关注手性药物：从“反应停事件”说起

Since the Thalidomide tragedy in the 1960s, the issue of chirality has become increasingly important in the fields of novel drug development and pharmaceutical research. Enantiomers may exhibit different pharmacologic, pharmacokinetic, metabolic, and toxicological activity in living organisms. Recently, chiral High-Performance Liquid Chromatography (HPLC) technology combined with chiroptical spectroscopy has been widely used in separation and analysis of chiral compounds, and will play a critical role in the detection and quality control of chiral pharmaceuticals.     

“复杂问题简单化”的教学思考——从“共价键与分子结构”复习课说起

"复杂问题简单化"是复习教学的普遍追求,以"共价键与分子结构(选修)"复习课教学为例,分析了教师对"复杂问题简单化"的认识,提出了教学设计注意的问题。     

从苯酚软膏说起——“苯酚的性质和应用”教学与思考

以生活用品为载体,从苯酚软膏的说明书入手,引导学生从说明书上的各项内容来预测苯酚的性质并进行实验探究,提升学生分析问题、解决问题、创新和沟通的能力。     

发生学与类型学视域下的国家与社会关系—— 从“黑猩猩的政治”说起

回溯黑猩猩灵长类的“类国家”与“类社会”状态,即回溯到国家与社会关系研究的“问题原点”,是破解国家与社会关系研究瓶颈问题的有益尝试。发生学视域下国家与社会关系的观念发生,与类型学视域下国家与社会关系的类型流变,两者具有内在同一性,但这一方面的学术研究仍处于分割断裂的状态。德瓦尔《黑猩猩的政治》一书,以隐喻的形式蕴含了国家与社会关系的观念发生与类型流变的内在同一逻辑。在某种意义上,国家与社会关系的观念发生决定了国家与社会关系的类型选择,而人类共同体生活的类型选择验证了人类只有在不断调整完善国家与社会关系过程中才能实现“善的生活”的政治目的。     

从立方烷不饱和度的计算说起

对于立方烷不饱和度的计算,学生常提出如下的问题: 根据不饱和度的计算公式:n=(2n +2一m)/2(设烃的分子式为CnHm得立方烷的不饱和度Ω=(2*8+2-8)/2=5;从立方烷的结构看,分子中有6个环,其不饱和度应为6,两种方法得到的结论为什么不一致呢?     

混合金属氧化物——从磁性氧化铁说起

磁性氧化铁又称四氧化三铁（Fe3O4）,存在于天然产的磁铁矿中。对于初学化学者,往往难于计算该化合物中铁的化合价。实际上它是一种混合金属氧化物,由两价铁和三价铁所组成,可写为FeⅡFe2ⅢO4,其中一个铁两价,两个铁三价,铁总价数为+8价,氧总价数为-8价,正负价总数是相等的。象磁性氧化铁这类混合金属氧化物为数很多,总的分子式写作AxByOn,A和B代表两种金属.研究这类氧化物,在于了解它们的存在、成分、结构和晶体中化学键的性质。     

“钱学森之问”与中美教育模式之差异——从一堂化学课说起

中美2国的教育反映了2种不同的知识观,中国的教育注重对知识的灌输,美国则更注重培养学生运用知识的实际能力。从学校教育的基元——课堂教学入手,分析中美教育模式的特点,提出广义的教育概念。     

化学史教育的价值——从荧光发展历程说起

通过对荧光发展历程上的几个典型史实的介绍,从不同侧面展示了化学史教育在大学教学中的价值。在讲授和传递知识的教学过程中有机地融入化学史,不仅具有提升学习兴趣、提高课堂效果、深化对知识点理解的作用,还具有帮助学生从发展历史中汲取科学营养和精神力量的作用,达到“明理、增信、崇德、力行”的终极教育目标。     

从“精灵”到催化“多面手”的钴元素

钴因德语中“Kobold”一词而得名,从最早发现时的“精灵”到现在已成为催化“多面手”。回顾了钴元素的发现与得名过程以及钴元素在化学学科发展过程中的重要历史意义,介绍了钴元素作为催化剂的活性中心在清洁能源和绿色合成方面的相关应用。     

