面向实战化需求的流体力学教学改革与实践

流体力学课程理论性强、内容抽象、枯燥难懂,传统教学内容缺乏与实战化内容的联系,学员学习目标不明确,理论性与实战性分离,因而学员的主体性和教学内容的高阶性不足。为了解决学员学习兴趣不高、动力不足的问题,面向实战化教学需求,在教学内容上发展了“四个引入”理念,即引入流动现象、军事应用、科研成果、思想方法,在教学模式上提出了具体实施的“六个环节”,即设疑、分析、释疑、拓展、应用、创新,通过理论与实际相结合,搭建起了课堂与战场之间的桥梁。提升了学员学习动力和兴趣,改善了教学效果。     

自主研制实验设备,提高实验室综合实力

自主研发实验设备是办学水平的具体体现,也是培养学员创新能力的活教材.流体力学实验室结合军队"2110"工程建设,先后研制了机翼升阻力实验仪、自循环流场显示系统、船池拖动系统等实验设备,解决了教学急需,锻炼了实验室队伍,提高了教学质量.     

自主研制实验设备，提高实验室综合实力1）

自主研发实验设备是办学水平的具体体现,也是培养学员创新能力的活教材. 流体力学实验室结合军队“2110”工程建设,先后研制了机翼升阻力实验仪、自循环流场显示系统、船池拖动系统等实验设备,解决了教学急需,锻炼了实验室队伍,提高了教学质量.     

医药工程特色的《工程力学》项目化教学实践与探索

 为帮助学生理解并处理实际工程中力学问题,本文针对医药工程专业特点,在工程力学教学中引入具有专业特色的实训项目,深入浅出的将工程力学理论教学融于实践教学,引导学生提前应用专业项目进行"工程力学" 实践,直接解决实际工程问题,培养了学生在工程实践中应用理论分析问题、解决问题的能力.     

融合力学思维能力培养的实践选题训练教学设计与实施——以理论力学中自由刚体运动知识拓展为例

力学思维培养是力学专业培养目标的“高阶性”定位,实践选题训练将理论知识应用于解决实际问题有利于思维能力培养。为达成高阶性教学培养目标,力学基础理论课的实践选题训练教学设计和实施需进一步思考。本文以工程力学专业理论力学课程中自由刚体运动为例,通过多层次构建知识点关联性结构框架,多角度设计实践选题训练实施方案,探索工程力学专业本科学生力学思维能力培养的实践选题训练教学方法。     

运用理论力学的分析方法培养学生的实际分析能力

阐明在理论力学的教学中运用理论力学研究方法－－抽象化法,教学演绎方法,培养学生处理实际问题的分析能力。     

浅谈复合型工程力学专业人才的培养

作为一名一线的力学教学科研人员, 通过自身的教学体会及深入相关行业了解和调研, 结合 实际情况, 客观地提出当前工程力学专业人才培养中存在的问题, 并思考当前高校工程力学 专业人才培养中需要做出的改革.     

清华大学工程力学系简介

1956年清华大学和中国科学院力学研究所在清华大学联合创办了力学研究班。我国力学界的著名教授钱学森、郭永怀、钱伟长、张维、杜庆华等当时都参加筹建并亲自授课。力学研究班共办了三届,培养了来自全国许多高等院校和科研机关的学员200多人。学员们分别于1959年、1960年和1962年毕业。现在他们遍布全国高等院校、科研机关和生产部门,大多数同志都已成为技术工作和理论工作的骨干。力学班的创办为发展我国力学教育和科研工作,作出了贡献。     

案例研讨教学法在高等军事院校力学课程中的应用

研讨式案例教学法寓理论于实践,尤其适合于高等军事院校的教学应用,大大提高了学员的思维能力、实践能力以及决策能力.本文以高等军事院校的一堂流体力学课为例,从案例的选取、呈现、讨论、总结等阶段具体介绍研讨式案例教学法在高等军事院校力学课程中的设计、组织和实施过程.经教学实践检验,研讨式案例教学法成效显著.     

基于生活实践的工程流体力学启发性教学初探

工程流体力学教学中需要强调理论与实践的有机结合.本文提出基于生活实践案例以问题链形式进行启发性工程流体力学教学.以总流能量方程及水头损失计算教学为例,设计了"自来水水龙头堵住一部分出口后水流喷射的距离和流量如何变化"这一简单生活实践问题,将重要知识点贯穿其中.教学应用效果表明,启发性、开放性的生活实践问题,能够很好地引导学生综合运用理论知识,解决实际问题,同时能够培养学生的生活观察和独立思考能力.     

