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电子技术课是高校电子及相关专业一门重要的专业基础课.介绍了几年来对双语教学体系、改革教学方法等所做的深入研究,在突出使学生掌握电子技术课程的基本理论、基本分析方法和基本实验技能的同时,培养了学生的自主学习能力和创新思维能力,并取得显著成果.同时介绍了该课程作为校重点建设课程和国家质量工程项目实施过程中的改革思路和方法,并给出了以"培养应用型人才为目标,以双语课程体系、教学方法的改革为手段"的教学理念. 相似文献
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很多高校都已经对工程图学双语教学模式进行探索,本文结合本校多年的教学实践,就工程图学双语教学的教材选择、网站建设、教学大纲教学计划实施等方面进行了阐述。为双语教学交流提供平台,为双语教学推广提供参考。 相似文献
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《工程图学》课程改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
随着计算机科学与应用技术的迅速发展和普及,工程设计与工程绘图的方法与手段发生了根本性的变化,计算机绘图已成为<工程图学>课程的重要组成部分.为此,对原有<工程图学>课程内容体系和教学手段的改革就势在必行.笔者结合近几年来的教学实践,对<工程图学>课程的改革作了一些探索,并取得了一些成果. 相似文献
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赵惠琳 《东莞理工学院学报》2009,16(3):131-134
论述了在以实践能力和创新意识培养为目标的高等职业教育发展形势下,工程图学课程如何在教学理念、教学方法、教材及教学手段、考试方法、实践教学等方面进行改革和建设的思考,以培养学生的新思堆、创新能力和工程素质,为国家造就更多的高素质技能型专门人才。 相似文献
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随着新世纪对工程人才的需要,工程图学教育面临巨大挑战。本文从工程图学课程教学体系、内容和手段等方面,探索面向工程素质培养的工程图学课程改革新模式。 相似文献
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章文兵 《南华大学学报(自然科学版)》2002,16(2):88-90
本文结合多年来对工程图学课程的教学实践,根据图学发展的新趋势,主要从教学目的、教学内容、教学方法、教学手段等方面入手,探讨了工程图学教育结构改革的模式,并就此提出了几点看法,以供大家共同探讨. 相似文献
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工程图学课程是安全工程专业教育中实践性非常强的技术基础课程,强调训练学生的空间逻辑思维能力和形象思维能力,是对本科教学质量影响面较大的课程之一。而课程考核是工程图学教学体系中关键的一环。在具体的教学实践过程中,笔者发现现有的课程考核方式,已经越来越不适应教育改革和发展的需要。为此,在教学过程中对课程考核方式进行了改革。 相似文献
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该文针对目前航空电气实习教学存在的问题,通过对教学方法和教学手段的改革,更新实习教学观念,增强学生从工程角度考虑问题和解决问题的能力。 相似文献
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随着当前新理念、新方法、新设备、新技术、新工艺的不断出现,高等工程教育中培养工程意识人才已成共识。因此在充实调整教学内容和改进教学方法的同时,应着力培养学生的职业基本技能和专业技术应用能力,提高其创新意识,搭建贴近实际工作现场环境的良好平台。简要介绍了对电工电子实践教学模式的一些探索。阐述了实践教学新模式的指导思想,实践教学新模式的建立和进行实践教学的改革,以培养具有创新能力和工程能力的、适应新世纪需求的高素质人才。 相似文献
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唐觉明 《东华大学学报(自然科学版)》2006,32(5):149-153
阐述了在专业技术基础课程《现代工程图学》教学中,采用先进的教学理念、方法和手段,以构形设计为核心培养学生求新思维、创新能力和工程素质,使《现代工程图学》课程的教学不断适应制造业发展的要求,从而为国家培养、输送更多的高素质应用型工程人才。 相似文献
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高职高专计算机实践教学体系的改革与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
计算机教学中应充分认识到计算机实践教学的重要性。应从计算机实践教学理念转变,实践教学内容、方法的改革,现代化实践教学方法的运用等方面,深化计算机实践教学体系的改革。 相似文献
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主要探讨基于创新能力培养的工程图学在教学内容、教学方式和考核、竞赛机制的改革思路. 相似文献
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通过对高中数学新教材的教学,结合新教材的编写特点和高中研究性学习的开展,对高中数学课堂教学的改革与实践及培养学生的创新能力方面进行探索.在高中数学的课堂教学中,不仅是实现和谐的数学教与学的保证,而且还是促进学生知识结构和思维结构形成和发展的保证. 相似文献
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目的:为了加强高等学校特色专业建设,推进双语教学改革的步伐,开展森林培育学课程双语教学的改革与实践。方法:总结了《森林培育学》课程双语教学的经验,对双语教学中的教学准备、课件制作、课堂教学、复习指导以及命题考核等重要环节提出了建议。结论:森林培育学双语教学研究与实践所获得的成果对加强高等学校特色专业建设,推进双语教学改革提供了经验。 相似文献
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合作性学习教学模式作为高校教学方式改革的发展方向,在教学实践中应用的越来越广泛。结合我校工业工程专业教学改革实践,建立起基于能力培养的课程教学模式和学习绩效评价体系,充分发挥评价的检测、反馈、导向作用,使评价不仅有利于学生知识的掌握和能力的提高,更能促进其兴趣、特长、意志、举止等个性品质和综合素质的形成和发展,实现从知识性评价向能力性评价转变,从终结性评价向过程性评价转变,加入学生之间和师生之间的多种形式的学术交流,并附之以课程考试方式的改革,受到了师生的高度评价,取得了明显的成效。 相似文献
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周小清 《邵阳学院学报(自然科学版)》2002,15(1):54-56
现行生物教材内容陈旧,已落后于当前科学飞速发展的形势,缺乏时代感和先进性.目前,我们将要试用的试验修订版新大纲、新教材是一种过渡版本,与以往的相比,它们具有许多特点和变化.面对新大纲、新教材,教法上强调要逐步形成以学生为主体、以学生主动参与和自主探究为基本学习方式的新型教学模式,即探究性学习.确保探究性学习活动的数量和质量,是此次生物学课程和教材改革的成败所在. 相似文献