中国近代数论的后起之秀——著名青年数学家张寿武

2007年7月26日,哈佛大学教授、菲尔兹奖获得者、数学大师丘成桐出资100万元,以其父之名在中国科学院晨兴数学中心设立丘镇英基金会,用于资助世界顶尖级数学家来华举办讲座和从事学术研究.应丘成桐教授之邀,张寿武作首场丘镇英学术讲座.在张寿武演讲结束后,丘成桐评价道:这个演讲漂亮得不得了!1997年,我在晨兴数学中心     

打造中国“西屋奖” 成就数学小天才 首届“丘成桐中学数学奖”揭晓

经过10月22日、23日两天的角逐,10月24日,首届"丘成桐中学数学奖"获奖名单在太庙揭晓.有17个团队从海内外800余支报名团队中脱颖而出参加此次总决赛,共有温州中学等5个队摘得金、银、铜奖.丘成桐教授亲自向他们颁发了象征最高荣誉的"金字塔塔尖",同时,金奖团队还将获得15万元奖金.     

关于世纪难题"庞加莱猜想"被破解

国际数学界关注了百年之久的重大难题———庞加莱猜想(Poincare conjecture)日前宣告被两位华人数学家———曹怀东、朱熹平最终破解.在美国出版的《亚洲数学杂志(Asian Journal of Mathematics)》6月号以专刊的方式发表了二位作者题为《庞加莱猜想暨几何化猜想的完全证明:汉密尔顿—佩雷尔曼理论的应用》长达328页的论文,向世界推出了这一重大成果.6月3日,专程从美国赶来北京的国际著名数学家、哈佛大学讲座教授、美国国家科学院院士、中国科学院外籍院士、菲尔兹奖和克雷福德数学奖得主丘成桐教授,在中科院晨兴数学研究中心公布了这一…     

第二届丘成桐中学数学奖揭晓 创新模式打造华人数学界的“西屋奖”

"数学是整个社会尤其是现代社会最需要的一环.在科技创新中,数学的地位更显得日益重要,大量高素质数学人才的涌现,将迅速提升中国的科学水平和自主创新能力."首位获得菲尔兹奖的华裔数学大师丘成桐教授如是说.     

第二届丘成桐大学生数学竞赛结果揭晓

2011年8月20日晚,第二届丘成桐大学生数学竞赛颁奖典礼在北京友谊宾馆举行．北京大学范晨捷、叶立早、陈卓和清华大学王旭霏分获四个单项金奖,北京大学张瑞祥和章博字获得个人全能奖．中国科学院副院长李静海、国家自然科学基金委员会副主任王杰、清华大学校长顾秉林、哈佛大学教授丘成桐等国内外科学家出席颁奖典礼并为获奖者颁奖．     

等参情形的丘成桐第一特征值猜想

本文将对丘成桐第一特征值猜想的提出与发展,以及等参情形的完全解决进行综述,并介绍其与Lawson猜想的关系.进一步,本文还计算了等参焦流形(球面的极小子流形)的第一特征值,并提出丘成桐猜想的高余维情形的推广问题.     

首届丘成桐大学生数学竞赛结果揭晓

2010年12月20日晚，首届丘成桐大学生数学竞赛结果在京揭晓，30余名学生和5个团队分别获奖．清华大学的费腾、北京大学的唐云清、北京大学的苏炜杰和中国科技大学的任维络分别获得单项奖金奖，清华大学的费腾、北京大学的唐云清和北京大学的苏炜杰获得全能奖金奖，来自清华大学的团队获得团体赛金奖．     

第5届丘成桐大学生数学竞赛获奖名单揭晓

2014年第5届丘成桐大学生数学竞赛,经过7月12-13日的笔试,组委会组织专家集中阅卷,评选出参加决赛（面试）的团队、个人,并于8月2-3日如期在北京进行了决赛（面试）后,获奖名单已经揭晓. 个人获奖者中,“华罗庚奖（分析）”奖金奖获奖者为浙江大学的宋豪;银奖4名,分别来自浙大、北大、武大、复旦;铜奖5名,分别来自北大、中科大、复旦．“陈省身奖（几何）”奖金奖获奖者为清华大学的邱聪灵;银奖4名,分别来自中科大、浙大、清华、湖南大学;铜奖5名,分别来自台湾大学、北大、浙大、武大、清华．“周炜良奖（代数）”奖金奖获奖者为中科大的杨若涛;银奖3名,分别来自复旦、清华;铜奖6名,分别来自清华、中科大、复旦、北大．“林家翘奖（应用）”奖金奖获奖者为北大的曾力玮;银奖3名,分别来自中科大、复旦、清华;铜奖3名,分别来自北大、清华．“许宝脲奖（概率）”奖金奖获奖者为北大的黄东明;银奖2名,来自复旦;铜奖4名,分别来自北大、复旦、中科大、清华．“个人全能奖（丘成桐）”奖金奖获奖者为清华的邱聪灵;银奖3名,分别是浙大的罗之麟,浙大的宋豪,清华的孙奥;铜奖2名,分别是北大的黄东明,武大的袁航．     

《中学数学》创刊三十周年庆典系列活动

为迎接湖北大学中学数学杂志社《中学数学》创刊三十周年庆典,我社特举办三十周年庆典系列活动。一、优秀教案评选活动活动安排: 1.参评课型:分概念、例题、习题、单元复习、试卷评讲、专题讲座、考前复习讲座课等7种课型。2.参评对象:四十五岁以下的中学、中专数学教师或教研室教研员。     

Caftan-Hartogs域上K(a)hler-Einstein度量与Bergman度量的等价

本文研究的是华罗庚域的特殊类型第二类Cartan-Hartogs域的不变Bergman度量与Kahler-Einstein度量的等价问题.引入一种与Bergman度量等价的新的完备的Kahler度量ωgλ,其Ricci曲率和全纯截取率具有负的上下界.然后应用丘成桐对Schwarz引理的推广证明ωgλ等价于Kahler-Einstein度量,从而得到了Bergman度量与Khhler-Einstein度量的等价,即丘成桐关于度量等价的猜想在第二类Cartan-Hartogs域上成立.     

