物理学方法论教育课堂教学模式的构建

在介绍物理学方法论的基础上,分析了研究物理学方法论教育课堂教学模式的价值,提出了进行物理学方法论教学模式构建的基本程序及宏观模式与微观模式．     

在粒子物理学课堂教学中融入学科发展前沿

粒子物理学是粒子物理和核物理方向硕士研究生的一门重要专业基础课,也是一门不断发展的学科。本文以粒子物理学的两个教学重点强子及强子结构和标准模型的检验及Higgs粒子的探测为例,对在粒子物理学课堂教学中融入该学科发展的前沿动态进行了探讨,有助于学生了解本学科的最新研究进展、研究热点和有待解决的问题,拓展知识面,激发学习和研究的兴趣,培养创新思维。     

日本大学中物理学导论的教育

此文系中山正敏教授在1992年9月9日于日本东海大学举办的ASPEN国际会议上的报告     

微观物理学应成为本世纪工程教育的基础

本文举当代微观物理学发展的几个事例论述本世纪微观工程学的发展前景与微观教育的关系。     

从天体运行规律的发现谈物理学史的教育功能

物理学史研究物理学的知识、理论和方法的发生与发展规律，它不但揭示了物理学研究内容的不断扩展和深化，研究方法的不断演进，还生动地记录着物理学家的研究过程，这对于培养学生的思维能力、创新能力和人文素养都是非常有帮助的，因此在国内外教育界日渐得到广泛重视．中学物理教材中有很丰富的物理史料，蕴涵着很多认知、情感等多方面的教育素材，可使学生得到很多教益和启示．本文以天体运行规律发现过程中的生动史实为例，发掘一下物理学史的教育功能．     

物理学与应用技术相结合是教育发展的必经之路

 高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术的双重使命.科学技术的进步,一方面对社会经济的发展产生巨大的影响,另一方面对孕育高级人才摇篮的高等学校又不断提出新要求.因为经济的发展取决于科技进步和人才素质的提高,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来是客观规律发展的必然趋势.     

基于物理学史进行创新性思维培养的教学探索

在充分开发物理学史教学资源的基础上,综合运用思维导图等思维训练工具,构建了“用有趣的科学探索导入课程,用缜密的逻辑思维贯穿课程,用巧妙的研究方法主导课程,用清晰的思维导图巩固课程”的教学模式.在基础物理教学中培养学生的创新性思维,为新工科背景下基础物理教学的改革创新提供了一种思路和方法.     

从《SCI》谈物理学核心期刊

介绍美国《科学引索引》（ＳＣＩ）的概况，编排和使用，指出这一综合性引证索引对科学学，人才学的研究工作，核心期刊的测定工作和科技献的使用调研工作所起的作用和重要意义，同时列出了国际上公认的物理学核心期刊。     

物理学中的可持续发展教育(续)

3 物理学实施可持续发展教育应注意的问题 3．1 明确物理学的教学目标 可持续发展教育目标中包括知识、技能、态度和价值观．物理学的教育“在课程目标上应注重提高全体学生的科学素养；在课程结构上应重视基础；在课程内容上应体现时代性、基础性、选择性．在课程实施上应注重自主学习，提倡教学方式多样化．在课程评价上应强调更新观念，促进学生发展．”     

物理学中的可持续发展教育

1可持续发展教育 可持续发展是20世纪80年代提出的一个新概念．可持续发展教育是伴随可持续发展战略的提出而产生的．联合国环发大会通过的《21世纪议程》建议“将教育重新定向，以适合可持续发展”．我国政府制定的《中国21世纪议程》就可持续发展教育方面的诸多问题进行了针对性的阐述．     

凝聚态物理学的新进展 Ⅰ

本文综述凝聚态物理学近几年来的重要进展,列举了一些事例予以阐述。在第Ⅰ部分中涉及的主题为:对固体物理学与凝聚态物理学的“范式”进行探讨,对金属氢、重电子金属及氧化物超导体等新有序相探索与研究的近况作一概述。     

不断进行知识更新，丰富课堂教学内容——《物理学与现代家庭生活》介绍

对中小学教师继续教育专业必修课教材——《物理学与现代家庭生活》的写作指导思想及该书的基本内容作了概要的介绍。     

什么是"物理学"--物理学概念之沿革

比较简明地介绍了物理学概念的中西方源起,从几个方面展示了物理学概念的演变,指出了这种变化对物理教育的影响．     

谈物理学史的教育功能

物理学史是研究物理学发展历史的科学，它不仅真实地记载了物理科学形成发展的历程，不仅包含物理科学知识体系逐步成熟发展的过程，也包括科学家们探索、追求真理的事实与故事，包含着丰富的“教书育人”因素．在高中物理教学中，物理学史内容并没有形成系统，只是有一些零散的识记内容，高考对此的要求也很低，因此在实际的教学中往往未得到重视．     

物理学与教育技术学的相互交叉

 物理学是自然科学中的一门重要的基础学科,在漫长的科技发展进程中,物理学一直起着先导作用,显示出旺盛的生命力。正是由于物理学不断地向纵深发展和横向外延,使众多的交叉学科应运而生.     

物理学与人文精神

人文精神的定义虽然目前尚未统一,但学术界和公众对其基本内涵已有共识.像科学精神是人类以物为对象,在追问自然界合理性的理性探索中提升出的一种价值观念体系一样,人文精神是人类以人为对象,在追问人存在的合理性的理性探索中提升出的一种价值观念体系.     

生命科学发展过程中物理学的贡献

 生命科学是21世纪发展最快的一门学科，随着人类基因组计划的完成，生命科学已经进入到“后基因组”时代。生命科学的迅猛发展，离不开其他学科的相互促进。在20世纪中，发展最迅速的两门自然科学：前50年是物理学、后50年是生命科学。在此过程中物理和生命科学两门学科互相促进，尤其是物理学技术和手段的改进极大地促进了生命科学的发展。     

用现代科学哲学指导经典物理学教学

当前，对物理学与哲学关系的探讨多在现代物理学和宏观层面上，从微观层面，梳理经典物理学认识论、方法论的来源，并结合学习理论，试图有助于物理教师在认知结构中生成认识论、方法论组块．     

物理学与精确制导技术

从物理学的观点出发,介绍现代高技术战争中精确制导技术的基本原理,分析目前常用的几种精确制导技术（如微波雷达制导、红外制导、激光制导、惯性制导、电视制导等）在应用过程中显露出来的优缺点,从而论证物理学是精确制导技术的重要理论基础。     

《物理学》与汉语物理名词术语——饭盛挺造《物理学》对我国近代物理教育的影响

近代物理学在我国的本土化过程中,由饭盛挺造编纂、藤田丰八翻译、王季烈重编的《物理学》产生过很大的作用和影响.本文通过对《物理学》的版本、收藏情况的调查及清末物理学术语使用情况的研究,探讨了该书对我国近代物理学教育和物理学教科书编写的影响,说明了其对近代汉语物理学名词的形成和确立产生的促进作用.