ICP-AES测定粉末冶金材料中钨、钼等八种元素

用硝酸、高氯酸和氢氟酸溶解样品,在0.025 mol·L-1 EDTA介质中,采用一种标准溶液,用ICP-AES光谱法测定样品溶液中Ni,Cu,V,Mn,W,Mo,Co,Cr的含量。研究了基体和共存元素对分析元素光谱的影响,选择合适的波长,测定了分析结果的精密度,方法的检出限和回收率,结果表明,分析方法有很低的检出限,样品分析结果的相对标准偏差小于1%,加入回收率在98.2%～101.6%,方法准确、可靠、简便、快速,满足生产要求。     

科学思想的火花照亮人类智慧的星空

 当暴风雨即将来临的时候,满天阴霾,空气沉闷,正所谓"山雨欲来风满楼,黑云压城城欲摧"。突然,一声霹雳,一道强光划破长空,照得天空和大地无比灿烂。天上的云层,地上的山水,像水洗过一样,尽收眼底。这就是闪电,是云层与云层之间,云层与大地之间由火花放电产生的巨大的电火花。     

不可思议的脉冲星

在浩瀚的宇宙中,存在着许许多多的不同种类的星体,在这些星体中,有我们熟悉的绿色家园行星——地球,能量之母的恒星——太阳,以及拖着长长尾巴的彗星等等。但是在众多的星体中,有些星体并不为人们所熟悉,这里就有诸如白矮星、红巨星、超新星、脉冲星和黑洞等等,这些不为人熟悉的星体中,它们都有着与平常星体许多不同寻常的地方,有些方面是我们常人无法想象的,在这众多的不同寻常的星体中,有一种星体它不仅在宇宙学的发展中具有划时代的意义,     

多重表征——建构主义物理教学的新思路

编者按:本文引用了心理学界长期使用的"结构良好领域的知识和结构不良领域的知识"的知识分类观点,实际上就科学知识而言,心理学的那种分类和解释并不很恰当,可以"通过复制与同化而获取"的知识,不能说是结构良好的,只能说是简单的确定的,"概念比较复杂,理解一个概念要涉及灵活性和变化性"的知识是多元的,开放的知识,不应该冠以"不良结构"的帽子,这一点也许正是心理学与自然科学,中、西方文化存在的差异的反映;但是我们认为对上述概念作科学的理解后,本文关于物理教学所讨论的问题仍然是有价值的.     

能量教学中值得注意的两个问题

能量是物理学中一个重要而且抽象的概念,如果在教学中教师表述不准确,学生就容易混淆不清,感到迷惑不解.因此,教师能否用准确的语言,严谨的思维,合理的模型给学生呈现能量概念,就显得尤为重要.应高度重视语言的准确,重视从能量是系统共同具有的角度,能量守恒的角度来进行教学.     

浅谈物理课堂教学的结尾设计

课堂教学是实施素质教育的主阵地,其重要地位不言而喻,课堂教学又是一个有机的整体,课堂引入、新课教学、课堂结尾等各个环节不容忽视,课堂教学设计是教学过程的重要环节,设计是否恰当、合理,直接影响着教学任务的完成,是评价课堂教学成败的标准．古人云：“凡事预则立,不预则废”．课堂结尾是课堂教学的重要组成部分,怎样恰当、合理设计课堂教学结尾,直接影响着教学过程的顺利进行和教学目标的实现．因此,课堂教学的结尾设计对于搞好课堂教学、提高教学质量具有重要的作用．笔者根据自己多年的教学实践,对物理课堂教学的结尾设计进行探讨．     

求异思维与创新能力培养

 求异思维也称发散思维,它表现在思维过程中的特点是：不循常规,不蹈旧矩,不依样画瓢,不盲从轻信,不囿于己有结论、方法和途径,不限于众所周知的框架、范畴和界限,而是想别人所未想,思他人所不思,走前人未走过的路,用常人没用过的方法,……因此,其思维的指向是多角度的、辐射式的,思路十分广阔,视野极其开放,在思考问题时勇于怀疑,善于分析,敢于标新立异,巧于另辟奚径,凡事都喜欢问一个为什么,解决问题决不一步一趋地重复以往的经验。这样思考的结果就能突破思维定势,产生新的思想,新的观念,探索新的途径,新的方法,形成新的方案,新的结论。     

物理学咬文嚼字之四十五 此同时非彼同时

At the same time,meantime（meanwhile）,coeval,contemporaneous,contemporary,isochronal,synchronic,synchronous,synchronistic,simultaneous等等都有同时（刻、段、代）的意思,但此同时非彼同时,不可以总按照中文的同时来理解.同时性简直是物理学最深刻的概念--放弃simultaneity的绝对性是狭义相对论的关键,量子力学在随意地谈论同时测量的问题,而统计物理中的系综（ensemble）概念也和simultaneity有关.这些词之间的差别是微妙的,容不得任何含糊.     

将成功教育融入高职物理教学

近几年,随着高等学校的扩招,职业教育面临着前所未有的压力,生源的质量不能保证,学生的基础越来越差,职业教育从十几年前的精英教育变成了大众教育的排头兵.     

