翻转课堂在国内中学物理教学中的应用综述

翻转课堂作为一种新的教学模式,近年来不断地应用于中学物理教学中.通过对近8年来翻转课堂应用于国内中学物理教学的研究进行梳理和总结,从研究方法和研究内容2个维度进行分析,并对该领域进行思考与展望.     

同科电子光谱项的计算机C语言程序设计

利用计算机C语言编程实现了多个同科电子的删除法则,设计出了n个自旋方向相同的同科电子“等效排列”的C语言程序算法,给出了具体程序并用实例验证了其正确性.     

翻转课堂和互动教学在物理基础课程中的实践

翻转课堂和互动教学是互联网普及与信息技术融合下现代教育的热点。本文探讨了翻转课堂的实施条件,介绍了互动教学的作用。结合物理实验课程的特点,在微课设计上将实验项目的原理、方法、应用、仪器结构与工作原理、操作示范、数据处理等进行模块化处理,编制测试问题,在SPOC平台实施翻转课堂教学。而在学时多的大学物理课堂教学中则通过设计分段式的课堂测试题,通过互动教学软件实现有效的课堂互动,并借助雨课堂混合式教学工具参与两门物理基础课程的课外辅导。最后比较了不同教学形式下课程考试的结果。     

基于模拟仿真的翻转课堂在研究生教学中的应用

翻转课堂是近年来出现的颠覆传统教学模式的一种新的教学模式,它对换了传统教学模式中的师生角色.大量的教学实践表明,翻转课堂能激发学生学习的主动性,收到了良好的教学效果,也因此使翻转课堂成为了一种极受关注的教学模式.翻转课堂的实施对师生比、配套的教学设备等外在因素的要求是极高的,这使得翻转课堂成为十分适合研究生教育教学的一...     

趣味性语言在高中物理课堂中的妙用

利用语言艺术激活物理课堂,是提高物理教学效果的重要途径.趣味性语言的应用,可以更好地激发学生的学习兴趣,拓宽学生的学习思路,活化学生的思维.本文从善用拟人化手法、巧用名言名句、妙用幽默语言、乐用排比总结4个方面来论述趣味性语言的妙用.     

C语言在测量气体热导率中的应用

用C语言编程来处理气体热导率测量的实验数据,使得数据处理过程更加简洁,结果更加准确。     

计算机C语言在大学物理实验中的应用

介绍了一种用于处理大学物理实验数据的C语言实用程序，探讨了提高学生综合利用多学科知识解决实际问题的能力的教学方法     

“翻转课堂”教学改革在医用物理学中的应用

医用物理学发展迅速,应用范围广,理论性强,教学与应用对于临床人才的培养非常重要,但随着课时数减少,课容量加大,传统的教育模式已不再适用."翻转课堂"是将远程教育和面授辅导相结合的混合教学模式."翻转课堂"的教学应用打破了传统教学的思维局限,重构了医用物理学的教学结构,增加了师生、生生在学习中的互动,有助于解决理论与应用实践的脱节问题,建立自主的临床学习模式,培养综合型创新型的医学人才.     

翻转课堂在基础物理专业实验教学中的应用研究

以基础物理专业实验课程作为改革平台,针对传统教学模式中存在的问题,研究了基于微信公众平台的翻转课堂教学模式.增加了设计性实验内容,将各种学习资源分享给学生,引导学生开展自主探究式学习.该模式有助于提高教学效果和学生的自主学习能力,而且还能培养学生的实际应用能力,开发学生的创新思维.     

