在物理教学中进行综合技术教育的经验

为了实現苏联共產党第十九次代表大会关于綜合技術教育的决議,我們,物理教师們,应当重新檢查自己以前的全部教学活动,选出一切有价值的部分,拋弃过时的和錯誤的部分,并且应当从綜合技術教育的观点来仔細地研究学校教学大綱的內容。在中学物理課程中应当选出对于实现綜合技術教育的任务特别重要的問題。这种問題之一就是动力学的基礎知識。 屬于动力学的基礎知識的,有水力發动机和風力發动机。关于这些發动机的初步知識学生在六年級和八年級学習。其次,有学生在七年     

辅导学生课外活动——电灯的安装技术

祖國在蓬勃地建設着發展着,生產的方式方法在苏联先進的理論指導下不断地改進和提高,辛苦的体力劳动逐步地由机械和电力所代替,电气化不再是远景而是眼前的事了。生活在偉大的新时代的人民,假如不能掌握生產基本知識和技術,不只会影响机械化和电气化的迅速發展,并且自己也不能很好地適应新生活。物理学是一門基礎性的自然科学,它与生產技術有着密切而不可分的关系,因此,物理教学在培养青年一代獲得生產基本知識和技術方面     

物理教学中的課堂教学

綜合技術教育要求从理論上和在实踐中揭露主要生產部门的一般科学原理。奠基於研究物理現象、定律、理論、实際应用和物理史实,并表現於發展学生的邏輯思维、培养他們的爱国主義和無產階級國際主義感情和形成辩証唯物主义世界观的廣泛的一般的教育,乃是使学生养成綜合技術眼界的极重要的条件。会使用一些很簡單的生產工具,例如不复雜的手工工具,特别是量度仪器,獲得使用內燃机、電动机和各种電学设备的技能,应该列入物理課程中而成為它的有机組成部分。     

对高等工业学校普通物理学課程教学大綱(試行草案)的几点体会

高等工业学校普通物理課程的教学,一年以来,有了新的进展。去年5月訂出了試行大綱,对进一步提高物理課程的教学貭量,具有重大的指导意义。現在就我个人对教学大綱的初步体会,作一介紹。一.試行大綱解决了长期以来所存在的一些重要問題。試行大綱首先明确地提出:高等工业学校中,普通物理学課程是各专业的一門基础課程。其次說明了它的教学目的和任务,其中主要的是:(1)使学生对最普遍最基本的物貭运动的形式和規律有比較全面而系統的认識,牢固掌握普通物理学中最基本的概念和原理;(2)使学生了解物理学中的基本研究方法,并在实驗技能、     

領導实习生鑽研教材的一點體会

本年度河南師範學院物理系学生到附屬高中作课堂試教時,我在領導實習生鑽研教材的過程中,深深地體會到,對教材作深入的鑽研是教好一堂課的重要保證,這是在教学過程中特别值得重視的一環。因為一個中畢物理教師必須根據部頒教學大綱所明確規定的任務來進行他的備課和講課,也就是必須在課堂教學中貫徹软材的目的性、科学系统性和政治思想性,而这一切都必須建築在深入鑽研教材的基礎上。 現在就我們對於高中物理第二册第五章(固體的性質)第114節“結晶的空間點陣”这一課題所作的考慮,提出一點體會,供大家參考,並希望予以指正。我們首先閱讀了一兩遍課文,對於教材內容獲得了概略的認識。再圍繞着結晶的內部結     

关于以提问方式进行高中物理总复习的尝试和点滴体会

高中物理总复習的目的 1.在过去学習过程中所建立起來的巩固的物理学知識的基礎上,通过总复習,使学生对物理知識得到進一步的巩固和重点的提高。 2.通过总复習,更能深刻地和全面地体現出物理学的科学系統性。 3.結合实例進行复習,使学生对物理学知識的綜合性獲得更進一步的了解。根据上述目的,高中物理总复習总結和深化了高中物理学     

关於讲授、演示实验和学生实验在教学中相配合的一些经验

中學物理教学大綱(草案)指出:“物理是一門以實驗為基礎的科學。顯然,學生的实驗和教師的演示,在物理教學中佔極其重要的地位。教師的講解,必須配合必要的演示,大綱中所規定的學生應作的实驗必須完成,次數不應减少??我們通過了物理教學大綱(草案)和蘇聯先進教育理論的学习,认識到以觀察和实验為基礎的教學,不但使學生能够了解教材内容的實際意義,並且能培養學生對觀察和研究問題具有正確態度和方法。除此以外,做好講授、演示實驗、和學生实驗的適當配合,学生接受物理知識也會容易一些,獲得的知識也會更加鞏固。下面是我們進行這一項工作的初步體會,希望同志們予以指正。     