如何搞好物理“第二课堂”活动

第二课堂活动是实践教育目标的途径之一,是教学工作中不可缺少的环节,它与课堂教学的目的是一致的,但又不同于课堂教学,具有自己的特点．就内容来说,它不受教学计划和教学大纲的限制,比课堂教学有较大的伸缩性,内容更加广泛、丰富;就形式和方法来说,它有很大的灵活性,可以是集体活动,也可以分小组活动．如何搞好物理课“第二课堂”活动,我们是从以下3个方面进行的．     

利用视频分析测量阻尼振子的阻尼系数

文中利用视频捕捉和分析软件研究空气中弹簧振子的阻尼运动,在较高时间分辨率下得到其完整的位置数据。通过使用MATLAB软件对这些数据进行分析及拟合,得到了振子振幅衰减曲线并由此测量出弹簧振子在空气中的阻尼系数。     

扭摆振动实验

为了丰富“非线性系统实验”课程的教学内容,开设了扭摆振动实验,将力学中的非线性现象引入到教学中.在实验内容的设计上,采取线性振动和非线性振动相结合的方式,即:首先研究扭摆的线性振动,如阻尼振动、受迫振动等,先对振动问题有基本的理解,然后再研究扭摆的非线性振动,分别固定驱动频率、改变励磁电流和固定励磁电流、改变驱动频率,观察非线性摆的运动情况.     

A2B模型阻尼受迫振动方程组的通解

导出了A2B模型阻尼受迫振动方程组的通解,并讨论其算例和图像.     

关于线性阻尼振子第一积分的研究

通过引入一维线性阻尼振子基本积分来构造其他第一积分, 包括不含时的积分. 将这种方法推广到多维情形, 构造二维和n维线性阻尼振子不同形式的第一积分; 证明不同类型的二维线性阻尼振子都存在三个独立的不含时的第一积分, n维线性阻尼振子存在2n-1个独立的不含时的第一积分. 利用变量变换将线性阻尼振子的第一积分变换成简谐振子形式的第一积分. 关键词： 线性阻尼振子 第一积分 基本积分 简谐振子     

基于衰减振荡信号特征参数和伪阻抗的电路参数计算方法

本文研究了基于暂态信号中衰减振荡信号的电路参数计算理论和方法.在电力系统线路发生故障时,通过计算暂态信号流通路径电路参数可确定故障位置、推断故障原因,而衰减振荡信号作为暂态信号主要成分,因此分析基于衰减振荡信号的电路参数计算在电力系统故障定位中有重要理论价值和实际工程意义.结合R-L电路和R-C电路,首先推导了时域衰减振荡电压、电流信号特征参数与各元件参数以及电路参数间定量关系;并分析了电路在衰减振荡信号下阻抗特性,结合稳态正弦分量阻抗概念,将电路流经衰减振荡信号时的阻抗特性定义为伪阻抗,并确定了伪阻抗与电路参数和信号特征参数间的关系;同时分析了串并联条件下伪阻抗与元件参数关系.以此为基础分别提出了基于信号特征参数和基于伪阻抗的电路参数计算理论,结合现有衰减振荡信号特征提取方法,提出具体计算方法,为基于衰减振荡信号的电路参数计算理论发展以及实际工程应用奠定了重要基础.通过MATLAB模拟产生故障信号对所提理论和方法进行验证,结果证明了所提理论和方法的正确性和准确性,并以实际电网故障信息为基础,基于PSCAD/EMTDC建立实际配网模型并对实际单相接地故障进行重现,对配网单相接地故障进行定位分析,结果证明了方法的可行性.     

计算机辅助单摆实验

讨论了计算机辅助单摆实验的方法,并结合阻尼摆给出了数值解和实验结果比较曲线。     

借助单摆阻尼振动实验解释台风掀屋顶现象

根据单摆在垂直于风速方向做自由阻尼振动的原理,用房屋模型做模拟实验,测得单摆做阻尼振动的时间,确定了台风经过房屋时开窗和闭窗的两种情况下,屋顶及窗口处风速大小的定性关系;推得其振动周期随风速增大而增大的定性结论;指出屋内压强的变大是台风掀屋顶现象的主要原因。     

The Quantum Fluctuations of Mesoscopic Damped Mutual Capacitance Coupled Double Resonance RLC Circuit in Excitation State of the Squeezed Vacuum State

Mesoscopic damped double resonance mutual capacitance coupled RLC circuit is quantized by the method of damped harmonic oscillator quantization. The Hamiltonian is diagonalized by unitary transformation. The eigenenergy spectra of this circuit are given. The quantum fluctuations of the charges and current of each loop are researched in excitation state of the squeezed vacuum state, the squeezed vacuum state and in vacuum state. It is show that, the quantum fluctuations of the charges and current are related to not only circuit inherent parameter and coupled magnitude, but also quantum number of excitation, squeezed coefficients, squeezed angle and damped resistance. And, because of damped resistance, the quantum fluctuation decay along with time. PACS numbers: 03.65.-w,42.50.Lc.     

Generalized Wigner Functions for Damped Systems in Deformation Quantization

Quantization of damped systems usually gives rise to complex spectra and corresponding resonant states, which do not belong to the Hilbert space. Therefore, the standard form of calculating Wigner function (WF) does not work for these systems. In this paper we show that in order to let WF satisfy a *-genvalue equation for the damped systems, one must modify its standard form slightly, and this modification exactly coincides with the resu lts derived from a *-Exponential expansion in deformation quantization.     

Generalized Wigner Functions for Damped Systems in Deformation Quantization

Quantization of damped systems usually gives rise to complex spectra and corresponding resonant states, which do not belong to the Hilbert space. Therefore, the standard form of calculating Wigner function （WF） does not work for these systems. In this paper we show that in order to let WF satisfy a ,-genvalue equation for the damped systems, one must modify its standard form slightly, and this modification exactly coincides with the results derived from a ＊-Exponential expansion in deformation quantization.