翻转课堂教学模式在大学物理教学中的应用

进入大学,随着物理学习的深入及难度的增加,同时受传统教学方式影响,大学生学习物理的兴趣在不断消退。本文认为,解决当前大学生物理学习存在的问题,应结合大学生实际情况不断创新,引入全新教学方式。其中,翻转课堂这一教育方式与理念,对于提升大学生物理课程学习的积极性,进而做好深层次物理教学工作意义重大。     

C语言在固体热导率测定实验中的应用

为了提高固体热导率测定实验中数据处理的效率,同时降低数据处理过程中难以避免的人工计算误差,利用基于该实验的C语言程序,实现高效率数据处理,得出高精度实验结果,进一步阐明C语言程序设计在物理实验数据处理中的适用与可行[3]。     

“翻转课堂”教学模式在大学物理实验教学中的探索与实践

为了激发学生的学习兴趣,增强学生自主思考、主动学习的意识和创新研究能力,基于"翻转课堂"模式,对我校目前开设的以验证性为主的工科大学物理实验项目进行教学设计及实践应用。从教学目标的制定、教学活动的实施等方面对大学物理实验教学进行了初步的改革探讨和实践,取得了较好的教学效果。     

C语言在密立根实验数据处理中的应用

用密立根油滴仪测油滴的电荷,求基本电量,及验证电荷量子性的实验是大学物理实验的经典实验。实验采用倒过来验证法,数据多,计算量较大,本文探讨使用C语言编程来处理实验数据。     

肢体语言在物理教学中的应用

肢体语言又称身体语言,是指借助于身体的各种动作,辅助或完全代替语言,藉以表情达意广义的肢体语言不仅只包含用四肢,还包含用面部表情和身体其他各个部位在内,来表达思想借助于肢体语言,能使教学生动,富有感染力,能提高学生的学习热情,并能消除教师和学生在课堂上的疲劳,使教与学产生双赢的效果;     

运用SOLO评价的“ 翻转课堂”教学设计

将SOLO评价引入翻转课堂, 致力于提高翻转课堂的教学效果, 并以电势能和电势为例, 运用SOLO 评价的“ 翻转课堂”形式进行了具体的教学方案设计     

课堂反馈系统在混合式教学中的应用

混合式教学的成效和教学设计过程有着密切的关系。通过课堂反馈系统,教师在教学过程中能实现在线授课环节和课堂讨论环节的有机结合,提高学生学习的积极性,课堂讨论的效果和效率也能够得到进一步提高。     

课堂讨论在实验课教学中的作用

自84年开始,我先后组织了几届学生的“力学热学实验讨论课地”和“电磁学实验讨论课”,经过几年的实践,我认为把课堂讨论引进实验课教学中,是改革实验课教学方法的一种有效途径。     

基于SPOC的翻转课堂教学模式在大学物理教学中的应用

为了提高大学物理课程的教学效果,探索翻转课堂教学模式在提高教学质量方面的作用,我们利用爱课程网络平台和山东大学大学物理MOOCs课程资源,在本科生大学物理课程教学中实施了基于SPOC的翻转课堂教学模式.本文从教学设计,课程安排,考核方式等方面详细论述了翻转课堂教学模式改革的基本思路及方法.该教学模式对培养学生对大学物理课程的学习兴趣,调动学生自主学习的主观能动性及提升学生分析问题解决问题能力等方面具有积极意义,所得经验为在高校实施翻转课堂改革提供一定的借鉴.     

C语言在落球法测液体粘度实验中的应用

在大数据时代,为了提高物理实验数据的处理效率,减少数据处理过程中的人为误差,本文以落球法测液体的粘滞阻力系数实验为载体,运用高效率、结构化、模块化的编程语言,采取面向过程的编程技术,编写了适用于落球法测液体粘度实验的C语言程序,并根据相关理论计算了了粘滞阻力系数的相对不确定度,从而进一步地阐述了C语言程序设计在物理实验数据处理中的可行性、优越性、可推广性以及适用性,提出了Excel与C语言结合、高效率处理物理实验数据的方法。     

C语言程序在测量数据不确定度计算中的应用

物理实验测量中,一个完整的测量结果,不仅要标明其量值的大小,还要标出测量的不确定度,以表明该测量结果的可信赖程度。测量的不确定度的计算是大学物理实验中一个必不可少的基础计算,其中A类分量的计算尤其繁杂,用C语言程序解决A类分量的复杂计算问题,合成不确定度的计算问题也就迎刃而解。