充分发挥物理课的前导作用

中专是我国迅速发展的职业教育的重要组成部分，是整个职业教育的龙头．中专教育为我国工矿企业培养德、智、体全面发展的有较强实践能力的第一线技术人员．中专物理是作为文化基础课而设置的，它既是素质教育课，也是专业课程的前导课，因此，中专物理在中专教学中起着极其重要的作用．下面就物理如何在教学中发挥其前导作用，谈谈自己的一些看法．1根据专业特点变通教学内容教材是教学之本．目前中专工科物理教材是为了适应工科各专业而编写的，因而有其普遍性．而不同专业的专业课程中要用到的物理知识各不相同，即要求物理教学中的侧重…     

如何提高物理教材的可懂度

教材是教和学的依据，也是学生获得知识的主要来源．在物理教学中教师一方面要认真地研究教材，深入地分析教材的内容、特点和编写意图以充分发挥教材的作用，另一方面要指导学生正确阅读教材是培养学生自学能力的关键，如何提高教材的可懂度，促进学生对教材知识的理解，这对高职教育来说，又是一个新的课题．     

从面向21世纪教材特点看大学物理课程教学改革方向

进入21世纪以来，大学物理教材改革有了突飞猛进的发展，各种面向21世纪教学的新教材，无论从观念上还是在内容上都有很大的变化．我们选用的清华大学张三慧先生编著的《大学基础物理学》，对工科院校大学物理课程是一部很好的教材．这套教材总括起来其特点在于：观念突破大、内容创新多、实用价值高．突出体现在改革教学观念、精讲传统的知识内容、加强与近代科技前沿的联系、重视理论规律在实际中的运用能力等方面．新教材的特点给我们的教学改革以很大的启迪，引发我们对教学改革创新的更多思考．     

高等农林院校大学物理立体化教材的建设研究

基于高等农林院校的大学物理学教学的特点，以电子和网络教材为突破，以教学诊断系统为补充和拓展，构建了高等农林院校大学物理立体化教材体系，在实践中实现了教学效益的最大化．     

谈高职物理教学与素质教育

变应试教育为素质教育，是当前不可阻挡的潮流；在教学中必须注重学生能力的培养，已成为老师们的共识．然而，能力培养的关键何在？在日常物理教学中如何进行能力的培养？对于这些问题，不同的教师有不同的看法．本文想就执教新版高职物理教材《技术物理基础》（教育部高职高专规划教材，主编：陈永涛，华东师范大学出版社出版，下称新版教材）时的一些体会谈谈笔者对在物理教学中进行素质教育这一问题的一些看法．     

谈美国研究性学习教材的特点

研究性学习是基础教育课程改革的重要内容，其核心是改变学生的学习方式。作为一种学习方式，其特点是不把现成的结论告诉学生，而是启发学生按科学方法进行探索，从而获得知识或应用知识解决问题．随着我国基础教育改革在全国的推进，研究性学习也从最初的兴趣小组、活动课，逐步发展向学科渗透．但如何将研究性学习与学科教学有机地结合起来，由于缺乏相应的配套教材，许多中小学教师在实际教学中感到比较难以操作，这是教育研究工作者和广大教师面临的一个重要课题．最近笔者阅读了一套美国最具权威的研究性学习教材——《科学探索者》，     

关于日本大学“基础物理”课程用教学参考书的考察研究

本文在简单介绍日本大学教育特点的基础上，对当前日本大学“基础物理”课程用教学参考书分类别进行了评介．研究指出，大部头、简明本、演习、丛书、难点小册子、工具书等类教材构成一个合理的、相互配合的教材系统，这不仅给教学提供了方便，而且也有助于大学生主动学习精神的培养和能力的提高．文中还指出，日本出版界为适应社会需求而建立了这种多层次、多样化的教学参考书系统的经验，可供我国物理教材建设参考．     

基于新课程观下的高中物理课堂教学目标分类研究

高中物理课堂教学目标设计的过程，是将教学理念、教学设计理论、课程标准、教材和学生实践经验相互整合的过程．这种整合既是一般教学论的教育目标设计理论在高中物理课堂教学中的系统演绎，又是《普通高中物理课程标准(实验)》在教学实践中的具体化．教学目标、教学过程和教学评价是     

新教材应谋求教学内容与课时设置的有机统一--从"探究形变与弹力的关系"的教学设计谈起

新课程倡导的教学理念是“用教材”而不是“教教材”．在这一指导思想编写的新教材的特点是既“浅”又“活”，其重要变化就是减少了显性知识点，但内涵更加丰富，给教师留有更大的创作空间．但有一个遗憾就是这一特点没能充分在课时设置上体现出来．以新版《高中物理实验教材(必修1)》(广东教育出版社，2004年版．以下简称实验教材)为例，     

AR技术与纸质教材相融合的物理实验教学研究

针对物理实验教学中传统预习环节效率低下的问题,将增强现实AR技术与纸质教材交互融合,将教材中的实验装置及仪器进行了AR技术处理。学生通过手机下载相应APP后,扫描纸质教材中的图像即可实现虚拟交互操作,具有可视化、直观性的特点。该方法拓展了纸质教材的功能,充分发挥了现代技术的优势。对于学生理解仪器内部结构,特别是对于复杂精密仪器的工作原理的理解很有帮助。该方法大幅度提高了学生的学习兴趣,并为学生的自主学习、提高课堂效率提供了一种新的途径。     

