国家一流专业建设背景下“赛教融合”的高分子化学实验教学改革与实践

安徽建筑大学高分子材料与工程专业2021年获评国家级一流本科专业建设点,对本专业人才培养能力提出了更高的要求。高分子化学实验是高分子专业核心课程,是该专业重要的实践环节。全国大学生高分子材料实验实践大赛作为高分子领域的实验技能大赛,对学生多方面能力都进行了培养、锻炼与提升。课题组从引进合理竞争,与企业联合打造校内实验大赛、构建比赛与常规实验实践教学融合的课程体系以及细化实验过程考核+变革实验运行方式等三方面形成了“赛教融合”的高分子化学实验教学模式,以提升高分子化学实验教学效果,满足一流专业建设的要求。     

新工科视野下高分子材料与工程专业教学方法的探讨

结合高分子学科的特点,以提高教学质量、培养符合新工科建设要求的高素质复合型高分子专业人才为目的,本论文从教学实践出发,讨论了高分子材料与工程专业教学方法调整与改革的想法和措施。通过以教学促进科研、以科研反哺教学的方式加强授课教师自身教学能力建设的同时,采用第一课堂与第二课堂结合以及以赛促学的方式培养学生对于高分子专业的主动学习热情、科学思维方式、实践能力、创新精神、团队合作精神以及国际视野,助力新工科建设。     

农林类高校《高分子材料新进展》课程教学改革初探

《高分子材料新进展》是我国部分农林类高校高分子材料与工程专业开设的本科专业限选课程。根据农林类高校的专业特色和高分子材料专业人才培养的需求,在教学过程中通过调整课程教学内容、改善教学方法与手段、积极探索教学考核方式等途径,从而使学生开阔视野,进一步丰富专业基础理论知识,培养和激发学生的学习和科研兴趣,提高分析问题和解决实践问题的能力,以满足社会和科学研究对专业人才的需求。     

多学科交叉融合工程人才培养模式探索与实践——以非织造材料与工程专业为例

多学科交叉融合工程专业人才培养是当前高等教育人才产出的重要发展方向,如何做好学科交叉工程人才培养是当前工科专业建设发展面临的重要问题.非织造材料与工程专业是为满足国家产业用纺织品人才需求而设立的工科专业,具有高分子材料、化学、机械、纺织等多学科交叉且实践性较强的特点.本文从培养方案、课程体系、师资队伍、教学方法和人才培...     

具有工科特色的《高分子化学》课程教学改革初探

高分子化学是我校的校级精品课程,亦是高分子材料与工程专业的重要专业基础课之一,良好的高分子化学基础将为学生在相关材料领域的研究与开发打下扎实的基础。本文根据本专业的工科学科特点,结合近年来的高分子化学课程的教学实践与探索,从互动与形象化教学、案例教学、与科研相结合等角度出发,着力提高学生的学习兴趣、培养学生创新能力,以促进教学质量的提高,提出了适应高分子材料与工程专业、具有工科特色的《高分子化学》课程教学改革的一些建议。     

提高非高分子专业高分子化学教学效果的探讨

《高分子化学》是研究高分子化合物合成和化学反应的一门科学,是高分子材料专业的一门重要专业基础课,是应用化学和化学工程与工艺专业等非高分子专业的选修课。本文针对应用化学和化学工程与工艺专业等非高分子专业在高分子化学教学中存在的问题与对策进行了积极的探索与实践。结合多年的教学体会,从如何上第一节课、教学内容的取舍、课外活动的开展以及教学方法和手段的改进等方面总结出了一些行之有效的提高非高分子专业高分子化学教学效果的具体措施。     

非高分子专业《高分子化学与物理》教学中的几点体会

高分子科学已渗透于各个领域与学科,形成了一个无法替代的交叉学科,因此,工科化学或材料相关专业纷纷开设高分子相关课程。《高分子化学与物理》作为哈尔滨工程大学材料化学专业的主干课之一,包括高分子化学和高分子物理两个侧面,其中高分子化学部分侧重高分子合成的基本理论知识,高分子物理部分则侧重于高分子的结构与性能。本文分析了高分子化学与物理的课程特点,总结了在课堂教学中采取的行之有效的措施和教学尝试,介绍了在课堂教学过程中,如何导入心理教育,提高学生的学习兴趣。     

