高中化学双语教学初探

结合镇江地区和镇江二中的实际探讨了化学双语教学的内容选择、实施措施问题,并对高中化学双语教学课进行了反思,双语教学可作为校本课程来开发研究,比较适用于师生水平处于中上层次的学校。     

基于香港高中化学学科校本评核的教、学、评活动设计*

化学实验评价对于培养学生的创新意识和化学学科实践能力具有重要意义,尝试借鉴香港高中化学学科校本评核方法设计“教、学、评”活动促进学生化学学习和实验能力发展。介绍了香港高中化学学科校本评核框架及准则,以人教版《化学1》(2003年课标本)“铁盐和亚铁盐”为例,结合2017年课标设计实验评价量表,通过实验活动串联教学任务,以期实现教、学、评目标。通过评价反馈,促使更加科学、全面地评估学生的实验能力表现,为教师的化学教学实践提供改进依据。     

高中化学双语教学微型课程的编制

基于所选学校的具体情况,以高中化学为例,将双语教学与微型课程相结合,制定出高中化学双语教学微型课程的理念和目标,遵循科学性、拓展性、文化交融和趣味性原则来遴选教材内容,通过多种方式精心组织教材内容,即通过第2主题统筹各章内容,尝试使用多种方式呈现化学史实,强调科学实验的积极作用,使用留白小问题引导学生用英文思考问题,重视文字图表排版及教材打印带来的阅读体验等。选择苏州某四星级高中实施了化学双语教学微型课程,并进行了课程的内在评价和效果评价。     

高中化学新课程的校本化实施

高中化学新课程的校本化实施是指在遵照高中化学课程标准前提下,学校根据自身性质、特点和条件,将国家层面上规划的高中化学课程转变为适合本校学生学习需要的实践过程。高中化学新课程的校本化实施的外部条件有:国家要完善高中化学课程标准的修订;地方政府和师范院校要加大对高中化学新课程校本化实施的扶持。其内部运作可以从教学目标的校本化、教学内容的校本化、教学方式的校本化、教学评价的校本化等方面入手。     

人教版高中化学教科书“研究与实践”栏目分析与实施策略*

对人教版高中化学教科书新设计的“研究与实践”栏目的主题内容、功能价值进行分析,就如何充分发挥该栏目的教学功能和价值,发展学生的化学学科核心素养,提出了创设教学情境线索、开发为研究性学习课题、开发为校本选修课程、开发为STEM课程等实施策略。     

化学计量学双语教学的实践与思考

在多年化学计量学双语教学实践的基础上,对双语教学中的若干问题进行了思考和总结。从教材建设与选择、教学方法、教学手段等多个方面,对化学计量学双语教学进行了深入的分析,提出了改进双语教学的方法。     

鲁西北地区高中化学教师有效教学行为的调查与分析

通过对鲁西北地区高中化学教师有效教学行为的调查,揭示了高中化学教师不同教学行为有效性的差异、化学教师教学行为之不同形式的有效性及差异.调查发现高中化学教师化学演示行为、化学实验教学行为以及多样化教学行为有效性较低.为提高化学教师教学方面的有效性,笔者认为在高中化学教师培训工作中应重视实践知识的培训、吸取更多一线化学教师投入到化学实验教学资源的开发利用上来以改革化学演示实验,并增强化学探究实验的可行性.     

"化学双语教学技能训练"课程设计与实践

素质教育的实施以及教育国际化趋势的加强使双语教学越来越成为人们关注的焦点,而学科双语教学师资的缺乏影响了各地开展双语教学的实践研究。2年来,我们对化学教育专业四年级学生开展了双语师资培训的尝试,在课程设置、教学内容、实践方式上进行了探索,取得了初步的成绩。     

化学双语的教学、评价与思考

本文阐述了我系的双语教学实践以及相应的评价与思考。论述了与教学实践有关的两类问题:教学内部问题和语言使用问题。评价显示,化学双语教学是可行的,而且不会降低化学教学质量。双语教学促进化学教学的关键之一就是要充分发挥双语教学的优势。     

