有效教研模式——“主题课例式研训结合”教师培养策略

化学教研活动是否有效直接关系到化学教师的专业化发展和化学教学质量提高,如何提高我区化学教研活动的有效性,在“课例分析”基础上,进行了理念上更新,模式上创新,提出有效教研模式——“主题课例式研训结合”教师培养策略,并在全区化学教研活动中进行了有意义的尝试。     

校本教研网络直播——化学学科“主题课例式研训结合”教研活动案例

有效的校本教研能提高学校教学质量,促进教师专业化发展,如何提高我区化学校本教研的有效性,笔者采用“主题课例式研训结合”教研模式,通过网络直播方式,使全区化学教师全程学习、观摩、研讨校本教研的有效模式。     

制约农村初中化学教学质量提高的因素与教研对策

新形势下制约农村中学化学教学质量的因素是多方面的,认真分析这些制约因素,研究相应对策,调整和优化有关教研工作,对于推进素质教育、提高化学教学质量具有重要的现实意义。在调查研究制约农村中学化学教学质量因素的基础上,就提高教学质量,针对性地提出教研对策。     

基于网络的农村初中化学教师同伴互助的探索

为改进初中化学的课堂教学,促进化学教师的专业成长,用行动研究的方法对初中化学教师同伴互助过程中的认识问题、组织途径和活动载体进行研究,总结出符合我县实际的“提高认识为先导,网络互助为途径,网上磨课为载体”的农村初中化学教师同伴互助的操作模式。     

提高教研活动实效性的有效手段——辩课

通过执教课题为“常见金属的化学性质”的一次教研活动,展示辩课的过程,据此说明了辩课能提高教研活动的实效性,能增强教师的互动交流,能明确教学的改进方向,能提高教师自身的专业素质。     

双向交流让教研活动更有效——以化学教学设计的评比为例

教学设计的评比由审阅到答辩,由单向的单纯评价走向借助双向交流追求评价的综合效益,提升了教学设计评比的品质和效益。     

基于网络信息技术构建医学基础化学智慧课堂教学模式*

遵循“以需求为中心、以学生为中心、以学习为中心”的教学理念,针对医学基础化学的特点,将网络信息技术贯穿于教材体系建设、教学方法创新、考核方式改革等教学全过程。研究探索了一种智慧课堂教学新模式,对培养新时代创新性医学人才发挥了重要作用。     

西部农村学校化学实验教学现状调查分析——兼谈教研方式的转变

在对巫山县农村学校化学实验教学现状深入调研的基础上,针对新课程实验教学中的主要问题进行分析,提出了加大经费投入,改善实验条件;强化专业培训,提升队伍素质;加强制度建设,规范实验管理;转变教研方式,提高教学效率等改进农村学校化学实验教学的可行建议。