中学化学实验中的科学风险认知和决策意识

对中学化学实验中的科学风险认知和决策意识进行探索与思考,分析了中学化学实验中科学风险教育的现状,探讨了在化学实验中进行科学风险认知和决策的方式,阐述了在化学实验中培养学生科学风险认知和决策意识的意义。     

中学化学实验教学的整体原理和有序原理

一、中学化学实验教学自成系统以实验为基础的化学学科特征,决定了化学实验教学系统是化学教育系统中的主要子系统,应有其能决定性地影响化学教育质量的教育目标和教学结构。中学化学实验的教育目标,在认知领域中可概括为探索和形成、使用和评价化学理论与技术知识：在操作领域中可概括为掌握实验基本操作技能和化学技术基础：在情感领域中可概括为形成科学观点,提高心理素质。中学化学实验的教育目标决定了它的教学结构。     

中国与俄罗斯中学化学实验室安全规则设置的比较

通过对比中国与俄罗斯中学化学实验室安全规则的差异与共性,探讨中俄2国实验教学中对学生实验能力培养的价值取向,并分析了我国中学化学实验教学中存在的优点及不足,提出可行性的建议以优化我国化学实验教学。     

介绍一本中学化学实验研究的专著

实验教学是中学化学教学的基础。要在中学教学中推进全面的素质教育,加强化学实验教学有着深远的意义。著名的化学家、教育家戴安邦教授曾经明确指出：“化学实验教学是全面的化学教育的一种最有效的教学形式”。研究如何提高中学化学教师的实验教学和实验研究能力,充分发挥实验教学在全面化学教育中的作用,是摆在化学教育工作者面前的重要任务。     

中学化学实验教学改革及其反思

从4个方面反思中学化学实验教学改革,指出中学化学实验教学改革的基本思路是:如何更好地发挥教材中各类实验在中学化学教学的作用,从而实现中学化学教学目标;验证是化学实验的最根本功能,实验的验证性与实验在情感领域和能力、方法领域的功能并不矛盾,而是实现这些领域的功能的基础;实验教学若能从学生出发,引发学生的想法并加以验证,则能有效地发挥教材中的各类实验在化学教学中的作用,提高中学化学教学质量.     

中学化学实验教学发展历程回顾及启示(下)

按照时间脉络将我国中学化学实验教学划分为4个主要阶段。第4个阶段是立足国际、迎头赶上期,伴随着新课程改革,中学化学实验教学培养理念和培养模式向国际看齐,中学化学实验教学得到了更大的发展。以发展学生“科学素养”为核心的培养理念的提出以及围绕“三维目标”课程体系的构建,促使教师的教学方式和学生的学习方式均发生了巨大的转变,信息技术的发展也使得化学实验教学课堂更加丰富多彩。化学实验教学论的建立为进一步指导教学实践发挥了重要作用。当前及今后还要加强对化学实验教学重要性的认识以及化学实验教学功能的认识。     

高师“中学化学实验教学技能训练”课程教学现状调查与分析*

实验教学能力是化学教师专业发展的重要标志。“中学化学实验教学技能训练”课程是化学师范生必修的综合性实验教学训练课程,对化学师范生实验教学技能的培养有着至关重要的作用。研究从“中学化学实验教学技能训练”课程的总体评价、学习态度、教学方式和评价方式以及学习困难等方面对化学师范生进行了调查分析。针对发现的问题,提出统筹课程设置、明确课程价值、建立学习共同体、加强实验思维训练等教学建议。     

中学化学实验教学研究的现状分析报告

分析了中学化学实验教学研究中存在的十“多”、十“少”现状,并对中学化学实验教学的研究方向和策略提出了建议：关注学生探究能力和创新能力的培养;关注各个模块互通的、综合性的实验;关注国内外化学实验教学比较等。     

