融合自制微视频的化学教学论实验教学研究

介绍了化学教学论实验的重要性、教学现状以及自制微视频在教学中的优势和作用,基于学习金字塔理论和合作学习理论,阐述融合自制微视频进行化学教学论实验教学的过程,分析实际教学情况。聚焦探讨自制微视频的教学方式在高校化学教学论实验课程中的教学促进作用,通过训练学生自制微视频进行实验教学,将信息技术与实验教学整合起来,培养职前教师的实验技能、教学实践能力和信息技术应用能力。     

基于STEM理念的中学化学创新实验研究——以“自制电解水芯片实验室”为例

介绍了基于STEM理念下让学生自制电解水芯片的实验探究。学生观察芯片上的电解水现象,负极产生的氢气和正极产生的氧气体积比为2:1。本实验简单、安全、环境友好,适宜于学生独立实验操作。此研究通过设置科学问题、强调学生探究、体验科研的全过程,激发了学生兴趣,培养了学生的创新能力。     

液溴物理性质演示器

为了做好溴单质物理性质的演示实验,让学生看清液溴的颜色、状态、以及挥发性,我们采用自制的“液溴物理性质演示器”做实验,既可将实验内容演示得全面、真切,又能防止污染空气,还能进行学生实验。     

手持技术数字化实验促进模型建构的化学教学——沉淀溶解平衡

创设了4组数字化实验情境,将较为抽象的沉淀溶解平衡转化为简单的曲线表征。学生主动解决与曲线相关联、层层递进的问题,解决问题的同时认识了难溶电解质的“可溶”,建构了沉淀溶解平衡模型,通过定量计算理解了溶度积的概念,并利用Q与K_sp的关系判断平衡的移动。其中利用浊度传感器测浊度的数字化实验解决了向碳酸钙饱和溶液中加碳酸钠溶液无法用肉眼观察到溶液变浑浊现象的难题。     

自制实验教学设备促进学生实践创新能力培养*

以湖州师范学院自制仪器项目光催化实验装置及配套装置为例,介绍了自制仪器项目的实施过程,探索实施过程对学生实践创新能力培养的助推作用。自制实验教学设备可以提高学生参与实验的积极性;增加使用仪器的学生人数;激发学生改进实验设备的热忱;促进学生实践创新能力的培养。     

水质浊度标准物质的研制

介绍水质浊度国家二级标准物质的研制。参照国际标准ISO 7027中规定的方法,以硫酸肼和六次甲基四胺为原料,采用重量-容量法,根据样品的纯度值、称取的质量及溶液定容体积计算配制值作为标准值,采用高精度浊度仪进行量值核对。样品分装成90瓶后,使用高精度浊度仪进行均匀性和稳定性检验。从样品中随机抽取16瓶进行测定,对测定结果进行F检验,证明标准溶液的均匀性良好。对标准物质溶液进行稳定性检验,证明在1年有效期内稳定性良好。研制的水质浊度标准物质的浊度值为400 NTU,相对扩展不确定度为3%(k=2)。该标准物质符合国家二级标准物质的要求,能够用于水质监测质量控制。     

浊度仪检定结果的不确定度评定

按照JJG 880-2006<浊度计检定规程>对浊度仪进行示值误差的检定,对检定结果的不确定度来源进行了分析,对各不确定度分量进行了评定并合成了标准不确定度.当浊度仪的示值误差为5.0%时,检定结果的扩展不确定度U=3.8% (k=2).     

不过滤水样中铁离子的反射吸光光度法研究

自制了与商品化吸光光度计匹配的反射吸光度测定装置,并利用该装置研究了水样浊度对铁(Ⅱ)-邻菲罗啉络合物反射吸光度的影响。实验结果表明,当铁离子质量浓度在0~10.00 mg/L范围内时,具有一定浊度(T)的试样按标准方法显色后,试样浊度的反射吸光度(AT)与铁(Ⅱ)-邻菲罗啉络合物的反射吸光度具有加和性。通过大量实验数据,推导出AT=4.49×10~(-4)T+0.0264(R~2=0.9774,n=20)。基于此,建立了不过滤水样中铁离子的反射吸光光度法,即:水样无需过滤,按标准方法加入试剂显色,测得吸光度AS;同时,用以上推导公式计算AT;以AS-AT代入标准曲线方程即可计算待测水样中的铁离子质量浓度。采集4个实际河水水样为基底,随机加入适量铁离子标准溶液,分别用本论文研究的方法和标准方法测定水样中的铁离子质量浓度,两者的测定结果无显著差异。     

双液系气液平衡相图实验的研究

二组分完全互溶的双液系的气液平衡相图实验是物理化学实验的基本内容之一,通常是用沸点仪在常压条件下测定双液系在不同组成时的沸点和气、液两相呈平衡时的组成,从而作出沸点-组成相图。外界压力不同时,同一双液系的相图也不尽相同,所以恒沸点和恒沸混合物组成与外压有关。因此,通常情况下,用标准数据去衡量学生实验所得的恒沸点和恒沸混合物的数据就不够精确。本文是用自制的简易恒压沸点仪,在不同的压力下,对丙酮-氯仿和异丙醇-环己烷体系的恒沸点,恒沸混合物组成进行了研     

e-ATRP水相制备温度响应高分子微凝胶——有关高分子微凝胶的新实验设计与实践

介绍一个涵盖高分子化学、电合成与仪器分析等领域的基础实验。本实验基于e-ATRP原理,采用简便易得的电化学反应装置,在水溶液中微量合成温度响应高分子微凝胶,并使用紫外-可见分光光度计和动态光散射仪探究微凝胶的温度响应特性。本实验取材于广受关注且已有较多验证的研究前沿成果,允许拓展合成其他高分子,也可进一步尝试各种电化学技术,简便易行、绿色环保,有助于培养学生的学科交叉融合思维和环保意识,锻炼创新实践能力。     