为近代物理学服务的无线电技术

我們所看到的物理学上飛躍的發展,若不是因為廣泛地應用了無線電技術的裝置和研究方法的話,将会是不可能的。這并非過甚其辭。 無線電技術是以物理學為基礎,并和它緊密聯系着发展起來的,將來的發展也会如此。它是由俄國天才的学者、物理學教授、A.C.波波夫所創始的。大家都知道傑出的蘇聯學者M.A.蓬奇-勃魯也維奇(M.A.     

關於講授“電磁感應”的意見

电磁感应这部分教材(初中物理下册§61-§68)包括四部分。第一部分講述感生電流的產生、感生電流的方向和怎樣產生交流電。第二部分讲述交流發電机和直流發電機。第三部分讲述电能的输送和变太器。第四部分講述我国的電力化。 (一) 第一部分教材是关于电磁感应的基本知识,它所佔的地位非常重要。首先就是因為它是整個电学中的基礎知识;人類所以可能把機械能轉变为電能,從而獲得廉價的大量的電能來為人類服務,就是由於掌握和利用了這些知识。其次,講授這些知識將使学生在電学中更深刻地認識到能量轉變和守恆这一偉大的自然規律。再次,因為这些物理現象,對於初中学生来说是十分生疏的。在此以前,他們並沒有關於感生電流的感性知識。最後,因为它是發电机和變压器的基本原理,不理解它就无從講解發電机和變壓器。因此,我們必須着重講解     

互相垂直振动合成的演示实验

在高等学校普通物理的教学大綱中,諧振动是很重要的一節,它不僅是力学中有規律的变加速运动唯一的实例,同时也为学習各种波动理論(电,声,光)打下基礎。在諧振动一節中最使学生們不易体会的是“位相”这一概念,如果不能徹底搞清,以后在学到波的干涉、繞射、     

奇異粒子

对于沒有专門知識的人說来,基本粒子世界是十分奇异的。因为,在原子核里和在基本粒子的相互作用中出現了这样一些自然規律,它們在能为我們知觉直接感知的宏观世界里是不一定涉及到的。然而,对于那些在自己的研究工作中已經习慣了实际应用微观世界規律的物理学家們,这些規律就不是奇怪的。不久前发現了一些基本粒子,如果物理学家自己都把它們称为“奇异粒子”,这些粒子該会具有多么不平常的性貭啊!基本粒子的这些性貭是很难用通俗的話来讲明白的,但是本文打算尝試一下。     

關於韓康琦同志所提幾點意見的說明

对於原來证明的步驟,以及在表面層内斥脅强的各向同性假設在証明中的關键意义,韩康琦同志的說明都是正確的。关於所提的兩點批評,特做下列的說明,供韓康琦同志考慮。我們知道,液体的各向同性的性質,在宏观物理中只能看作是液体所固有的基本性質。但是,在分子理論的基礎之上,对於这問题得到了更進一步的理解。这就是,各向同性乃是分子無規則排列的結果。文中的論証仍舊是以此为根据。就是說,我們認为分子在表面層之内仍舊保持着无規則的排列。引脅强的各向異性則是由於在作用範圍之內有一部分分子的缺少。在文中認为,斥     

中学一般技術小組

在对学生進行綜合技術教育和培养他們將來从事实际工作的事業里,很好地組織課外的活动有着重大意义。在課外活动里,学生可以擴大和加深自己的知識,獲得实际的技能和技巧。     

问题解答

问:兩波在某点發生干涉后,各波仍自行传播,像没有经过干涉一样,为什么? 答:兩波在某点發生干涉,經过该點以後,仍各自進行傳播,和没有經过干涉一样。許多讀者对於这一事实都感到困惑。首先应該指出,这是一条自然界的規律,經过無数的实驗和实踐,都証实这条規律对於一切波動都是正確的。其次我們知道,任何波动都是在媒質中傳播的,波动所經过的地方,每一質點都按照一定的規律作运动,它沿波所進行的方向是和前後緊接着的質點相联繫着的,而它的运動是由在它後面(依波進行的方向来说)的質點所傳遞,而它又傳遞耠在它前面的質點,使後者作运动。在干涉現象中,只在兩波相遇的各点發生干涉,在这些點上的各質點所作的运動,是兩波分别作用在它上面所生的运動的合成运動。这个合     