校本课程“探究性化学实验设计初步”与提升学生创新意识的相关性研究

简要介绍了校本课程"探究性化学实验设计初步"的开发目标、内容及实施过程,研究了开发校本课程与提升学生创新意识的相关性,结合研究结果提出了提升高中化学校本课程开发质量的建议。     

高中化学校本课程的开发与实施进展

介绍了高中化学校本课程的开发和实施进展,综述了化学校本课程的活动方式,总结了化学校本课程的实施特点,初步探讨了校本课程的开发和实施过程中存在的问题,提出跨学科课程整合、校际合作和职业化课程开发是今后我国化学校本课程开发的新方向。     

在必修课上开展化学双语教学的实践和探索

最近几年,在我国利用英语讲授理科的中学已经显著增多,并且正成为课程改革和校本课程开发的一项课题。笔者从选修课到现在的必修课上的尝试,在化学双语教学方面积累了一些经验。然而,如何结合我国的国情和现存的考试制度,在双语教学中让学生体会到成就感,还不是立竿见影就容易做到的。简单介绍了化学双语教学在现今高中必修课上的应用及其体会,并展望了双语教学美好的前景。     

微格教学在化学双语教师培养中的应用

为了探究微格教学在化学双语教师基本教学技能培养中的的应用和作用,以化学教育专业(民族班)的学生为研究对象,开展了"通过微格教学培养化学双语教师"的教学试验、探索活动,组织学生实施了有计划的化学微格教学训练和研究,并对相关结果进行了科学分析。结果表明,微格教学能够使学生较为全面地了解自己的缺点与不足,并逐步改进和完善教学技能,是我们在较短的时间里迅速提高化学双语教师基本教学技能的有效途径之一。     

对高中化学新教材的研究与实践

本文通过对高中化学新教材的初步研究,从化学理论螺旋式编排、培养科学素养、强化实验教学、联系社会实际和重视能力培养 5个方面概括了新教材的特点阐述了教学实践的体会。     

毛细管电泳技术分离麻黄碱和伪麻黄碱

设计了一篇反映现代化学内容的高中化学教学材料.通过用氧化石墨烯修饰毛细管柱分离麻黄碱和伪麻黄碱的研究实例,介绍毛细管电泳技术分离手性对映体的基本原理,内容涉及分子的手性、分子间作用力、氢键等高中化学知识,供一线高中化学教师用于教学实践.     

对高中化学新教材的研究与实践

本文通过对高中化学新教材的初步研究,从化学理论螺旋式编排、培养科学素养、强化实验教学、联系社会实际和重视能力培养5个方面概括了新教材的特点阐述了教学实践的体会.     

课改进程中的初高中化学衔接教学

当前,初中化学新课程已在全国多个实验区启动,面对相对滞后的高中化学课程改革,应有效地做好初高中化学衔接教学,提高化学教学质量。从初中课程标准与高中化学教学大纲的差异谈起,结合具体教学实践,对初高中化学教学衔接做了有益的探讨。     

对高中化学新教材的研究与实践

本文通过对高中化学新教材的初步研究。从化学理论螺旋式编排、培养科学素养、强化实验教学、联系社会实际和重视能力培养5个方面概括了新教材的特点阐述了教学实践的体会。     

高师无机化学实验双语教学实践与思考

介绍了师范院校无机化学实验课中开展双语教学的实践过程,在口语汇报、实验讲解、实验操作、实验报告和实验考试各个教学环节中,传统实验教学和双语教学进行了有效结合,着重提高学生的综合能力。根据调查、访谈和教师的教学反思,还对高师化学专业开展双语教学进行了深入思考。     

我国海峡两岸中学化学基本概念与化学用语的区别简介

通过对我国海峡两岸高中新课程化学教科书的比较,对两岸教科书中化学基本概念表述与化学用语的表达进行了对比分析研究,为两岸高中化学教学交流与课程教材建设提供参考。