电极电势:从电化学势说起*

对于原电池,电极电势的本质是化学体系对电极材料上电子势能的影响,其正负极电势差反映化学能向电能转化的趋势。电极界面上化学物质的氧化/还原反应是通过何种途径影响到电极上电子势能的,现有的教材和论著没有给出明确的解释。本文基于相间电化学势平衡原则阐明了固液界面上离子平衡与电极上电子电势的关系,并由此给出了标准电势的物理含义:它是构成电极体系一系列物性参数的组合,包括被测电极的电子、离子化学势,工作电极电解液的离子化学势,参比电极的电子、离子化学势和参比电极电解液的离子化学势等。     

从“卫生现代性”重审鲁迅的弃医从文

根据近代日本医学社会史,鲁迅所一再表达的“日本维新是多半发端于西方医学”的观点,其实更准确的含义应该是：日本维新发端于西方医学的重要派生物−“卫生现代性”。从个体医学、临床救治层面而言,医学对于民族的现代转型,确实正如鲁迅所看到的那样未必有多大立竿见影的意义。这也是鲁迅弃医从文的主要原因之一。但是从群体医学及其重要派生物“卫生现代性”角度,医学却在生命政治层面对于民族的现代转型意义重大。晚清“医学救国”论述对医学、“卫生”的理解一直停留于个体健康管理的层面,受此影响,加上自身“掊物质而张灵明,任个人而排众数”的个性主义思想,青年鲁迅忽略或无法认同明治日本式的“卫生现代性”,因为后者意味着将最具个人性的身体国有化、制度化。否则,从民族救亡角度而言,他的弃医从文就没有逻辑的必然性。     

引导学生从“要学”到“会学”

教师的教是为了学生的学。学生“不要学”,教师就应设法调动他们学习的积极性和主动性。学生“不会学”,教师就应指导他们掌握科学的学习方法。引导学生从“要学”到“会学”,从而达到“会”的目的。     

重建“信德”：从“信”的观念史出发的考察

信德丧失是现代道德危机的重要表征,重建“信德”既有现实的迫切性又有实践和观念的复杂性。从传统文化开掘重建“信德”的基础,可以集中于儒家经典中“信”的观念史分析。古代儒家“信”的观念,包含了多向度的意蕴：“信”是一项重要的个人美德;作为个人美德,“信”主要体现为处理朋友一伦的品德,但因为必须服从“孝悌”的原则,所以在家族伦理中处于边缘的地位;“信”作为一项个人德性,既有存在论的意义,又有工具的意义——尤其在政治活动之中;在政治实践中,“信”具有“权”与“经”的两面性;孔子以后,由于“诚”或“诚信”概念的阐发,“信”观念之形而上学凸显为理论的重心。在实践哲学的视阈中,后儒对“信”的具体德目缺乏详明的讨论。因此,重建“信德”、对“信”的传统观念作创造性转化,需要综合处理好“信”之四项：主要通过稳定的法律制度与风俗内化结合的途径建立“信用”;以广泛的“信用”为基础,提高市场经济条件下的社会“信任”度,使“信”从单纯的私德扩充为公德;面向“信任”可以挂搭的“信念”世界,有待于 建设合理的价值体系,实现社会团结;正视信念的超越向度“信仰”对于道德建设的意义,同时也扩充论辩的合理性来解决不同信念或信仰之间的紧张。     

新技术变革时代“人”的变迁与社会法回应

近代社会,个人被抽象为无差别、理性且平等的主体,资本家以“契约自治”之名对劳动者实行残酷的剥削,唤起了人们对抽象人之理论预设的反思。由此,扶助弱者、带有倾斜保护意蕴的社会立法兴起。互联网技术催生的平台经济在拉动就业的同时,也消解着传统劳动关系。自动化技术的发展使得低技能劳动者、从事常规工作的中间阶层面临被就业市场淘汰的风险。公私法融合属性的社会法制度,在应对灵活就业和技术失业问题上显得乏力,社会法应向更纯粹的私法和更广泛的公法靠拢,分类协同规范相关社会关系：充分尊重当事人双方的意思自治,淡化劳动合同中不必要的管制色彩;从人权保护视角重新定位劳动基准法,将受教育权的国家义务具体化,建立以全民基本收入为核心的社会保障体系。     

