近代物理实验教学改革初探

近代物理实验是物理专业学生的必修课．其中大部分实验在近代物理发展史上曾起过重要作用，对学生加深有关物理概念、规律的理解，活跃物理思想，掌握一些较先进的实验方法和技能以及培养科研能力有着重要的作用．和普通物理实验相比。它有设备先进且价格昂贵的特点．作为师范院校，在当今经费不足的情况下，怎样利用有限的设备，根据课程的要求培养出跨世纪的高质量人才，成为改革实验教学的重要课题．几年来。我系近代物理实验室同志不断改革．在许多方面进行了一些有益的探索．客观分析我系近代物理实验课情况，存在有如下问题：1．实验…     

变压器功率损耗的测量

变压器功率损耗的测量刘一林（贵阳师专物理系５５０００８）我系电工实验室，设计了一项学生实验——变压器功率损耗的测量，实验的目的是根据能量守恒定律验证变压器输入功率等于输出功率、铁损、铜损之和Ｐｓｒ＝Ｐ。ｃ＋ＰＦ。＋ＰＣｕ实验步骤如下．（１）测量变压器...     

湖南机电学校简介

湖南机电学校简介我校座落在湘北“明珠”──津市市，是一所省部级重点中专．校园环境优美，系湖南省园林式单位，是育人的理想之地．学校占地１４万多平方米，建筑面积５万多平方米．现有学生３１００余人．办学条件完善，教学设备先进，生活设施齐全．现有语音、液压、...     

光的衍射实验的研究

光的衍射实验的研究牛原（包头钢铁学院冶金系０１４０１０）１引青实验教学过程中，学生要学习有关实验知识，同时提高实验操作能力和分析、探索问题的能力．光学实验中的单缝（或双缝）衍ｇ射实验，对学生认识衍射规律，提高操作能力是很有益处的．但是在此实验中，学生...     

在教学中贯穿创造性思维能力的培养

在物理教学中，应根据创造性思维的特性，着力培养学生思维的多向性、灵活性、多元性，激发学生的创新能力．为此，我在教学中做了如下尝试．     

大学物理实验教学改革的调查研究

近几年来，实验教学越来越受到重视．笔者向本学期开设大学物理实验课的3个院系972名学生发出调查问卷，访谈50多人次，加以分析研究后提出大学物理实验教学改革的几点意见．     

实验教学中突出培养学生能力的探讨

十年来，我一直承担电磁学实验课的教学工作．对在实验教学中突出培养学生能力的问题，我深刻体会到：必须抓住实验课的几大环节，为学生创造一个培养和提高综合能力的实验课堂．一、激发学生对物理实验课的兴趣物理实验教学的重要目的是通过实验课，使学生能学到很多基本的实验方法，增强实验技能，培养学生自己索取知识的能力．所以，在实验的结论课上，我们把激发学生对实验课的兴趣放在首位．一方面要给学生讲述一些典型物理实验在科学发展史中所起的重要作用，另一方面还强调指出在科学技术高速发展的今天，实验仍然是开拓新领域的有力…     

改革课堂教学 提高学生能力

随着教育教学改革的不断深入，素质教育逾显出其重要性、必然性．培养学生能力已经成为教师刻不容缓的、首要的教学任务．为此，近年来，我对物理课堂教学方法作了一些改革，力图使学生在课堂教学中充分发挥其主体作用．培养学生动脑、动眼、动手去感知知识、运用知识、巩...     

一节物理多媒体课的思考

在一节物理多媒体公开课上，发生的一件事，让我陷入了沉思．这节课的课题是“平抛物体的运动”．当老师用多媒体动画演示两个小球从同一高度同时出发，一个做自由落体运动、一个做平抛运动，得到了一个结论——两个小球同时落地．这个现象在多媒体上很明显．但当老师问学生“看明白了吗？”有学生提出“我不明白，这个现象不可能，老师你的这个动画是自己制作的，我不相信”．     

怀念好友学江

我和学江是辅仁大学的同学，他比我低一班．1943年我和这位学习优秀的学弟结成好友．1946年清华复校，他转入清华学习．1947年我回辅仁任助教．我经常来找他，清华大学这个学生运动的圣地对我很有吸引力．1949年，我在天津北洋大学物理系教理论力学课．用的教科书是Jeans著的《理论力学》．这本书的习题难得出名．学江把他的作业借给我．他不仅对难题做了清晰的解答，而且书写非常工整．这给了我极深的印象．1951年，他给了我一份周培源先生的理论力学讲义．我在北洋大学就用周先生的讲义讲课．     