从生活世界到科学世界——新课程理念下化学教学范式的重要转型

把化学带到生活中去,加强与社会生活的联系,使化学教学贴近学生的社会生活实际,让学生以社会生活为背景学习化学知识,并使其了解化学在现代社会生活中的价值,是20世纪90年代以来世界中学化学课程改革的重要趋势,也是当前我国基础教育课程改革中化学教学范式的重要转型。落实从生活世界向科学世界的化学教学范式的转变,完整地体现化学课程的价值,是当前我国中学化学课程改革所面临的一项重要任务。     

紧密联系中学实际探索高师"化学教学论"实验教学改革

本文主要立足于联系中学化学教学实际,从教学内容、形式上探讨高师"化学教学论"实验教学改革,以培养高师本科生的中学实验教学能力与实验研究能力,从而有效地提高未来中学化学教师的素质.     

基于RAMP安全原则的有机化学实验安全教育探索

安全教育是实验教学中的一个重要内容,本文立足RAMP安全原则,编制有机化学实验安全讲义,将安全教育有效整合到有机化学实验教学方案中,锻炼学生正确识别评估教学实验项目中的具体危险、合理减控风险及应急处置能力,有利于提高学生的安全意识和防控能力,加强实验教学全过程管理,并有效保障了实验室安全。     

会议消息

中国化学会定于1988年8月1日——6日,在北京师范大学召开中德中学化学教学研讨会,邀请德、中化学教育专家介绍两国化学教育概况、进展等情况,并就中学化学实验教学、发展智力培养能力做专题讨论。     

紧密联合中学实际探索高师“化学教学论”实验教学改革

本文主要立足于联系中学化学教学实际，从教学内容，形式上探讨高师“化学教学论”实验教学改革，以培养高师本科生的中学实验教学能力与实验研究能力，从而有效地提高未来中学化学教师的素质。     

河北省中学化学实验情况调查与思考

通过调查研究,了解省内中学化学实验教学情况,探讨化学实验教学改革的方法。     

改进“中学化学教学法实验”课的尝试

“中学化学教学法实验”课（以下简称“教法实验”）是高等师范专科学校及教育学院化学专业的一门必修课,是与“中学化学教学法”课配套开设的。由于化学实验的教学贯串于中学化学教学的全过程,加强实验教学乃是提高中学化学质量的重要环节,所以本课程对于培养合格的初中教师具有重要作用。     

推理性实验教学的一次尝试

化学教学是以实验为基础的。化学实验教学在中学化学教学中占有重要位置。严成志同志根据学生思维活动的不同特点,把实验教学划分为概括性的,求解性的和推理性的三种类型。这对化学实验教学具有一定的指导意义。     

高师"化学实验教学研究"课程的改革与实践

从培养中学化学创新师资的角度,对高师“化学实验教学研究”课程的教学内容、组织方式以及学法和教法进行了改革与实践。结果表明,改革后的该课程有利干探究性、创新性师资的培养和化学实验教学能力的提高。     

江苏省初中化学优秀实验教学课回顾与反思

实验在中学化学教学中占有重要地位,从课的选题、课堂教学中实验呈现以及教学设计等角度对江苏省初中化学优秀实验教学课进行分析,总结其中的成功经验与值得反思之处,为今后化学实验教学提供成功的创新案例与研究的思路,减少盲目性。     

巧用HyperCam与ChemLab制作虚拟化学实验教学软件

在中学化学实验教学中,由于实验条件的限制,往往难以在实验的预习和复习中给学生展现实验的操作过程与方法,从而在一定程度上影响了实验教学的效果。针对这一问题介绍了利用屏幕动画截取软件HyperCam和虚拟化学实验室Corel ChemLab之间的协同工作来制作虚拟化学实验教学软件的方法,供教师和学生用于实验教学特别是预习和复习中,以弥补上述不足,提高实验教学效果。     

对天津市化学实验教学研究现状的调查分析

实验是化学教学中永恒的主题。化学新课程的教学实践中,实验教学是不可忽视的重要组成。本文以化学新课程为背景,将化学实验条件、实施及理论、科学观念等问题编制为问卷,在天津市部分中学化学教师中进行调查,并对调查结果分析思考后得到若干启示,以利促进或加强当前新课程背景下的化学实验教学。