跨学科融合实验：不锈钢皂的效果检验、原理探究与创新自制

不锈钢皂是用304不锈钢制作的肥皂,其有效性和原理存在争议。设计了跨学科融合实验,包括不锈钢皂的效果检验、原理探究与创新自制等3个主要环节。实验结果表明,不锈钢皂不能除菌,但能去除异味;其原理是物理吸附作用,而不是通过生成二价铁离子或三价铁离子与异味分子反应;可以通过物理打磨或化学腐蚀不锈钢表面、添加有效成分等多种方法自制不锈钢皂。实验基于生活情境中的真实问题,融合了化学、物理、生物、医学、通用技术等多学科知识和方法,培养学生解决跨学科问题的能力。     

基于LabVIEW 7 Express的电导滴定虚拟仪器

将常规的电导率仪通过自制的调理电路连接计算机,在LabVIEW 7 Express平台上开发了电导滴定虚拟仪器,实现了电导滴定实验数据的自动记录和自动处理。将该虚拟仪器应用到多种电导滴定,实验结果的相对误差小于0.7%,大大地提高了实验结果的重现性和准确性。该虚拟仪器界面友好、操作简便,能实时绘出滴定曲线、自动处理数据及形成结果报告。     

滴汞电极1.5次微分电分析法

本文采用TP803微型计算机计算了以滴汞电极为工作电极的1.5次微分电分析法理论方程中的有关特征参数;给出了峰高、峰宽和峰电位的定量关系式.用自制的示波新伏安仪进行了实验验证.结果表明,理论和实验结果一致.方法灵敏度和分辨率均高于线性扫描伏安法.     

柱色层法分离野葡萄中的叶黄素与叶绿素

本文报道从小白菜、茴菜,野葡萄等绿色植物中用色层柱的方法分离植物色素。本实验用料简单价廉,操作快速,既可用于教师的课堂演示实验,同时也适合于学生的实验室操作。一仪器和药品:自制玻璃滴管(15×0.5cm);无菌无毒二氧化硅(SiO_2),三氧化     

聚硅硫酸铁絮凝剂去除市政污水磷的研究

将自制复合絮凝剂聚硅硫酸铁(PFSS i)用于市政污水除磷,考察了影响PFSS i除磷效果的一些因素,确定了PFSS i复合絮凝剂除磷的优化配比和用量。在优化条件下,对模拟污水中磷的去除率为96.7%,浊度去除率为92%;对实际污水中磷的去除率为82.3%,浊度去除率为96.5%。结果表明该复合絮凝剂有良好的除磷、除浊性能。     

自制光电比色计及其在中学化学实验中的应用

针对大多数中学缺乏光电比色计和分光光度计的现状,基于朗伯-比尔定律和3D打印技术自制光电比色计,测定透明有色溶液的吸光度和浓度。利用自制光电比色计测定了琥珀酸亚铁片中铁的含量和硫酸铜晶体中结晶水的含量,实验结果表明自制光电比色计的精度高、准确性好。将3D打印技术引入化学实验创新改进,体现了跨学科融合和创新设计的思想。     

电位溶出分析法测定饮用水中的锌、镉、铅和铜

电位溶出分析近年来在环境监测、水和纯质产品分析方面日益受到重视。本文报告电位溶出分析用于测定饮用水中痕量重金属。使用与空气平衡时的溶解氧作氧化剂,除采样时加HCl酸化外,无其它样品前处理手续。方法测试范围从ppb到ppm级。实验部分 1.仪器:自制半自动电位溶出仪。用江苏泰县无线电厂产DD-2电极电位仪(输入阻抗大于100ΜΩ)作阻抗变换器,英国Honywell电子电位差计(走纸速度改装为20mm/秒)作x-t记录器。自制时间程序控制器,恒电位器。时间程序控制器设四个程序:电解、静     

巧设实验深度探究电解池

通过设计数字化实验、自制V型管实验等,结合电解的现象和两极溶液pH的变化曲线,引导学生从定量角度认识电极反应的微观离子变化情况,深度学习电解池工作原理。     

定性与定量研究相结合促进学生深度学习的实践与反思*——以“肥皂水鉴别软硬水再探究”为例

利用肥皂水鉴别软、硬水,一直在化学教学中使用。在教学中,创设真实情境,结合教材中实验要求开展定性研究,激发学生认知冲突,推动教学中利用手持技术数字化实验开展定量研究,得到不同体积肥皂水在软、硬水中浊度值,从而通过证据推理出更为精准的结论。整节课在问题驱动下通过定性、定量研究相结合,培养学生在真实情境中运用所具备的知识、能力及品质解决真实问题的本领。     

基于STEM教育的中学化学创新实验研究——以“制备pH响应海藻酸钠微球”为例

介绍了STEM教育下让学生使用自制天然花青素指示剂制备pH响应海藻酸钠微球的实验探究。整个实验操作简单,无污染,现象明显,试剂用量极少。通过该实验加深了学生对离子键的认识并能描述离子键对功能高分子材料性质的影响。