浅析珠算教学中逆反心理的预防

逆反心理就是在一定外界因素作用下对某类事物产生厌恶、反感的情绪,做出与事物发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。这种心理状态在珠算教学中常会出现,特别在差生中出现更为普遍,学生一旦产生逆反心理,学习的消极态度和厌恶情绪便随之油然而生,有的甚至产生严重的对立情绪,鉴此珠算教师切不可掉以轻心。那么在实际教     

浅析珠算教学中逆反心理的预防

逆反心理就是在一定外界因素作用下对某类事物产生厌恶,反感的情绪,做出与事物发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。这种心理状态在珠算教学中常会出现,特别在差生中出现更为普遍,学生一旦产生逆反心理,学习的消极态度和厌恶情绪便随之油然而生,有的甚至产生严重的对立情绪,鉴     

珠算向素质教育迈进

我们认为珠算素质教育的目标,至少具有以下五点珠算素养:(1)懂得珠算的价值;(2)对自己的珠算能力有信心;(3)有对珠算问题解决的能力和习惯;(4)掌握珠算思想方法,获得珠算的基本知识与技能;(5)学会珠算交流及欣赏珠算的能力。一个人的珠算素养,是指在先天的基础上,主要通过后天的愉     

珠心算教学要处理好几个关系

在“三算结合”教学基础上发展起来的珠心算是实施素质教育的有效途径,是完善与全面提高新一代公民整体素质的奠基工程。为更有效地开展珠心算教学,实施素质教育,我们认为必须处理好以下六个关系。 一、珠算与珠心算的关系 珠算是珠心算的基础,珠心算是珠算的发展和提高,二者关系密切,相互促进。     

浅谈当代珠算在素质教育中的作用

被誉为中国五大发明之一的珠算，长期称雄海内外，但在计算机普及的冲击下，珠算普及和发展的速度大不如从前，学习珠算的热情也再降温，珠算在我国的地位受到不同程度的影响。如果我们了解珠算在素质教育中的作用，如果我们放眼世界，就会发现，这种想法是错误的。     

浅析珠算教学与德育教育

德育居首,把德育教育与珠算教学结合起来,是每一位珠算教师都面临的重要课题,深刻认识珠算教学中德育工作的重要意义,明确璩算教学中德育教育的主要内容,掌握珠算教书育人的特点,探索寓德育于智育之中的教学活动过程,这对全面完成珠算教学任务,实现由应试教育向素质教育的转轨,无疑十分重要,下面就谈淡笔者的拙见。     

珠心算教育对开发儿童智力潜能作用的实验测试研究成果介绍

各位专家、学者和来宾： 上海珠协与华东师大数学教育研究所联合举办的，旨在弘扬中华珠算文化专题研讨会，非常好，为珠算学、珠算史、数学史、数学教育、素质教育各相关学科进行学术交流提供机会。     

北安杨家乡教育办在全乡小学数学教师中进行珠算技术等级鉴定

北安市杨家乡教育办,为了适应素质教育办特色学校需要,提高全乡小学数学教师的计算能力与珠算技术。继98年2月17—23日举办全乡数学教师珠算鉴定培训班之后,于同年4月6日特请市珠协秘书长高寅平等同志来给全乡数学教师进行珠算技术等级鉴定。     

有关珠算教学中心态培养研究

心态是指人的心理状态。珠算教学不仅是“珠算认知的活动”，而且也应是在情感心态的参与下进行的情意活动。成功的珠算活动往往是伴随着最佳心态产生的，究其原因是在最佳的心理状态下，师生的潜在智能才得以充分发挥。因而本就珠算教学中的心态培养作初步探对，与同仁商榷。     

黑龙江省北安市杨家乡教委举办全乡数学教师珠算技术鉴定培训班

杨家乡教委，为了适应当代世界性教育思潮一素质教育的需要，提高全乡教师珠算技能素质，于1998年2月17日-2月23日，在乡中学电教室举办珠算技术鉴定培训班。     

浅析珠算选手的心理训练

所谓心理就是指人的精神活动，是人脑对客观事物的反映．接触过珠算的人都知道，珠算与人的心理是有密切的联系。日常工作中，人的情绪好坏，对珠算运算有很大的影响，如果是心情愉快，打起算盘来既快又准，反之，不仅打不快，而且也打不准     

