本科层次职业教育"大实训"教学模式改革研究与实践

针对当前本科层次职业教育实训教学存在的主要问题,在充分发挥政府、行业、企业和学校各方面优势的基础上,提出从实训教材建设、实训教师培育、实训教学方法改革、实训条件建设和实训成绩评定五个环节开展"大实训"教学模式改革.创新政行企校合作体制机制模式,推动职业本科校企产业学院共建共享,促进职业本科"三教"改革落实落地,为本科层...     

建筑学教学模式的探讨

为了适应现代建筑的新要求，高校应建立新的建筑教学模式，根据建筑学专业的特点制定教学计划和教学大纲，更新教育观念，调整学科发展方向，培养学生的创新能力。使学生成为“知识、能力、素质”协调发展的、有创新能力的建筑人才。     

大专农技专业教学模式之探讨

从课程设置与教学内容，专业理论与实践结合以及与乡镇联合办学诸方面，论述了新形势下我国农学专业，特别是大专层次农技专业如何办出特色，办出质量     

制定高职教学计划的相关问题探讨

虽然我国的高等职业教育的发展出现了前所未有的良好势头,但作为一种新的教育类型,高等职业教育尚未发育成熟,在教学改革中还存在许多问题.本文将对在制定高职教学计划过程中所遇到的一些问题加以探讨.     

主体性教学模式的理论建构与实践探索

主体性教学模式是在现代主体性教育理论的指导下,汲取建构主义学习理论、创新教育、多元智力、个别化教学、合作教育及终身发展等相关教育理论中凸显人的主体性特征的合理成分而创设的。主体性教学模式是一个动态的开放的体系,具有鲜明的科学性、民主性、实践性和开放性特点。构建主体性教学模式的理论体系旨在以教学模式为突破口,以教师主导作用的充分发挥为先导,构建学生的主体人格,实现主体的多级开发,以此带动汉语言文学教育专业的整体改革与调整,最终实现由传统的知识型、封闭型、单一型向现代的素质型、开放型、复合型转化的创造性人才培养模式的根本性变革。     

师专类数学专业的课程设置与教学计划安排的探讨

探讨在全面推行教育观念、教育体制、教育结构改革以及全面推进素质教育,培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人的形势下,师范专科学校数学系如何调整自身的专业结构与设置,如何制定和修改各专业的教学计划,以适应未来教育发展的需要与市场经济发展的需要     

新型教育专业人才培养的教学模式的分析与探索

本文对教育专业人才培养的教学模式的现状进行了全面分析,对人才培养目标、培养规格的定位进行了研究,探讨了新型教育专业人才培养的教学模式的构建。     

环境科学人才培养模式的改革与实践

随着社会对环境科学专门人才要求的改变，对环境科学专业的学生培养模式和目标进行深入研究具有十分重要的现实意义，如何在师范大学办好非师范的环境科学专业更是一个重要的课题。按照教育部关于提高本科教学质量的要求，在沈阳师范大学加强本科教学质量意见的指导下，以“厚基础，宽口径，有特色，重能力”为办学指导思想指导，确定了以“2＋1＋1”为沈阳师范大学环境科学专业人才培养模式的总体思路，明确了专业定位和特色，并相应地修改了教学培养计划内容，使之侧重拓宽基础、突出主干、强调应用，体现理工结合、文理渗透，加大了选修课的比例，重点突出培养学生的专业实践能力、科研能力和创新精神，强化了学生的实践内容。     

二级学院课程设置与教学模式探讨

新时期普通高等学校二级学院的课程设置应打破专业界限,相近专业的同一课程应采用同一教学计划并同步进行,实验教学实现按专业设置实验;开设课程方式按课程性质和教学计划实行大班开课、小班辅导的教学模式。实践证明效果较好,教学资源得到充分利用。     

高职旅游专业实践课程教学模式探讨

高职旅游专业实践教学可分为实践性教学环节、实践课程和实训教学三个递进屡次。实践性教学环节需要运用多种教学方法与课堂教学有机融合；实践课程应采用模拟实训、参观、课外夹践等形式落实教学目标；实训教学应走产学研结合的道路。     

祥云集烟业产加销经营模式初探

祁县祥云集烟店,曾是祁县最大的烟庄.它与大盛魁在烟业经营上全面合作,优势互补,合力开创了以漠北市场为导向、以"祥生烟"为拳头产品、以曲沃县席村为生产加工基地的产、加、销一体化烟业经营模式,对我国近代烟业的发展做出了重要贡献.     

