论初中物理课程标准的科学素养观

提高学生的科学素养是新课程改革的重要目标之一，文章简略地分析了科学素养内涵，从物理学科的认识论价值、方法论价值和育人价值三个维度详细地讨论了初中物理课程标准所体现的科学素养观。     

义务教育物理课程标准对比分析

《义务教育初中物理课程标准(2022年版)》的颁布为我国义务教育阶段初中物理课程教学改革指明了方向.通过与2011年版课程标准在课程性质、基本理念、设计思路、课程目标等方面进行了对比,旨在通过课程标准引领物理教学,通过学科核心素养培养学生的正确价值观和必备的品格、能力,集中体现立德树人的育人价值,发挥评价的诊断和激励功能,促进学生全面、个性的发展,为学生做有理想、有本领、有担当的公民奠定基础.     

基于物理课程标准下有效教学的“着力点”分析

基于课程标准下有效物理课堂教学的“着力点”是目标、评价、活动、实施且四者融于一体的教学,学习 目标是教学的起点,评价是动力源,活动和实施是“两翼”,四者相辅相成、缺一不可.     

基于XML的物理试卷自动生成系统

0 引言 自动化的考务系统因为其公正性、方便性越来越受到青睐.目前,在线考试软件从架构体系到设计实现均已比较成熟,但考试命题组织尚未实现理想的程式化,而且命题系统、考试系统和评价系统之间存在着脱节问题,需要一种整合技术.XML技术的出现恰好解决了这个问题.     

基于S P S S的物理试卷分析与评价

借助统计学软件S P S S, 介绍对物理试卷质量定量分析的方法. 包括对样本资料绘制成绩分布曲线, 进 行难度、 区分度、 信度及效度, 即分析试卷质量常用的“ 四度”指标的定量计算与分析, 提高广大教师分析试卷的效 率, 准确得到分析结果, 为今后的教学和考试提供科学依据     

上海市初中物理学业考试与课程标准的一致性考察与研究

借鉴美国的“S EC”一致性分析模式,考察与研究了历年上海市初中学业考试物理试卷与上海市物理课程标准之间的一致性,Porter一致性系数在0．580～0．700,这表明二者不具有显著的一致性．物理试卷在内容主题方面,加大了对“电磁运动”主题的考查,降低了对“能量”主题的考查;在认知层次上降低了“知道”和“理解”层次分值比率,加大了“掌握”与“应用”层次分值比率．最后对考察结果进行了分析与讨论．     

初中物理教学模式研究进展——基于CiteSpace可视化分析

随着国家对学生教育的重视,教学模式也发生着改变.基于CiteSpace工具,对国内初中物理教学模式的有关文献进行知识图谱可视化分析,对研究现状、热点和未来发展趋势进行分析.结果表明,有关发文量呈先上升后下降趋势.该领域的发文机构有357所,高频发文机构均为中学.研究学者有377人,合作队伍仅有5组,建议增加学者交流与机构间的合作.模式研究热点有翻转课堂、合作学习、核心素养、物理实验,其中核心素养也是未来的主要研究方向.     

基于中国科技馆展品的初中物理教学研究

中国科学技术馆作为我国唯一的国家级综合性科技馆,它提供的展品兼备科学性和趣味性,且品种丰富,性质优良,具有非常好的互动性.其中大量展品可以作为初中物理教学的课程资源,从基于展品视频的课堂教学、基于展品的科学探究活动及基于展品的校本课程开发等角度探讨了将科技馆资源应用到物理教学中的实践研究.     

基于信息技术辅助的初中物理实验教学

新课改强调了课程内容与信息技术的高度配合,而物理属于一门以实验为基础的学科,所以实验在物理课程教学中具备特殊的重要作用。所以将现代教育技术同实验教学紧密结合起来是时代发展的趋势,也是实验教学改革的必经之路。现今初中物理实验教学存在的状况是:传统的实验教学手段存在不足之处,教师使用信息技术来实现实验教学的情况不一。     

高考物理试卷能力层次分析——以2019年高考5套物理试卷为例

高考作为人才筛选和阶层流动的方式,物理试卷要基于物理学科素养的视角,对学生问题解决能力进行考察.本研究通过SOLO分类理论对2019年5套高考物理试卷能力层次进行分析,得出了高考5套物理试卷总体能力层次差别.由此,新高考物理试卷命题应重视能力层次分布的合理性和全面性;教师需在提高学生问题解决能力的过程中更加注重促进物理学科核心素养的达成.     

初中物理"电磁运动"内容主题研究——以全国课程标准与上海课程标准比较为视角

以全国课程标准与上海课程标准比较为视角来研究初中物理电磁运动内容主题.比较内容涉及到电磁运动在整个课程标准中的位置及其结构体系以及电磁运动的具体内容等.研究发现两者皆以主题的形式来实现教学内容,上海的主题更加细化;关于电磁运动的编写在学习内容宽度和广度、学习水平的明确性和知识线索清晰度上都有所差异.     

对中美物理教材知识难度差异的分析与思考

通过分析我国人教版物理教材与美国教材《Physics:PrinciplesandProblems》的知识难度差异,试图挖掘出影响中美两国物理教材编写的深层原因,并找出我国物理课程改革当中的不合理因素,为课程改革提出几点可行的建议.     

分析初中物理电路计算题的解法

初中物理的电路计算中包含了很多的物理概念和规律等等很多的信息。本文尝试对初中物理电路计算的解法加以浅析。     

物理实验在初中物理教学中的地位分析

物理学初中教育的重要学科,而物理实验又是物理学的基础,通过实验可以形象的将科学知识传递给同学们,提高学生学习的热情和积极性,另外,通过实验可以提高学生观察问题、提出问题进而解决问题的能力,促进学生之间的相互合作,树立团队精神.因此,物理实验在初中物理教学中具有举足轻重的地位,本文对于当今初中物理教学存在的问题及解决方法做了系统总结.     

物理实验在初中物理教学中的地位分析

物理学初中教育的重要学科,而物理实验又是物理学的基础,通过实验可以形象的将科学知识传递给同学们,提高学生学习的热情和积极性,另外,通过实验可以提高学生观察问题、提出问题进而解决问题的能力,促进学生之间的相互合作,树立团队精神.因此,物理实验在初中物理教学中具有举足轻重的地位,本文对于当今初中物理教学存在的问题及解决方法做了系统总结.     

基于深度学习的初中物理实验教学策略

实验是初中物理教学的重要组成部分,也是每一名学生都应具备的基本技能,对理论知识的学习与理解具有不可忽视的作用。基于新课程改革的指引,对初中物理实验教学提出更高的要求,教师应发挥自身的引导作用,带领学生在动手操作中深化知识理解,促进实践能力的提升,从而达到深度学习的教育目的。文章简要分析了深度学习的特征,探析基于深度学习的初中物理实验教学策略,为广大教育工作者提供参考。     

中国美国基础教育物理课程标准比较

本文具体以美国俄亥俄州为例分析,比较中美两国基础教育物理课程设置及课程标准,包括教育背景介绍、课程标准比较以及此类比较研究带给我们的启示。     

对一节物理试卷分析课教学的思考

创新乃时代发展之必需,在教学过程中如何运用初中物理的优势培养学生的创新意识成为教师的伟大历史使命,本文旨在探索初中物理中学生创新意识的培养.