珠心算的神经基础及珠心算训练对儿童脑可塑性的影响

"珠心算"又称为珠算式心算,就是运用珠算原理进行心算的一种方法。经过珠心算训练的儿童,不仅有更快的心算能力,还具有更强的数字记忆能力。珠心算的特点及其练习产生的效果,引起了儿童教育界人士的关注,同时也引起了心理学家、认知神经学家的兴趣。目前,一些研究者通过具体的教育实践认为,珠心算练习不但对提高儿童的计算能力有促进作用,而且对其他方面的大脑功能和认知品质的发展也     

论在儿童中普及珠心算的五个理由

有人问,对于儿童来说,1+1=2,2+2=4……手算心记,这样计算很好,为何还要用算盘、学习珠算呢?荀子《劝学》云:假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。我们可这样认为,用手写心记的     

略谈算盘在小学数学教学过程中的作用

小学数学教学中的三算结合教学，是把算盘做为学具交给学生，溶珠算、笔算、口算为一体。教学实践证明，学生在运用算盘这一半具体、半抽象的学具学习数学知识的过程中，能使大脑得到和谐的发展，形成智力技能，激发学生学习数学的主动性、积极性，从而培养学生的独立学习能力。     

在儿童珠心算教学中处理好学习兴趣与适当强化训练的对策

我们都知道,在珠心算教学中不但要培养良好的学习兴趣,也要做好技能的强化训练,只有两者有机地结合起来才能达到较好的教练效果,在幼儿珠心算教学中就是如此,特别是在培养幼儿选手的教学训练中,经常会处在一种幼儿学习兴趣与强化训练无法兼顾的情况。因为珠心算的教学相对于其它文体教学要单调一些,让幼儿长期保持在极好的兴趣下学习,不是一件很容易的事情。常常是幼儿兴趣保持了,却少了强化训练,达不到好的教学目标;注重了强化训练,幼儿的学习兴趣又出现了问题,两者很难同时兼顾的现象时常发生。就此,我在教学实践中是这样做的:     

珠心算技术在高职院校珠算教学中的渗透

随着计算机在人们工作、学习和生活中的广泛使用,珠算在计算方面所发挥的作用已不如过去。尽管如此,目前高职院校的某些专业仍开设了珠算课。通过珠算教学对学生进行素质教育,培养学生认真仔细和做事利索的工作作风,增强他们的自信心,提高注意力、记忆力和应变力,使他们在学习中经受挫折的考验和感受获得成功的喜悦。     

论珠心算教学方式与课堂教学模式

我从事珠心算教育工作十几年,在珠心算实验教学中,经历了从艰难摸索到不断提高创新两个阶段,并取得一定成绩。参与珠心算学习者大部分是低龄儿童,在教学活动中,教师应针对儿童特点设计教学,以寓教于乐的方式开展教学。如把有益的智力游戏、数字游戏     

珠心算教学对弱智学生能力影响的对比研究

珠心算，形象地说是在脑子里打算盘，它从依靠算珠到脱离算珠，通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像，并在脑中快速完成计算过程。它是传统珠算的一场革命，可以说是珠算史上的一个新的里程碑。     

儿童珠心算过程的心理学实验研究

<正>珠心算(mentalabacuscalculation)是传统的珠算和心算相结合的产物,它是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在头脑中进行类似于在算盘上快速拨珠的心算。珠心算长期受到教育界人士的高度关注,同时也引起了心理学家     

浅谈幼儿珠心算教学的几点认识

中央教育科学研究所和中国珠算协会联合举办的“珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究”项目已经启动，如何使儿童对珠心算产生兴趣，活跃儿童思维，发挥早期开发幼儿智力的作用？结合我的教学实践，谈一点肤浅认识。     

浅谈珠心算教学中学习心态的研究

心态是指人的心理状态。珠心算是在打算盘的技能高度熟练的基础上，凭借已内化了的“心理算盘”（珠象）而在头脑中快速高效地进行复杂的数量计算的一种能力。它不仅是“珠算认知的活动”，也是在情意心态的参与下进行的情意活动。成功的珠心算学习往往是伴随着良好心态产生的，因为在良好心理状态下，学生的潜在智能得以充分发挥，学生的思维最为活跃，珠像图也易于建立。     

在儿童珠算加法教学中应重视“双5进1”的算理和相关口诀的讲解

中国算盘的结构,除两档之间采用十进位制之外,还有横梁的设计,上珠1颗当5,下珠满5颗就"五升",双5就进1。由于上珠当5,要拨入拨去5—9各个数就更方便。     

科学认识珠心算教学 培养学生的创新精神

20世纪70—80年代，当电子计算器的日益普及，有人预言：“算盘即将送入博物馆”，珠算应用面临严峻的挑战。2002年10月28日，“世界珠算心算联合会”成立，标志着珠算心算事业进入了新的发展阶段。历经了上千年的历史，古老的珠算又重新焕发了生机。珠心算蓬勃兴起，出现了珠算事业生机盎然的新局面。     

开发儿童智力潜能是实验和推广珠心算的最终目标

珠算起源于“珠”，功能是“算”，既是中华民族的文化瑰宝，也是世界先进文化的重要组成部分，深受国内外专家学者的尊重和敬仰。特别是在20世纪80年代，中国又将古老的珠算发展到“珠算式心算”，简称“珠心算”（实际是用脑珠打算盘），使古老的珠算重新焕发了青春。     

幼儿“珠心算”教学的“四把握、四注重”原则

随着电算化的大力普及,珠算的计算功能已不像从前那样被大家普遍地使用和关注,但在珠算基础上发展起来的一种心算技能——"珠算式心算"(简称"珠心算"),作为启智育人的一种教学手段,却愈来愈受到更多的家长和教育界、珠算界工作者的重视,教学对象趋向于普及型、低龄化,进入了学前班、幼儿园。当然,     

珠心算教学应凸显自身“快”的特点

珠心算是以珠算为基础,通过实际拨珠训练到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。更形象地说是在脑子里打算盘。它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉和触觉把抽象的数码变成直观算珠映像,并在脑中快速完成计算过程。它是珠算技术发展的新发掘,是传统珠算的一场革命。