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在当今高等教育创新人才培养要求下,结合国内外教育先进技术方法,通过物理化学教学实践,探索了讲授课堂、翻转课堂、对分课堂等3种教学模式,教学实效性结果表明,开放式的教学更利于提高教学质量,对分课堂教学模式更适合于我校学生学习物理化学。 相似文献
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主要阐述了有利于创设开放式教学环境、提高课堂实效性的新课导入。新课导入方法多种多样,不拘一格,这源于教学实践和平日的积累。陶行知先生说,创造力最能发挥的条件是民主;因此,在渗透教学目标的同时,活动的方式和环境要宽松,以使这种氛围和开放式教学相适应,这样有利于师生之间情感的交流。 相似文献
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结合指导学生开展“废旧电池污染”的研究性学习案例,探索了创设多样化的研究性学习的教学情境、实践活动和校本课程从而激活化学课堂的途径,并就中学化学教学与研究性学习的整合进行了反思。 相似文献
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例谈化学课堂上教学情景的创设 总被引:2,自引:0,他引:2
化学课堂教学倡导教学情景的创设,这具有多种意义。如何创设教学情景,怎样的教学情景更具有教育教学价值?本文结合具体的教学案例进行了分析阐述。 相似文献
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论证式教学是将科学领域的论证引入科学教学活动中的一种新型探究教学方式,是当前国际科学教育研究的热点之一。在高师教育中融入论证式教学,能增进师范生对科学本质的理解,发展科学论证的能力,为他们以后实施论证式教学奠定基础。以化学学科为例,应用论证式教学的策略主要有创设开放问题情境,整合相异构想研究和提供论证评价框架等。 相似文献
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普通中学化学教学对学生环境意识培养的调查与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对成都市 2所普通中学不同年级学生环境意识提高情况的调查研究,得到了学生在有关环境的化学知识掌握、利用化学知识认识环境问题、提出解决环境问题的可能方法和途径、养成自觉的环境保护行为等方面的信息。并就今后在普通中学化学教学中提高环境教育的实效性进行了探讨。 相似文献
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化学作为一门自然科学,是为人类社会服务的,具有深刻的人文性.教学情境能对教学过程起引导、定向、调节和控制作用,教师在创设教学情境时应该创设具有人文精神的情境,本文探讨了在化学教学情境创设中如何渗透人文精神. 相似文献
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选取医学基础化学课程中的2个章节,组织PBL-TBL-CBL组和LBL组进行教学实验,通过成绩考核、教师评价和问卷调查进行教学效果评价,探讨PBL-TBL-CBL整合模式在医学基础化学课程中理论和实验教学上的应用。通过对比分析,证实PBL-TBL-CBL整合模式教学可以充分调动学生的积极主动性,增强自学和团队合作能力,提高实验操作技能,准确掌握教学大纲要求的知识点,提升学生对化学学习的乐趣和自信。建议对基础化学的部分章节采用PBL-TBL-CBL整合模式教学,同时结合LBL传统教学共同来完成大纲要求的教学任务。 相似文献
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在高等院校化学课程中有相当多经典化学的教学内容,应该重新评价经典内容在现代大学化学教育体系中的地位,用现代化学结构和化学反应的理论重新审视经典内容,将经典部分整合在新的化学教学体系中。化学教学的重新系统化应该基于国际标准化、智能化和生态化的原则,将现代教育的理念和方法应用于新体系。 相似文献
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基于舒尔曼学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)概念和科克伦的学科教学识知理论(PCKg),提出在化学师范生教育教学中,应重视化学知识与教育教学知识的整合;引导师范生关注学生的相异构想;培养师范生调控学习环境的能力;重视化学专业师范生PCKg的动态建构。 相似文献
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在我国科技创新发展需求及新时代基础教育强师计划的背景下,探讨了化学教学论学科面临的新使命:为培养师范生的创新意识和创新能力提供强有力的支撑,为基础化学教育培养学生的创新意识和创新能力提供强有力的引领和指导。分析了达成新使命所面临的新挑战:增进对化学学科内容的理解,提升化学专业对话的能力;融通化学教育、教育心理学、科学哲学等领域,明晰化学教育的理论基础;深度反思与融通国内外化学教育研究成果,明晰化学教学论学科的学术性及独特优势;融通化学教育研究与化学课堂教学实践,弥合二者之间的隔阂;加强化学教育研究成果与化学教师教育课程的整合;进一步提升化学教学论学科的外部认同等。 相似文献
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随着教师职业的不断发展,教师进行有效教学的核心就是发展他们的TPACK,化学教师的TPACK主要包括:扎实科学的化学学科知识、信息技术与化学教学整合目的的统领性观念、信息技术与化学教学整合的课程资源和课程组织知识、关于信息技术与化学教学整合的学生理解和学生误解知识、信息技术与化学教学整合的教学策略和教学表征知识。化学教师TPACK建构的基本策略有:形成TPACK的教学意识、观摩培训、亲自参与教学、提升整合转化能力、多渠道多种方式丰富TPACK资源。 相似文献
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介绍了第20届国际化学教育会议的专题演讲、具体议题,重点分析了信息技术与化学课程整合、SATL和POGIL教学模式、ProBase案例教学等内容,对国内化学教育研究提供了借鉴。 相似文献
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针对每年化学教学进入"化学平衡"和"电离平衡"两章出现的学生两极分化等问题,我校在新教育理念的指导下,提出"一个也不能掉队"的口号,在年段采取集体整合的新举措,进行和谐施教,收到意想不到的效果。 相似文献