“科教深度融合”的高分子物理教学探索与实践

“高分子物理”是研究高分子结构与性能之间内在关系及其规律的学科,是材料、化学、化工专业的核心课程,旨在培养学生运用正确的物理思维分析和解决高分子相关问题的能力,为以后专业发展提供重要的学科基础。不同于小分子,高分子在不同空间和能量上具有多尺度特征。同时,相当一部分学生在课堂上的自主学习能力、高阶思维能力、创新意识均较弱。针对该课程的教学“痛点”问题,培养具有原创能力的高素质人才,应以学生发展为中心,大力推进“科教深度融合”课堂改革,以科研项目牵引“高分子物理”课堂的“课前思辨”“课堂体验”“课后实践”各环节,使学生在“探究式”“讨论式”“实践式”的“科教深度融合”过程中进行全身心学习,做到“知行”统一与学思结合,有效实现“知识-能力-素质”一体化育人,本科生在基础研究领域中的原创能力大大增强,教学创新成效显著。     

浙江大学高分子科学与工程学系

1　沿革　浙江大学高分子学科历史悠久 ,享誉中外。我国众多的高分子科学家如王葆仁院士、冯新德院士、钱人元院士、徐僖院士、沈家骢院士、沈之荃院士等均毕业或执教于浙江大学。近 2 0年来 ,浙江大学培养了一大批年轻的高分子科学专门人才 ,美国芝加哥大学俞陆平教授、澳大利亚科学院戴黎明教授、日本北海道大学龚剑萍教授就是杰出代表。1 992年 ,在化学系、材料系和化工系的高分子专业的基础上 ,组建了高分子科学与工程学系 ,是我国第一个包含高分子化学、高分子材料、高分子反应工程专业的理工结合型系。 1 997年 ,高分子反应工程专业重…     

高分子研究方法课程的教学改进研究*

对于高分子材料与工程专业的本科生来说,“高分子研究方法”是一门应用性极强的基础课程。此课程内容涉及的知识点繁多,教师在授课时若平铺直叙,将影响教学效果。结合高分子专业的学科特点和吉林大学此专业的历史,对教学内容、教学方式和考核方式等进行调整,将德育培养和专业教学相结合,理论知识和实践应用相结合,从而有效提高了该门课程的教学效果。     

浅谈包装工程专业高分子材料课程的教学方法

包装工程专业属于多学科交叉学科,涉及材料科学与工程、食品科学与工程、机械工程、艺术等多门学科。《高分子材料基础》属于包装工程专业的基础理论课之一。本文通过分析高分子材料相关知识与《包装材料学》、《包装技术》、《包装印刷》等主干课程的关系,明确了《高分子材料基础》课程在包装工程专业中的地位与作用;根据包装工程专业的知识结构、要求及当前课程设置,选择教材并梳理了课程的教学重点;针对包装工程专业学生化学基础薄弱的特点,提出几点教学方法。     

以高分子材料为特色的材料化学专业定位及课程体系建设

在广泛调研的基础上,结合郑州大学材料学学科优势,提出了我校以高分子材料为特色的材料化学专业定位。在化学-高分子材料的交叉理念指导下,参考国内部分知名大学材料化学专业的教学计划和课程设置,对我校材料化学专业教学计划进行了修订,优化了化学类课程和高分子材料类课程设置,增加了一些应用类课程,同时加强了实践教学环节,并对部分课...     