新课标下高一物理教学的思考

在扩大高中办学规模的背景下，高一招生成倍增加，同时所在市区初中已执行新课标，而高中课改相对滞后，给老学校带来了新问题．虽然目前高中仍是使用旧教材，但新一轮课改马上全面铺开，由于初中新教材新教法和高中旧教材老教法的差异，带来的冲击显而易见．如何处理好高初中物理教学的衔接刻不容缓．     

中专物理电磁场的教学探讨

中专物理电磁场的教学探讨李柯青（北京铁路电气化学校１０２２０２）现代科技的迅速发展已使目前仍在使用的中专工科通用物理教材大大落后于形势，如“电磁振荡”的教学内容已不能笼应中专有关专业的要求，本文就这部分内容的教学如何更好地结合专业特点进行探讨．教材的...     

高职物理教材与教学

随着教育改革的深入，高等职业技术教育得到了突飞猛进的发展．全国各省（市、自治区）均有一批学校规模较大、办学条件较好、师资力量较强的中专升格为高职．这种转变几乎是一夜之间发生的．但是原来中专的一套教学模式一下子难以打破，而高等职业教育的模式又不能很快建立．所以带来了一系列的不适应．而物理教学显得尤为突出．本文就这一转变中高职物理课程的两个关键问题教材和教学作一探讨．     

整合习题资源实施有效复习教学

高三的习题教学是巩固学生的基本知识和技能，进一步领会物理的思想方法，提升解题能力和技巧的重要环节．如按照教材的编制顺序，按部就班进行教学，学生对概念和规律仍会按章节割裂来理解，知识是离散的、零碎的，这样的习题教学既费时又费力，效果也不理想．整合习题，本质上是提高物理知识的综合运用能力．通过对形式各异习题的重组和辨析，充分挖掘习题资源，这样不仅可在有限的时间内给学生搭建好较为完整的知识网络，渗透较为全面的物理方法，从而提高解题素养，而且还能向学生提供解题的框架，给学生解题进行正确定向，有效迁移，从而提高高三复习的效果．同时，在习题整合的过程中，教师必然会重新审视自己的习题教学，从而提高自身对教材、考纲的把握能力和解题水平，促进自身素质和教学水平的整体提高．     

“微机原理与接口技术”的教学改革

“微机原理与接口技术”的教学改革高玉（南京师范大学物理系２１００２４）我校物理系“微机医理与接口技术”的教学始于ｉｇ８６年，采用的教材是周明德先生的《微型计算机硬件软件及其应用｝），教材是围绕Ｚ—８０芯片组织教学的，实验设备是ＴＰ８０１单片机．课程开...     

关于电磁炮的原理及发射条件的探究

教科版九年级《物理》上册第四章第二节中，在知识扩展部分引入了“电磁炮”的例子．虽然电磁炮本身存在已久，但由于它既没有什么实用价值，又对理论研究无太大指导作用，所以在传统的物理教材中（包括中学物理教材和大学物理教材）均没有将它引入其中．又由于它是一道探究题，教材及配套的教学参考书中均没有涉及此题的答案．因而不但学生对此难以理解，就是教师由于没有接触过，也给不出准确的答案．为此，本文特对电磁炮的物理原理及其发射条件，作一全面讨论，以供广大同行参考．     

深切缅怀赵富鑫教授

INPROFOUNDMEMORYOFPROFESSORZHAOFUXIN赵富宝教授，上海市人，19O4年生，1958年参加中国共产党，1999年7月Ic日在北京逝世，享年95岁．赵富盛教授先后在交通大学、西安交通大学从事物理教学和教学研究长达6O余年，对两校基础课，特别是物理课程建设作出了突出贡献．1962年工科普通物理教材编审委员会成立，赵富主教授为首届八位委员之一，参加了我国策一个工科普通物理教学大纲的制订工作．文革期间，大学基础课教材建设工作受到严重破坏，以致恢复招生后出现严重的教材短缺情况，根据高教部加速教材建设工作的要求，赵富…     

对物理电视录象教学的探讨

据物理教学的需要和我国高等学校目前的物理教学设备、教材、师资和学生的实际情况，论述了把电视录象这个现代化教学手段引人课堂，改革物理教学的，意义．介绍近一年来清华大学物理教学如何发挥录象作用的一点经验．探讨了在编导教学录象片中应注意的某些问题，特别强调演示实验的重要．     

探究性学习主题的设置

探究性学习是现代教育教学理念的集中体现，它暗含时代对人的要求，同时也回应了社会对教育的要求．无论是课程标准、教材，还是与之相关的教辅材料，无不把探究性学习提到相当的高度，使之处于教学的最前沿．于是，探究便成了教师们所热衷的教学形式．     

红外线探测实验的改进

“红外线探测实验”旨在通过红外热效应来揭示红外线的真实存在．该实验因为真实地再现了历史上英国天文学家赫胥尔(W．Herschel)发现红外线的实验探究经历，能拓展学生的知识视野，培养其探究能力和科学精神．所以频频出现在各种新课标教材中，如人教版教材八年级(上)和苏科版教材八年级(上)．但在实际教学中，教师们普遍反映，即使将温度计的玻璃泡涂黑，