复射影空间中具有常数量曲率的完备全实子流形

本文研究了复射影空间中具有常数量曲率的完备全实子流形的问题.利用丘成桐的广义极大值原理和自伴随算子,获得了这类子流形的某些内蕴刚性定理.     

多项式恒等定理在中学数学解题中的应用

能否用现代数学的思想方法来分析、解决中学数学中的问题,高屋建瓴处理中学数学教材,是衡量中学数学教师水平的一把标尺,也是当前中学数学教学中的一个重要问题.本文拟以多项式恒等定理为例,谈谈高等代数在中学数学解题中的具体应用.……     

数学教育

[译者的话 William Paul Thurston是低维拓扑学的开拓者之一,1982年因其在叶状结构、几何化猜想等方面的纲领式工作荣获菲尔兹奖.同年另外两位获奖者是Alain Connes和丘成桐.菲尔兹奖得主中有些以博学多才闻名,有些因其非同寻常的刻苦执著而为人称道,Thurston先生却是公认为"天才"的.同Gowers和Tao一样,为数不多的几个天才却出人意料的关心教育.他们关心的不仅是精英的小小天地,而且对普罗大众的学习投入了更大的热情和关切.或许并非巧合,nature or nurture,世人眼中的天才们不约而同地选择了后者.     

高等数学在中学数学建模中指导作用

本文用典型的例子说明如何在中学数学建模中有效地使用高等数学的思想和方法 ,促进高等数学和中学数学的有机结合 .     

用矩形韦恩图解释摩根律

在中学数学讲座,常以韦恩图(Venn diagram)来验证集合运算定律,通常的韦恩图是画成圆形的,可是用它来解释集合运算律中的摩根法则(?)时,至少对理解能力差或年级较低的学生,并不是     

极小曲面Gauss像的值分布

本文概述了欧氏空间中极小子流形Gauss像值分布问题的最新研究进展,包括高维极小超曲面Gauss像分布的丘成桐问题,以及高余维极小子流形的Lawson-Osserman问题;介绍了作者及其合作者近年来在这两方面的研究结果和研究方法,并提出了进一步的相关研究问题.     

关于举办第二届丘成桐大学生数学竞赛的通知

经丘成桐大学生数学竞赛组委会研究决定,第二届丘成桐大学生数学竞赛笔试将于2011年7月9日至10日举行．届时竞赛组委会将组织专家集中阅卷,评选出参加决赛（面试）的团队和个人名单．第二届丘成桐大学生数学竞赛决赛将于2011年8月19日至20日在北京举行．竞赛组委会现已开通了第二届丘成桐大学生数学竞赛网上报名系统：     

学习《几何画板》积极开展中学数学CAI的研究

多媒体电脑的出现 ,网络技术的运用 ,无疑给中学数学教学带来了深刻的变化 .中学数学CAI ( Computer Aided Instruction)已经普遍被接受 ,有关它的研究正在日益兴起 .要开展 CAI实验研究 ,就必须选择一个优秀的应用软件 .MATH EMATICA,MAPL E,AUTH ORWARE等软件虽然功能强大 ,但是由于学习困难 ,操作复杂 ,程序语言要求高 ,专业性强 ,不能满足中学数学教学的特殊需要等原因在中学数学 CAI研究中难以推广开来 .几何画板以其优秀的品质 ,强大的功能成为开展中学数学 CAI研究的主流软件已经是不争的事实 .本文从中学数学教学…     

丘成桐数学科学中心揭牌

<正>由著名数学家丘成桐挂帅的"丘成桐数学科学中心"3月19日在清华大学揭牌。清华大学表示,将把该中心打造成高水平数学研究和高水平人才培养的阵地,力争发展成为具有国际影响的世界一流数学中心。成立仪式上,丘成桐说:"希望在5年内能培养世界第一流的博士,也希望未来这个中心能培养第一流的数学家和接班人,成为中国数学家的大家庭,也成为全世界数学家的交流中心。"     

中学数学研究与中学数学教育

进行中学数学研究 ,不仅为中学数学的理论宝库增添新的财富 ,为现代数学的发展提供深刻的背景 ,而且对于广大中学数学教师而言 ,是搞好中学数学教学的重要保证 .1　进行中学数学研究 ,是搞好中学数学教学的重要保证1 .1　没有好的数学功底是很难教好中学数学的 .进行中学数学研究 ,是中学数学教师打好数学功底的重要手段 .要想抓好常规教学 ,要想大面积提高中学数学教学质量 ,全面推行素质教育 ,进行数学教学改革 ,这些都要求教师有熟练的数学专业知识 ,有实施中学数学教育教学的能力 ,即有较好的数学功底 .这较好的数学功底除了在当学生时…