新中国理论物理与核科学理论的奠基人——祝贺彭桓武院士从事物理工作七十周年——中国科学院理论物理研究所何祚庥院士发言

彭桓武先生是我的老师，也是我们那一时代的很多同学、朋友们的老师．彭先生于1949年回到北京任清华大学物理学教授，到现在已有56年了．自彭先生回国以来，可以说我一直是长期跟彭先生打交道的学生之一．如果说到我跟彭先生的渊源，还要早一些，早在1949年以前我已经听说过彭桓武先生的大名．     

培养目标、从业要求和四大力学教学——读俞允强先生“《电动力学简明教程》前言”

一收到俞允强教授为北京大学物理学丛书撰写的《电动力学简明教程》,还来不及拜读全书,却把“作者前言”前后看了三遍,感触很深．我于１９６０年考入北京大学物理系,三年级时曾聆听了秦旦华先生和俞允强先生讲授的理论力学．我在北大读书期间,正像俞允强先生所描述的那样,四大力学（还要加上数学物理方法）正是物理系的“重头戏”,每门课都讲两个学期,学生下的功夫最多,学得最投入．四大力学不仅是系里最重视的课程,还铸成了物理系学生区别于其他系科学生的特性．记得当年为了学好这几门课,我连续几个寒暑假都没有回家,天天泡在…     

五字教法小论

“老师讲，学生听”“照本宣科”的教学模式进行物理课教学，效果一定不好．学生处在被动地位，所以出现越学越难、越学越烦，干脆不学的现象．怎样上好每一堂物理课？多年的教学中，我总结出“看、想、说、听、写”的五字教学法．１看：先让学生看演示、看课文．从演示引...     

征答

为加强编者、读者之间的交流，培养广大学生读者学习物理的兴趣，从本期开始，我刊将开展“问题征答”活动．凡在规定时间内(以邮戳为准)将正确答案寄至本刊的前50名学生作者，我刊将赠《物理实验》(中学部分)的当期杂志1册．     

我讲向心力

简单的开场白后，我说我们先来个好玩的．我手持湿毛巾，甩臂使其作圆周运动，把水甩到地上，桌上和天花板上，也甩到了学生的身上和脸上．课党气氛立刻异常活跃起来．     

怀念我的导师余瑞璜先生

我敬爱的导师余瑞磺先生已于1997年5月19日仙逝，永远地离开了我们．做为他的学生和长期助手，我感到万分悲痛．当时在美任教，重任在身，我无法回国参加葬礼，成为终生憾事．1955年我自北京大学毕业，分配到吉林大学金属物理及X光教研室，给先生做助教．先生是X光结晶学的知名     

怀念施士元恩师

2007年9月28日，我大学的同班同学郑乐民从北京大学来电话，告诉我说施先生去世了，约我联名发唁电送花圈，并说施先生的女儿是他的学生，所以能及时得到这讯息．很感谢乐民，使我有机会向施先生表示哀悼．     

对我的老师钱临照先生的怀念

钱先生已经离我们去了,但是他的诲人不倦的精神永远铭刻在我的心中．他虽然没有教过我书,但是我从他那里学来的知识,远比我在国外的导师多,他总是那么认真地教,又那么谦虚,当他的学生是很幸运的．３０年代,钱先生在英国伦敦大学Ａｎｄｒａｄｅ教授处深造,他做的研究工作是金属的范性形变．我于１９４６年到英国伯明翰大学冶金系,也是学的金属的范性形变．我们用了Ａｎｄｒａｄｅ教授设计的小巧玲珑的恒应力拉伸机,拉伸单晶锌丝．一天,Ａｎｄａｒｄｅ教授来到我们实验室参观,正看见我在装拉伸样品,他微笑地对我说：“你知道吗？…     

在物理教学中培养学生的创新思维

培养学生的创新思维是物理教学的重要任务之一．让他们在学习中勇于提出问题，勇于谈出新看法，善于琢磨学习、解题和做事的新方法，处处有创新的意识．本文从三个方面简介我在教学中培养学生创新思维的做法．     

物理定律的适用范围和条件

中学物理学所涉及的范围很广，涉及到运动学、力学、热学、电学、磁学、光学和原子物理等方面的内容，因此物理的概念、定理和条件．在教学中反复强调这些范围和条件，对学生学好物理学具有十分重要的作用．例如： １、经典的牛顿第二定律的适用范围是宏观物体低速运动的情况，物质的质量、所受的合外力和加速度之间的关系，即 ∑Ｆ＝ ｍａ．若当物体运动速度接近光速时，物质的质量就远远大于静止质量，因此在处理高速运动问题时，必须用相对论力学． ２、动量守恒守律的条件是物质或物体系在不受外力作用或所受合力为零时，物体或物体系的…