试论高校公共体育课的“轮换教学”模式

针对传统公共体育课教学在实践中的缺陷,依据教育学和体育学的规律,提出了高校公共体育课的“轮换教学”模式,此模式在减轻教师教学压力、提高学生学习兴趣、解决教学物质条件紧张和提高公体教学质量等问题上显示出了传统公体教学无法比拟的先进性。     

浅析现代信息技术下的新型教学模式及其构建

传统的课堂教学模式已经不适应我们现在所处的信息时代,构建新型课堂教学模式是对教育提出的新要求,是近几年的热点问题,也是教育改革的关键因素,而现代信息技术为新型教学模式的建立提供了必要条件.本文就利用现代信息技术构建新型教学模式,特别就主导-主体教学模式进行浅析.     

对"示例演练教学法"的实践和探讨

在教学过程中,要想达到良好的教学效果,必须在实践中不断探索各种有益的教学方法.由于具体的教学环境不同,在应用这些教学方法的过程中会遇到各不相同的问题,解决之后总结经验从而使教学方法得到充实和更新."示例演练教学法"是二十世纪八十年代由著名心理学家西蒙(H·A·Simon)提出的一种以现代认知心理学的思想为基础的教学方法.以会计电算化专业的课程为例子,对"示例演练教学法"在实践中的应用进行了探讨.     

高职“产学合作“人才培养模式的探讨与实践

提高高职教育人才培养质量,必须对高职人才培养模式进行改革,“产学合作”人才培养模式是提高高职人才培养质量的有效途径之该文就高职“产学合作”人才模式的构建及实践进行了研究与思考。     

职技高师类院校对口生源《牛生产学》课程教学模式的探索与实践

《牛生产学》是职技高师类院校动物科学专业的一门必修专业课,该课程的基本特征是集理论性、实践性和前瞻性于一体。鉴于职技高师类院校对口生源的专业知识结构和本底特点,为有效培养高质量的“双师型”人才,对《牛生产学》课程的教学方法、选择并优化其知识结构和教学内容等进行了探索与实践,并收到了预期成效。     

单片机应用技术课程教学改革的实践与思考

针对本课程教学要求和高职学生的学习状况,通过对"闭环式"教学模式在单片机技术课程中的研究与实践,提出了一种适合本课程的新教学模式。     

以学生为中心 提高高职教育教学质量

建设人力资源强国,应通过现代化的教育体系、教育内容、教育模式、教育手段、教学方法等,全面提高教育质量.本文结合具体教学实践,就如何提高高职教育教学质量做了研究和探讨.结果表明:教师应牢固树立一切为了学生发展的教育思想,在具体教学中选择适合高职学生特点的教学方法,建立开放多元的课程评价体系,以及提高教师队伍素质,是提高高职教育教学质量的有效措施和方法.     

“零缺点管理“在高职教学质量管理中的应用和思考

高等职业教育的迅猛发展,对高职教育教学质量提出了严峻挑战。该文提出把零缺点管理思想运用于高职教育教学质量管理,以此作为保证和提高高职教学质量的有效途径之一。     

喀斯特石漠化地区参与式农村社区发展问题--以贵州花江示范区“顶坛”模式为例

从"顶坛"模式引发的思考到喀斯特石漠化地区参与式农村社区发展问题的提出,论述了在喀斯特石漠化地区引入参与式发展的必要性及其在贵州花江示范区实施的概况,并针对石漠化地区参与式农村社区发展面临的困难,提出了促进石漠化地区参与式农村社区发展的有效途径,从而为喀斯特石漠化地区的农村社区发展提供理论参考。