小学生经典诵读的指导策略分析

在小学阶段开展经典诵读,是传承和弘扬中华文明的一种有效形式,对学生的智力及品德培养能起到一定的作用,有助于提高学生的人文素养,本文就如何有效提高经典诵读的策略提出了一定的政策建议.     

努力探索经典诵读的良好效果

针对当前独生子女的生活、教育现状，适时开展传统文化教育．国学、儒学，孝道教育，培养学生良好的诵读国学经典习惯势在必行。     

高校经典诵读论析

高校经典诵读的开展，虽有成效，但现状不容乐观，缺失主要表现，有三：理解诵读内涵不够全面、运行诵读机制不够健全、开展诵读活动亦不够深入。意义主要表现，亦有三：促进文化传承、推动道德培养、强化语文教育。为做好诵读工作，高校采取主要途径，仍有三：选择经典诵读的内容、创新经典诵读的方法、夯实经典诵读的保障。     

经典诵读不可忽视的两个问题

经典诵读活动的顺利开展,离不开科学用声和高水平师资的支持.科学用声指科学发声和合理用嗓.科学发声方法必须通过系统的训练才能掌握,其训练内容包括呼吸控制、起声方式、共鸣调节、吐词训练和嗓音弹性训练等.科学发声是改造性训练,只要方法得当,并不难学.合理用嗓,指不滥用嗓音,不超过自己的嗓子承受能力长时间、大音量地过度用声.诵读教师是经典诵读的关键人物,他们的培训不容忽视,培训内容应该包括对诵读活动的正确认识、诵读的基本理论和诵读的基本技能.     

浅论经典诵读对高校德育工作的作用

当代大学生对传统文化理解程度不高,传统美德观念较淡薄,对传统文化价值认识不足。对此,学校应该积极弘扬优秀传统文化,营造健康人文环境,同时鼓励大学生诵读经典,加强对其学习传统文化的正确引导。文章以西藏大学为例,分析了经典诵读对大学德育工作的作用及通过经典诵读提高德育工作效果的途径。     

英语学习的方法——经典诵读

通过对辜鸿铭学习西文的方法的介绍，得出经典诵读是英语学习的极好的方法的结论。同时，介绍水结晶带给我们的启示：我们应该选择内容美好、乐观、富有哲理和内涵的经典文章来诵读。最后，提出右脑英语学习法，它会使英语学习事半功倍。     

在小学语文教学中开展国学经典诵读活动探析

国学经典博大精深,是中国古代圣贤思想的沉淀、是智慧的结晶。在小学阶段开展国学经典诵读活动,不仅能够使学生的情操得到陶冶,增强民族文化自信,还是促进学生全面发展的重要途径,因此,一定要对小学语文教学中开展的国学经典诵读活动引起重视。     

经典诗歌诵读对加强大学生思想政治教育的意义探析

高校作为新一代的社会公民和合格建设者的培养单位,肩负着重要责任。因此,将经典诵读作为切入点,利用大学生们喜闻乐见的形式和各种传统节日,举办诗词歌赋朗诵会等形式加强大学生思想政治教育,走出大学生思想政治教育的新路径成为一项新的课题。思想政治教育工作者的任务任重道远,如何走出一条符合时代特色、学生实际的道路值得每一个思想政治教育工作者深思。     

诵读国学经典 回归传统教育

<正>近几年的基础教育课程改革折射出整个社会对传统文化的重新认识,"北京圣陶实验学校"的创办、"中华古诗文经典诵读工程"、"儿童中国文化导读"等系列活动的开展,说明中国文化断层重整工程已经开始。在语文课程标准中,要求背诵的"优秀诗文"增加到240篇,其中就有中国古诗文,文言文比例接近40%。     

从经典诵读活动看大学生对传统文化的缺失及其对策

近年来,中国各地都举行了形式多样的经典诵读活动,这对于传承和弘扬传统文化具有重要作用。本文主要从经典诵读活动去探究大学生对传统文化的缺失状况以及原因并分析其对策。研究发现,大学生对传统文化的基本内涵理解度不高,传统美德观念较为淡薄,对传统文化价值认识不足。对此,教育部门以及高校应该加强传统文化教育的制度改革和组织建设,积极弘扬优秀传统文化,营造健康人文环境,同时,鼓励大学生诵读经典,加强对其学习传统文化的正确引导。     

诵读经典诗文传承中华文化

我本人10岁左右就背诵了不少诗文，直到40多岁能够深刻地回味这些诗文的含义时，禁不住以万里漫游来寻找这些诗文的描述实地和写作实地，真是感受无限，我把这些感受写出来告诉读者，居然立即引起海内外华人的热烈反应，可见他们也有过早期诵读，也有过成年以后反复重温的欲望。这种诵读和重温，在一定程度上决定了我们是文化意义上的中国人。     

浅谈经典诵读在中小学校园文化建设中的重要意义

目前在我国各地兴起的经典诵读工程,如一股最强力的飓风席卷了整个华夏大地,许多教育专家、学者纷纷倡导经典诵读活动,是因为在中学学生中进行中华传统经典诵读,意义非常重大。在此就在中学进行经典诵读所具有学科意义和道德意义两方面进行论述,谈谈经典诵读在中学文化建设中的重要性。     

诵读与语感

通过诵读形成深厚的文化底蕴,提高文化素养.     

诵读与古诗词学习

浩如烟海的优秀文化中，古代诗词歌赋一直闪耀着灿烂的光芒。中学生学好古诗词，并非难事，反复诵读，深入诵读，了解古诗词的节奏韵律，想象古诗词描绘的情景，理解古诗词表达的情感，鉴赏古诗词自然水到渠成。     

诵读·语感·能力——初中文言文教学之浅见

本文依据义教初级中学《语文教学大纲》对文言文教学提出的要求,针对目前文言文教学中存在的“重讲轻读”的普遍现象,从教法的角度,对初中文言文教学提了三点建议:一、教学生读准字音;二、教学生读出节奏;三、教学生读出语气感情。     

语文课诵读指导探微

诵读是增加语文积累、发展语感的重要途径。当前的语文教学受到“功利思想”的支配,重思考探究,轻朗诵品悟,对诵读或浅尝辄止,或死记硬背,减消了语文学科本身的魅力。为此,语文教学中,要通过诵读培养学生学习的兴趣;按诵读的规律指导诵读;要在诵读中提升学生诵读的水平,     

跳远运动员多年训练的阶段划分

在查阅，分析文献资料的基础上，结合多年的运动训练实践，提出跳远运动员训练上过程应划分为4个阶段，对各阶段的目的，任务和特点进行了详细分析，提出应在重视早期全能化训练的基础上优化不同训练阶段的目的与任务。     

浅谈初中业余篮球队训练

1．技术和战术训练：技术是战术的基础，要长期不懈地坚持技术训练。技术训练要按“全面、实用、准确、熟练”的要求进行。技术训练应注意基本功和常用技术两个方面。篮球基本功包括手功、脚功、视野、腰胯和意识五个方面。各种基本功的训练对掌握技术，运用技能，形成熟练的技巧有十分重要的意义。常用技术训练应包括移动、传接球、运球、投篮、突破和防守等。要确立以快速为中心，以手脚基本功为基础，以投篮为重点全面训练的指导思想。     

关于语文诵读规律和教学模式的探讨

诵读教学是我国传统的语文教学方法。诵读有规律可求。从诵读的内涵及其发展寻找诵读的特点，从诵读的过程探讨诵读的规律，由此可以提出初读感知语言、再读品味语言、三读领悟语言、四读运用语言的教学模式。