苏联中学物理实驗室的組織工作(續完)

四、实驗室的課外作業和学生技術創造力的培养在学校教学大綱里,虽然沒有指出一定要作的課外作業,但課外作業却是教学工作中不可分割的一部分;它可以培养学生在工藝方面的技巧;發揮他們对学校中所講授的各門科学基礎知識的主动性和創造性。所以在苏联,沒有一个中学不在進行某种形式的課外作業。     

半导体物理学讨论会

中国物理学会主办的半導体物理学討論会于1月30日——2月4日在北京举行。在这次会議中介紹了有关半導体的重要現象及其基本原理以及最近的發展概况,并有部分的与会同志报告了自己的研究成果。参加会議的同志廣泛地交換了如何迅速地开展半導体工作的意見,并一致决議,建議有关部門采取適当措施,以便在國內迅速地开展半導体的科学技術工作。半導体的科学技術对于國民經济的許多部門都有着重大意义,而目前我國半導体科学基礎还十分薄弱,一般科学工作者对于半導体的認識亦很不够。中國物理学会理事会有鑒于此,遂决定召开这次的半導体物     

試論“力的合成和分解”的教學

关於“力的合成和分解”的教学,茲就個人初步考慮到的一些問题提出幾點不成熟的意見,希望大家在參考之餘,展開討論,並給以批评和指正。 (一)本章的教学目的课本前幾章所講的是关於質點的動力学,從分析直線運动的現象開始,紧接着闡述運動定律和討論運动的合成,最後达到能量守恒定律這一具有普遍意義的结論。本章所論述的,就力学的整個系統而論,則是所谓“剛體靜力学”。但本書並沒有引用“動力学”和“靜力学”等名稱,这是因為本章所給學生的是物理学中的力学基礎知識,内容比較簡單,方法也比較淺易,還不需要作“動力学”和“靜力学”的分類;而更重要的,則是由於這樣就能使学生對力學现象作全面的和聯繫的觀察與了解,把“靜”和“动”的相對意義與依存关系系統地統一結合在本書第一至第六各章之中。試看,在本章第一節(课     

物理習題

一、在中学物理教学中習题的意义 1.在中学物理中解習題是应予以重視並有重要地位的。物理习题: (1)能使学生更自觉地、更確切地和更鞏固地掌握所学的教材; (2)可以加深和擴大学生的知識; (3)有助於弄清楚物理量的函數關係; (4)是在实際問题中应用理論知識和建立科学和技術的联系(綜合技術教育)的很好的武器; (5)能培养学生的邏輯思維能力和独立工作的能力; (6)可以用來作為複習已学教材的恰当的形式; (7)是联系物理和數学的环節; (8)是教師手中可以用來考查学生知識和技能的最有效的手段之一。 2.現在再分别說明一下上述的物理習题的意義。 (1)完全掌握基本的物理概念(力和压强、功和功率、动量和衝量、熱量和比熱、電流强     

蘇聯七年制學校物理教學法 物理實验方法和實驗技術第一分册

这本书是根据俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和国教育部教育出版社1948年版譯出的。著者的这一套苏联七年制學校物理教學法一共是四卷,物理實驗方法和實驗技術是其中的第二卷。第二卷包含三篇:第一篇的內容是關於学校物理研究室的設備問題,第二篇的內容是關於中等學校演示实驗的方法和技術問题,第三篇討論的是實驗室作業。譯本的第一分册是第二卷的第一篇。著者在本書的序言里說,這套教学法是在他自己“在培養物理教師和大學任教的二十五年工作經驗基礎上”來編寫的,換句話說,這套教學法是著者從二十五年工作經驗里總結出來的,因此它的內容非常充實,材料很丰富。     

关于水的反常膨胀实验的一些经验

按照陳同新等編初中物理学1953年3月版第八章第103節圖158的裝设,可以由實驗證明水的反常膨脹現象。我們在初次試作時,曾感到困難;經過兩次的失敗,摸索出一些經驗,最後能完全合乎理想的達到預期的效果。在技術上也就很好的掌握了這件儀器的性能。這是