浅谈当代珠算在素质教育中的作用

被誉为中国五大发明之一的珠算,长期称雄海内外,但在计算机普及的冲击下,珠算普及和发展的速度大不如从前,学习珠算的热情也再降温,珠算在我国的地位受到不同程度的影响。如果我们了解珠算在素质教育中的作用,如果我们放眼世界,就会发现,这种想法是错误的。 下面我从四个方面来说明珠算在素质教学中的作用。 (一)从珠算的作用看 珠算有三个不可缺的动作:即看数(听数)、拨珠、写数(报数),要算得既准又快,首要条件就要求看、拨、写快,学习时是这样,日     

如何消除选手在珠算鉴定比赛中出现的心里障碍

自1987年7月1日,国家财政部颁发了《全国珠算技术等级鉴定标准》以来,以中珠协、省珠协为龙头的珠算技术等级鉴定工作在中华大地全面展开,并形成当前各级珠协工作的重点。 珠算技术等级鉴定,是对有关经济工作者和经济类专业大中专学生珠算技术水平的检验,也是对其珠算操作技能的一种评价。可是,参加珠算鉴定与珠算比赛一样,有些选手由于心理负担过重,既想取得好成绩又怕水     

珠心算教学是创新教学

珠心算教学源于珠算教学,且高于珠算教学的一种创新教学。我市振兴小学开展珠心算教学两年来的实践表明,珠心算是我国数学运算史上的新突破,这种教学培养了学生的综合能力,符合当前减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

珠算创新教育要重视六个结合

21世纪是创新教育的世界。在珠算教学中积极进行创造性人格、创造性能力和创造性思维的培养和训练,开展以转变学生的传统思维模式,培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神为目标的创新教育,是素质教育的核心。实施珠算创新教育的途径有很多,针对职业中学珠算教学的实际,本人认为要着重抓六个结合。     

珠算乘除法定位的教学探讨

常言道，“珠算好学，位难定。”对珠算加减算来说，数位是固定的，只要“数位对齐，同位相加减”就行了。这里所指的“位难定”，主要是指珠算乘除法。正是由于一般人对珠算乘除法的定位不得其法，才产生对珠算乘除算的畏难心理。其实，只要熟练掌握了珠算乘除法的定位规律，珠算乘除法就会变得象珠算加减算那样简单。实际上，珠算乘除法也就是变向的加减算，只不过须知道在算盘哪一档位上进行加减算，这就是珠算乘除法定位的问题。笔根据多年《珠算》课程的教学实践，对珠算乘除法定位这一教学难点，深入研究，现有一些教学心得，整理成，来与广大同行探讨。     

走近创新教育的珠算教学——热点的冷思考

创新是素质教育的核心,创新教育是目前教学改革中的热点话题。在珠算教学中如何蒙发学生的创新意识,激励创新精神,培养创新能力,珠算教育工作者都提出和积累了很多做法和经验。对于这些做法和经验进行冷静的分析研究,可总结出一些带有规律     

浅谈珠算集训

珠算集训是指在参加珠算比赛或珠算晋级前，为了快速提高珠算技术永平，而将选手集中起来，在一定时间里所进行的系统性强化训练方法．这种方法能使选手们在短期内迅速提高珠算技术水平，达到平时训练所无法比拟的效果．并且通过在集训中的模拟练习，能增强选手对比赛和晋级的适应性。使其在心理上达到实战的最佳状态；     

珠算课堂教学中的心理效应

珠算知识的传授取决于珠算课堂上的教学,要提高授课质量和课堂教学效果,我认为除了应重视常规授课内容外,还应重视学生的心理效应,对学生的心理关注程度越高收到的教学效果就越好。 一、情感效应 情感是人在社会交往中心理需求形成的态度体验,情感是互动的,在授课过程中,教师要保持良好的心绪,调整好心     

浅谈“三算结合”教学与学生能力的培养

“三算”结合教改实验,符合小学数学教学大纲的精神,符合素质教育的要求。教学中以口算为基础,笔算为主体,珠算为工具。通过口算、珠算、笔算的有机结合,相互促进,使学生手脑并用,活动多样。从而促进儿童由感性到理性,由具体到抽象的转