”推動一下,才能產生物理運動。物質是由於自己固有的普遍聯系而自行運動的。     

问题解答

问:兩波在某点發生干涉后,各波仍自行传播,像没有经过干涉一样,为什么? 答:兩波在某点發生干涉,經过该點以後,仍各自進行傳播,和没有經过干涉一样。許多讀者对於这一事实都感到困惑。首先应該指出,这是一条自然界的規律,經过無数的实驗和实踐,都証实这条規律对於一切波動都是正確的。其次我們知道,任何波动都是在媒質中傳播的,波动所經过的地方,每一質點都按照一定的規律作运动,它沿波所進行的方向是和前後緊接着的質點相联繫着的,而它的运動是由在它後面(依波進行的方向来说)的質點所傳遞,而它又傳遞耠在它前面的質點,使後者作运动。在干涉現象中,只在兩波相遇的各点發生干涉,在这些點上的各質點所作的运動,是兩波分别作用在它上面所生的运動的合成运動。这个合     

经典力学与相对论力学概要

經典力学,又称牛頓力学,或簡称力学,是物理学中最早發展的部分,也是物理学最早系統化的部分。力学的發展是从观察靜力現象开始的。古代埃及金字塔和我國万里長城的建筑,是在力学發展过程中早期运用靜力学知識的具体例子。在墨經上我們也看出墨子对杠杆原理已有初步認識;他对力的概念也作出了定     

赛·伊·瓦維洛夫在自然哲學方面的科学工作

赛爾格·伊萬諾维奇·瓦维洛夫是一个杰出的科学家,他以一系列最寶贵的發現豐富了物理学,他的名字永遠載在物理学史上,他是一個著名的政治家和社會活動家,他貢献了自己的全部力量和全部知識服務於我們祖國和蘇維埃人民,他是蘇維埃科学的光輝的組織者与领导者,他是在自然科學中马克思列宁主義思想不倦的宣传者。С.И.瓦维洛夫带着蘇維埃科学家榮譽的稱号,足以自豪地度過了他底一生。他認為對社會主義祖國的愛國主義的服務是蘇維埃科学家活动中的主要事情。他说:“蘇維埃科學家不仅是某一科学或技術部門的專家,而首先應當是自觉的蘇維埃公民和愛国者,应當把自己     

苏联关于质量问题的讨论

自从1952年苏联“布尔什維克”杂志發表丁維斯洛波可夫的“反对物理学的唯心主义变种——現代唯能主义”一文以后,苏联学术界对質量和能量問題展开了广泛的討論,对唯能主义进行了深入的批判。許多作者指出:现代唯能主义除了歪曲質量和能量相互联系定律以外,还歪曲了質量、能量概念本身。通过这二方面的歪曲他們就得出“物質轉变为能量”,“物     

惠更斯原理

引言在物理学教学中,講到光的波動性時,總要提到惠更斯原理。在中学課程中,因限於時间,这方面不可能詳細講述,因此学生對於惠更斯原理不容易得到恰當的理解,往往對惠更斯原理期望過高,以為按其原始形式就可以用來解释有關光的波動性诸現象。其實惠更斯原理的应用,就其原始形式說,範圍是很窄的。如果說道原理對於光波的好些现象能作適當的解释的話,那是經過後人補充推廣後才能做到的。本文将扼耍地論述惠更斯原理的發展藉以说明其在光学中的地位,但不擬详述这原理的应用,更非討論整個光的波動性問題。     

无线电电子学

無线电电子学也可称为射电物理学,它是物理学中的一个部門。在科学研究上,它涉及的領域非常廣闊。在实际应用上,它对國防、國民經济、和人民的日常生活,都起着十分重要的作用。近年來,它在理論上和技術上的進展,非常迅速,刺激了其他科学及工業的發展,而其他科学及工業的發展,也給無綫电电子学准备了新的和好的發展条件,同时也对它提出了更新和更高的要求。     

我們在物理教学中貫徹勞動教育的体会

过去我們也曾在上物理課時向学生講述勞动的意義,在課外也開展了一些有關劳動教育的活动,伹由於我們对勞動教育的目的性和任務不明確,教育方法没有系統,因而没有应有的效果。自从全国中学教育会議以後,我校传达了会議的精神,並展开了对有關全面發展教育方针和貫徹劳動教育的学習,这才使我們認识到劳动教育在培养学生共產主義道德品質和個性的全面發展上的重要性,並認識到必須有系统地通过全部教学过程来加以貫徹。因此,我們重新檢查了过去的教学,改进了劳动教育的內容和方法,获得了初步的效果。现将一年来进行劳动教育的体会介绍如下: (一)通过物理學与勞動的關係的講述,