用仪器说明书培养学生自学能力和动手能力

中专物理教学中,实验是最重要的教学环节,而仪器说明书在学生实验中具有重要的地位和作用.1作用 可行性 教学仪器的说明书,或者说是技术资料.简单的由结构原理、用途、使用方法和注意事项四个部分组成.复杂的还有主要技术性能、指标、保养、维修等.显然,仪器说明     

自制简易教具提高课堂效率

实验在物理教学中起着重要的作用.由于配置实验仪器数量有限,并且配置仪器不可能十全十美,因此教师根据实际情况自制一些简易教具,既可以弥补配置仪器的不足,又可以提高教师的业务素质,同时还可以使一些复杂实验简单化,抽象实验形象化,演示实验大众化.     

分光计调整的有序性操作技巧

大学普通物理运用分光计进行测量的实验中,分光计调整方法的指导得当与否对整个实验效果的影响很大。实验教科书［１］和仪器使用说明书上指出,进行估测后,利用自准式阿贝目镜采用半调法可以调整分光计的转轴与望远镜的光轴垂直。然而,在学生的实际操作过程中,如何进...     

浅谈传感器在大学物理实验仪器使用中存在的问题

传感器在大学实验仪器中的应用越来越广泛,文中简述大学物理实验中常使用的三种传感器的原理及优点。从学生、教师、仪器管理者角度提出使用中存在的问题,提出解决问题的方法有定期派实验员去内地的高等院校交流学习;定期对上课教师集中培训;建立健全实验人员管理与激励机制,加强实验员对新仪器的管理与维护。     

低成本物理实验的制作原则与途径

作为一名物理教师,在设计实验的过程中不仅要考虑学生的观察效果,还应该鼓励力求使实验仪器的结构简单和费用低廉等．特别是在教育经费严重不足的情况下,更应鼓励教师进行低成本实验仪器的设计和开发．例如：卡文迪许实验室有一传统就是“用最平常的仪器做出最优秀的成果才算真本事”;     

综合性大学物理实验教学仪器评奖工作试行办法

多年来,许多高等学校的教师,实验技术人员为教学需要设计、制作和改进了许多物理实验教学仪器、装置,使物理实验课教学取得了较好的效果,受到广大教师和学生的欢迎。有些仪器、装置在设计制作上还有所创新,具有一定特色。这些工作是提高实验课教学质量而必不可少的重要组织部分,也是一项艰苦的工作。为了鼓励更多的教师、实验技术人员积极从事这项工作,促进实验教学工作的发展,教育部理科物理教材编审委员会物理实验编审小组、中国物理学会教学研究委员会决定将新仪器的设计、创造和仪器装置改进的评奖活动作为实验教学讨论会的一项内容。对…     

测定透光介质折射率的学生自主实验

以前的《教学大纲》对实验的要求是用统一的器材完成同一个实验,现在的《课程标准》对许多实验并没有规定用什么样的仪器来完成,更谈不上具体的操作步骤,这就给教师的实验教学带来更大的自主性.在测定玻璃的折射率实验中,利用学校现有的资源,笔者给学生提供了各种仪器,在教师的引导下,让学生自主选择、实施,有问题教师再进行指点     

演示实验教学中要给学生一些动手机会

演示实验是实验教学的重要组成。但是,在演示实验教学中,有不少老师只重视了教师的主导作用,忽视了学生的主观能动性,只要求学生按教师划定的框框观察、分析、思考,很少给他们动手的机会。常见一些学生在下课后围住演示仪器问这问那,要求动手试试,而教师怕弄环了仪器却不能满足他们。这样,由于在演示实验中教师仅仅将学生看作是自己施加影响的客体,所以容易造成学生“演示实验反正是老师凑好了的”心理,出现“教     

分组实验的改进

中学物理教学大纲中指出,“物理是一门以实验为基础的科学,显然学生的实验和教师的演示在物理教学中占极其重要的地位”,并要求教师坚决克服困难完成大纲所规定的实验。而目前中等学校的物理仪器,尤其是分组实验的仪器是比较少的,常常是5—6人合用一套仪器,或者采用轮换式,这种方法不但不能配合课堂教学,发挥实验本身应有的作用;也无法提高学生实验技术水平,达到贯彻基本生产     

全国中学物理实验经验交流会仪器评奖述评

继1981年在广州、1983年在西安举行的全国中学物理实验教学经验交流会之后,今年8月又在福州举行了第三届会议及仪器的评奖。这次会议展出的仪器,充分显示了近几年来全国广大中学物理教师、各级教研员及从事物理教学仪器研究或生产的大学、仪器公司和工厂的同志们积极进行教学改革,对教学仪器精益求精,不断实践和创新     