国有企业改革再出发：从“分类”到“分层”

中国国有企业改革“再出发”的重要特征,是依据国有资本配置及其所发挥功能进行“分类”施策,推进改革不断深化。本文在对“分类”进行理论分析的基础上,联系改革实践的推进内容,提出还要与“分层”的工作内容相结合,以促使改革举措更具针对性。这样的“分层”可以表现在以下三个方面：（1）在明确“终极出资人”出资行为基础上派生的出资链条治理权力的分层;（2）配合“分类”取向,联系产业体系和技术体系不同环节层次,选择国有资本配置重点和动态优化举措;（3）在明晰公有资本的“终极所有者”概念基础上,结合政府财政账户体系,需要对不同政府层级的公有资产配置运营内容和管理方式加以分层。可见,随着“分类”“分层”改革进程的深化,呼唤经济理论有新的突破和创新。     

从“六经皆史”到“四部皆通”

以往讨论章学诚的“六经皆史”论,多局限在“经史关系”的问题域之下,以至于辨析愈微,去题愈远,而忽略了章学诚还曾在更宽阔的视域下提出了很多类似的命题,这些命题包括：“经入于史”“古之子即后之集”“子衰而集兴”“史蕴子意”等,这都是对刘歆“诸子出于王官”的结构性模仿。这些相互关联的命题构成了一个“四部皆通”整体知识图景,其中“史乃经之流”“集乃子之流”是两条最重要的路径,构成中国学术史演进的二水分流,这体现了章学诚凭借其隐喻式思维,追求对知识分类和演变的独特理解。在这个整体图景下,以隐喻的思维方式,跳出经史关系论的畛域,“六经皆史”论才能得以充分解释。     

“一人一组”化学实验好

我区化学教师多年来积极贯彻教学大纲要求,在教学实践中,充分体会到扎扎实实地搞好并加强实验教学是保证提高化学教育质量的基础环节,化学实验在发展智力培养能力上具有关键性的、特殊的意义。为此,当前我区化学教学改革的主要内容就是加强化学实验教学。总结教师们的经验,有以下三个方面: ①改两人一组为“一人一组”的学生实验;②根据教学要求,将部分演示实验和学生实验的验证式改为探索式(或发现武);③加强实验效果的检查,实行学生实验考核。     

“言文一致”：从词汇看现代汉语的现代性

汉语的现代化进程始于20世纪的第一个十年,经五四新文化运动的强力推动,20年代末初具规模。近代汉语和现代汉语的区分标志是什么？王力认为语音、语法、词汇三者中,应将语法作为主要依据,关注的是汉语本体的变化;吕叔湘则强调言文一致的实现是汉语现代化的分水岭,着眼于语言在社会运用上的变化。随着书面语使用者的爆发式增长、语言内容和话语行为的质变,以及传媒的多样化成为汉语近现代转型的重要动机,新增词语引发的词汇体系的重构是汉语之为现代的最重要的体现形式。新增词语有一个共同的形态特征：二字词。二字词具有两种语言功能,一、精密描写,二、讲述与听解。只有二字词才能应对科学的进步和日益复杂的人类社会,也只有二字词才能对非日常的内容做到说得出、听得懂。这种本文称之为“科学叙事”的话语行为以“言文一致”为基本条件,是语言现代化的本质所在。本文的主要观点是,言文一致是汉语现代化的重要标志,而言文一致需要词语上的基础;汉语的词语新增得以在短时期内完成,是东亚域内语言接触与词汇交流的结果。从词汇体系现代重构的视角对汉语进行考察是必不可少的,因为语言的现代性是由词语的现代性决定的。     

从“概念转变”到“概念理解”——科学概念学习研究的转向

当前国际科学概念学习研究显示了从“概念转变”到“概念理解”的转向。通过分析概念转变教学研究的结果,得出影响概念转变的关键因素在于学生对科学概念的理解。阐释了概念理解的内涵、特征,探讨了概念理解与高级思维的关系、概念理解水平、概念理解的教学和评价等内容。