一道值得商榷的高考压轴题

对2007年高考全国卷的压轴题中的一个隐蔽性很强的错误条件进行了指正,并提出了修改建议.     

对一道高考试题的讨论

文献[1]刊登了对2010年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）物理试题的评析，其中第24小题，给出了两种解法，这两种解法的确简单，但是读完之后，总觉得这样的解法没有考虑初始位置间的夹角，有些不妥．课堂上给学生讲完上述两种解法后，大部分学生同样不能理解：为什么不考虑初始位置间的夹角？     

夯实基础提高能力——2006年天津高考试题对物理教学的启示

2006年高考理科综合能力测试（天津卷）物理试题，以能力测试为主导，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生解决实际问题的能力和科学素养．试题比较贴近中学物理教学实际，难度适当，渗透了新一轮高中课改的基本理念，社会舆论给予了充分的肯定，     

2006年全国高考理综卷Ⅱ物理试题评析

1总体印象2006年全国高考理科综合测试卷Ⅱ物理试题，在借鉴和继承了2005年高考命题的成功经验基础上，考虑到有利于各个省顺利进行高中课程改革，命题体现出“稳中求变、稳中求新、平稳过渡、体现课改”的特点．试题坚持了“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推进素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则，体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力”的命题指导思想．试题重视对考生科学素养的考查，关注科学技术和社会经济的发展，有利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度．是一份适合中学物理教学实际，对今后高中物理教学有良好导向作用，有利于与新课程标准与实际教学有机衔接的试题．     

高考试题对教与学的启示——兼析2002年高考理科综合能力测试(天津卷)物理试题

2002年高考理科综合能力测试(天津卷)的物理内容为115分,占全卷的38.8%.物理试题基本符合教育部考试中心有关高考改革的精神,较好地体现了能力测试.     

研究高考命题回归本原教学——2007年上海高考物理试题赏析

作为和高中课程改革相适应的评价体系，全国卷及各省卷高考命题近年来的改革成果也非常丰富；2007年独立命题的省份已达十几个．作为全国首家实行独立命题尝试的上海，自1985年高考单独命题至今已经历了20多年，高考试题在历年的探索中逐步形成对学生“获取、处理信息的能力”，“观察、实验能力”，“理解、判断能力”，“分析综合能力”，“科学探究能力”等五种能力的考查．2007年的上海高考试题又有些什么新的特点呢？     

对一道竞赛题的探讨

为了有助于了解磁悬浮列车的牵引力的来由，给出了两种方法计算安培力的大小．     

2011年高考北京理综卷物理部分试题分析

综观2011年高考北京理综试卷中的物理试题,总体印象是试题常规、回归经典、突出双基、考查能力、注重探究、设问新颖、试卷平稳、关注发展.试卷命题素材源于教材、贴近教材、挖掘教材,又不拘泥于教材.试题结构科学合理、保持相对稳定,整套物     

从2001年高考综合试题谈提高学生的理解能力

大纲对学生提出了5方面的能力要求,分别是理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具能力和实验能力,其中理解能力是5大能力中最基本的能力要求,因而也是最重要的.笔者认为它包含两方面要素:首先,学生对所学概念和规律理解的深度和准确度,是构成这一能力的第一要素;其次,学生理解题意的能力,即所谓审题能力是它的第二要素.要使学生有一个好的理解能力,就必须从这两个基本要素入手去培养和训练.以下就此问题作一番讨论.     

高考物理实验试题分析及对教学的启示

物理学是一门以实验为基础的科学．物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验．因此，实验题是高考试卷中的重要组成部分，是对学生观察能力、分析综合能力、设计能力等综合素质进行考查的一个必要命题环节．而在每年的高考试卷中，考生在实验题部分得分率不高，这反映出在平时的教学中，实验还是比较薄弱的环节．随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，探究性学习的兴起，最近几年高考物理实验题所占的比重增加，对能力的要求越来越高，试题更加灵活，对考生们的挑战性也越发增强．笔者就近几年的高考物理实验题做了简要的分析，意在对教学有所启迪．     

对一道高考理综试题的多种解法分析

对2009年辽宁、广西高考理综试卷第24题,从多个角度、多个维度去思考解决给出15种解题方法,以期锻炼学生的的综合思维能力,提高学生解决物理问题的能力．     

对一道高考理综试题的多种解法分析

对2013年辽宁省的高考理综试卷第25题进行了详细分析,给出了多种解题方法,以此反应出一道综合性的物理问题可以从多个角度、多个维度去思考解决问题的方案,从而锻炼学生的的综合思维能力,提高学生解决物理问题的能力.     

2009年全国各地高考试题赏析——带电粒子在磁场中运动问题

带电粒子在磁场中的运动是历年高考中的重点内容之一.在2009年的全国各地高考试卷中,涉及带电粒子在磁场中运动的问题很多,题型新颖,构思巧妙、灵活,题材也较丰富,并且以计算题为主.纵观这类题目,所涉及的情景基本相同,都是带电粒子在洛仑兹力作用下在磁场中做匀速圆周运动,但题目往往拟定不同的题设条件,从多角度提出问题,多层次考查知识和能力.     

高考试题中出现的一些问题值得引起关注

每年高考落下帷幕后,大家都会围绕当年高考各学科试题进行分析研究.通过研究,广大教师既由衷佩服和感叹命题者那种深思熟虑、独具匠心的命题水平,同时也不乏从中发现不少立意较好的试题中所存在的瑕疵.本文试在此就近年高考试题中出现的一些问题做点说明,以期引发大家共同来关注和思考研究.     

2012年高考物理探究性实验试题类型及特点的统计分析

通过对2012年高考14套试卷中的有关探究性实验试题的统计分析,给出了试题的类型、特点及相应的启示.     

2006年全国高考理综卷Ⅰ物理试题特点及其对今后教学和备考的启示

2006年全国高考理综试卷Ⅰ的物理试题符合考纲要求，符合考试要求的定位，体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”，因而体现了“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育”的命题原则，理科综合命题原则和指导思想．     

2001年高考理科综合卷中的技术应用类问题评析与启示

技术应用是指根据自然科学原理而发展成的应用于生产或生活实际的各种工艺操作方法与技能;相应的生产工具和其他物质设备以及生产的工艺过程或作业程序、方法.     

2009年全国高考理综（甲、乙卷）物理试题评析

1 总体评价 2009年全国高考(非课改区)理科综合物理试卷共两套,其中:甲卷供云南,贵州,黑龙江,吉林,甘肃,新疆,内蒙古,青海,西藏等省、自治区使用;乙卷供湖北,湖南,河北,河南,山西,陕西,江西,广西等省、自治区使用.     

2009年宁夏高考理综卷物理试题评析

宁夏是国家教育部新课程改革率先实验的四省区（山东、广东、宁夏、海南）之一,自2007年进行了第一次新课标高考,至2009年已进行了三次．经过三年的精心探索与实践,宁夏的新课程高考已趋于成熟,分析2009年宁夏高考理综卷物理试题（简称2009年试题）,对于预测宁夏今后的高考命题趋向,研究高考对策,组织高考复习,提高教学效率,贯彻新课程改革有着很重要的意义．