基于项目管理模式的材料力学实验教学改革

材料力学作为高校工科学生重要的专业基础课,实验部分在培养学生"理论与实践相结合"能力方面具有不可替代的作用。在应用型人才培养目标下,高校材料力学实验教学普遍存在与培养要求不协调的问题,文章基于项目管理模式对实验教学内容、教学方法、教学组织进行改革,在锻炼学生动手能力基础上,培养学生解决工程实际问题的能力。     

偏心压缩可靠性计算的教学探索

偏心压缩可靠性计算的教学探索李有兴，肖芳淳（西南石油学院，南充６３７００１）为了扩大学生视野，培养学生理论联系实际的能力，开发学生的智力，对材料力学的教学，除了进行正常的课堂教学外，我们还采用了第二课堂教学的办法。在方式上，运用自学、讨论、创新，让学...     

OBE理念下的材料力学教学方法改革与实践

为提高材料力学教学效果,培养学生分析和解决实际问题的能力,开展了目标导向教育(outcome based education,OBE)的教学方法改革与实践.以采矿专业大学生为教学对象,结合巷道支护技术的最新发展动态,针对轴向拉伸、轴向压缩、扭转、弯曲、组合变形和压杆稳定分别导入顶板锚杆、墩柱、锚杆孔钻孔、巷道顶板锚杆布...     

关于举办“第十一届全国周培源大学生力学竞赛”的通知

正为了培养人才、服务教学、促进高等学校力学基础课程的改革与建设,增进青年学生学习力学的兴趣,培养分析、解决实际问题的能力,发现力学创新人才,为青年学子提供一个展示基础知识和思维能力的舞台,受教育部高等教育司委托,教育部高等学校力学基础课程教学指导委员会、中国力学学会和周培源基金会将于2017年5月21日共同主办"第十一届全国周培源大学生力学竞赛".本次竞赛由《力学与实践》编委会和中国力学学会教育工作委员会     

现行材料力学教材的某些商榷

作者多年从事材料力学教学工作.在讲授和辅导中感到,虽然这门学科历史长久、千锤百炼,但仍有不足之处,尚需进一步改进.为加强这门基础课的科学性、系统性和培养学生分析解决实际问题的能力,作者愿提出来与诸位同仁商榷.1.一般平面应力状态下解析法处理主应力与主方向角的对应问题 ...     

现行材料力学教材的某些商榷

作者多年从事材料力学教学工作.在讲授和辅导中感到,虽然这门学科历史长久、千锤百炼,但仍有不足之处,尚需进一步改进.为加强这门基础课的科学性、系统性和培养学生分析解决实际问题的能力,作者愿提出来与诸位同仁商榷.1.一般平面应力状态下解析法处理主应力与主方向角的对应问题     

研究型大学工科专业力学课程教学方法创新与实践

素质教育、能力培养的教育理念对传统教学方法的创新提出了要求.基础力学课程教学在研究型大学工科专业学生的培养中举足轻重.作者在近十年的基础力学教学实践中,以"学生学"为中心,在完成教学大纲授课内容的同时以培养学生具有概念清晰的知识储备、主动思考习惯、质疑和创新思维的素质教育为目标,不断探索教学新方法.本文介绍了同伴教学法、作业面批以及质疑等教学新方法及其应用.     

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流体力学的教学不仅仅是传授理论知识,更需要提高学生的创造性和综合素质。本文讨论了“四个”统一：静力学和动力学教学的统一;流体作用在平面上的力和曲面上的力的统一;理论和实践的统一;课程与专业的统一;提出了流体力学课程教学中哲学思维观建立、计算机解决实际问题能力培养、专业知识前瞻性的教育至关重要。     

第九届全国周培源大学生力学竞赛通知

 为了培养人才、服务教学、促进高等学校力学基础课程的改革与建设,增进青年学生学习力学的兴趣,培养分析、解决实际问题的能力,发现力学创新人才, 为青年学子提供一个展示基础知识和思维能力的舞台, 受教育部高等教育司委托,教育部高等学校力学教学指导委员会力学基础课程教学指导分委员会、中国力学学会和周培源基金会将于2013 年5 月19 日共同主办"第九届全国周培源大学生力学竞赛". 本次竞赛由《力学与实践》编委会和中国力学学会教育工作委员会承办,中国力学学会教育、科普工作委员会、四川大学、西南交通大学和南京航空航天大学协办.     

从培养学生的创造能力谈理论力学的教学法

邓小平同志"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的指示,为教育改革指明了方向。根据"三面向"的要求,我们培养的大学生应该是创造型的,这种大学生是具有比较宽厚而扎实的基础知识,有熟练的基本技能,有强烈的创造欲望,多疑好问,思想活跃,富于想象,在实际工作中善于运用各种知识创造出新的成果来。要培养出这样高质量的大学生,就要冲破教学上的传统思想和习惯,认真地进行教学改革,这是我们高等学校教师义不容辞的责任。