《铜合金看谱分析图谱》的拍摄与编制

图谱的拍摄图谱的拍摄是用天津光学仪器厂六十年代生产的WX—3看谱镜所带摄谱装置。该装置是仿德国样机制造而成,在光谱实验室里很有价值。根据仪器使用说明书我们采用的拍摄条件如下:看谱镜:WX—3;电压:220伏;电流:8安;极距:2毫米;标准电极:纯铜圆盘电极;试样:H62黄铜和其他含有合金元素的青铜。试验数据见下表。     

使用光电传感器自制计数计时仪

本设计采用光电传感器作为计数装置,解决了传统仪器中激光发射器和接收器的调整问题,简化了仪器的操作步骤。同时选用51单片机作为控制核心,接收计数信号,处理按键信息,利用定时器计时,输出计数和计时结果到数码管进行显示。通过自制实验仪器,可提高教师业务能力,并减轻了实验仪器更新换代的压力。     

JC多功能测磁仪在教学实验中的应用

我厂研制的JC多功能测磁仪是大学及中等专业学校电磁学教学的专用仪器. 1.它是教学中必要的演示仪器.磁学的重要定律——毕奥-萨伐尔定律,是揭示电流产生磁场的规律.教师在课堂上既要传授知识,又要教给学生认识客观规律的科学方法:观察实验现象→分析实验结果→提出假说→实践检验→假说上升为理论.多功能测磁仪设计的出发点之一就是这一点.本仪器有助于解决教学上的难点,教师不用再在黑板上讲实验、分析实验结果.用该仪器辅助教学,对提高课堂教学质量有促进作用,可得到预想的教学效果. 2.充实目前实验教学大纲内容,以利于增强学生对“磁场…     

关于光学仪器的几个问题的讨论

师范学校物理学课本第卅九章“光学仪器”的教学目的,是在通晓透镜成象原理的基础上,理解各种光学仪器的基本构造和原理以及学会使用这些仪器的技能。对于未来的人民教师来说,培养他们使用这些仪器的技能更是必要的。通过实验课虽然对这些仪器进行了实地观察和操作,但不能认为同学们就已经掌握了使用它们的技     

普通物理设计性实验的探讨

设计性实验可以是要求学生利用已掌握的知识和常用仪器所做的自命题的实验;也可以让学生进行开拓常用仪器的用法,对原有的实验仪器进行改良的实验;也可以由教师给出具体的实验目的,学生参考文献,分析最终选择最为优化的实验。     

我们对普物实验教学的改革

随着教学改革的不断深入,传统的物理实验教学方法已经适应不了社会对人才的要求。我们过去的物理实验课,参照传统的教法,学生按时到实验室中,二至三人,甚至是四人一套仪器进行实验。在学生做实验前指导教师认真讲解如何调整仪器,如何测量读数及怎样进行数据处理,形成了教师一手包揽的局面。久而久之,学生对实验失去兴趣,失去学习的积极性,离开教师的帮助就很少能独立完成实验,更谈不上自行设计实验了。这对于培养学生的能力是极为不利的。作为师范专科学     

高中物理课堂教学设计探索

把高中物理课堂教学设计一般过程划分为5个环节, 从查明课本、 课程标准、 学生、 教师和学校条件对 设计要求和限制入手, 在分析教学内容的特点基础上遵守技术设计原则和物理教学原则构思设计方案; 把构思的设 计方案按时间先后顺序编排起来, 配上教师和学生的活动就编写成了教学方案; 通过试讲, 用技术设计原则和物理 教学原则进行评估, 发现设计缺陷进行优化与完善; 编写一份使用说明书方便使用教学方案的教师和学生. 设计过 程中从后面环节可以跳到前面任何环节重新开始设计, 直到相对满意为止     

投影式游标卡尺

游标卡尺在工程上是一件最常用的长度测量器具．这种仪器的工作原理和读数方法多数学生很难熟练掌握,为了讲述仪器的工作原理和读数方法,教师要在黑板上画图,要画出一个十分游标的正确板图已经十分困难,绘制五十分游标是不可能的．用教学模型也只有将近１ｍ长的十分游...     

加强物理演示实验 促进物理教学改革

提高物理教学质量,除了教学内容必须适应教学要求以外,还必须在教学中广泛地应用先进的演示仪器和其它各种教学手段. 物理演示实验,在我校受到普遍的重视.教师在教学实践中深切体会到:在课堂教学中合理地运用演示仪器,有助于学生对物理概念、物理规律的理解和掌握;也可以活跃课堂气氛,提高讲课效果.正因为如     

学生主导型物理实验

<正>1主要内容1.1课程模式每个学生先完成3~4个综合实验,以保证基本的实验训练,同时对指导教师、实验仪器有基本的了解.此后,在做好基本实验的基础上,提出研究性实验课题.在教师的指导下或者自己独立完成实验课题,期终提交1篇研究性实验论文.实验论文课题的选题主要来自于基本实验的改进与延伸,也可以利用原有仪器进行组合或改装,实现自己的一些设想,重在实验研究的过程以及分