“双一流”建设背景下高分子材料与工程专业“六全”人才培养模式的探索与实践

面对新的科技革命和产业变革,急需培养具有创新创业能力、全球胜任力和解决复杂工程问题能力的高级工程技术人才。为建设一流的高分子材料与工程专业、培养一流的本科人才,四川大学高分子科学与工程学院坚持世界一流、中国特色、川大风格的专业建设方针,以“立德树人”为根本,以“课程思政”建设为抓手,以优化课程体系、完善教学体系为支撑,以教研相长、产教融合、国际合作等方式为手段,初步构建了全要素、全课程、全师资、全过程、全方位、全方式的“六全”人才培养模式。本研究对于高校一流人才的培养具有一定的借鉴意义和推广价值。     

体现工科特色的高分子化学教学探索与实践

"高分子化学"是华东理工大学高分子材料科学与工程、复合材料以及材料物理专业的核心专业课程,上海市精品课程.本文阐述了工科院校高分子化学课程教学的特色,关键问题和对策.同时结合作者的实践,探索了体现工科特色的高分子化学教学方法、教学手段和教学技巧.     

齐齐哈尔大学高分子材料与工程专业

齐齐哈尔大学是 1 996年由具有 50年办学历史的原齐齐哈尔轻工学院和原齐齐哈尔师范学院合并组建的一所理、工、文、管、法、教、史的多科性大学。她坐落于嫩江之滨、劳动湖畔 ,占地 48 1 3万ｍ2 ,建筑面积 3 6万ｍ2 。是祖国最北部、黑龙江省西部地区唯一一所普通高等学校。 1 999年 1 1月顺利通过国家教育部的本科教学合格评价。在高分子材料与工程方面的教学、科研方面设有 :材料科学与工程系高分子材料与工程专业 ,材料研究所高分子材料研究室 ,有机合成研究所 ,化学与化工学院分析测试中心 ,机电系塑料机械专业等。高分子材料与工程专…     

高分子化学课程教学的探索与实践

高分子化学是高分子材料专业学生接触到的第一门专业基础课程,本文从多个方面对高分子化学课程教学进行探讨,包括注重专业教育及兴趣培养、注重与基础化学的衔接和对比、注重科研素质培养、板书与多媒体教学相结合、注重专业前沿知识的讲授、充分利用实物教学等几方面,并通过在教学实践中加以运用,有效提高了课程教学质量。     

大连理工大学高分子材料系

高分子材料系创建于1953年,是我国在高校中建立的第一个“合成橡胶”专业,1960年开始招收硕士研究生。现有权授予“高分子材料”工学博士及“高分子化学与物理”理学博士学位,设有高分子材料研究所,为“辽宁省高分子科学与工程重点实验室”、“辽宁省高性能树脂工程技术研究中心”,“高分子化学与物理”为辽宁省重点学科,“高分子材...     

以建设《高分子化学》优秀课程为契机,加强专业建设

通过优秀课程建设,能够带动专业建设工作和教师队伍的培养工作,使教学质量再上一个新台阶.本文以建设<高分子化学>精品课程为模板,介绍了<高分子化学>优秀课程的建设过程,通过积极与工厂进行产、学、研密切合作,在生产实习教学环节实施、教师工程实践能力培养、学生工程实践能力和实验动手能力培养等方面形成了特色,在学科体系建设、理...     

应用化学专业《高分子物理》教学的几点体会

高分子科学已在各个学科广泛渗透,鉴于此,《高分子物理》被设置为天津大学理学院应用化学专业的专业基础课。但相对于高分子专业,应用化学专业《高分子物理》课程存在着课时少、无实验环节的不足。本文介绍了作者在应用化学专业《高分子物理》教学中采取的一些措施,如依据专业特点精选教学内容,弱化次要内容和公式推导;演示实验、实物教学、多媒体教学和问题驱动教学相结合;加强理论与应用的联系;将高分子学科史知识和人文精神融合到课堂中等。     

高分子材料与工程专业生产实习环节的教学改革与实践

本文结合高分子材料与工程专业教学实践,分析了生产实习教学实际情况及存在的问题,对生产实习课程进行改革,提出了校外实习与校内实习协同进行的新生产实习模式,重点建设校内生产实习内容体系,切实解决校外实习内容更新慢,缺乏前沿成型技术这一问题。校内实习基地的建设结合了制度保障体系、教师队伍和信息化平台建设等进行了深入实践,学生参与生产实习的热情提高明显,各项创新创业大赛、考研和就业情况表明,本专业学生具有较好的工程实践和创新能力,改革实施效果明显。