改革中的珠算课

珠算是中华民族的宝贵文化遗产一对我国的经济发展和社会的进步起过重大的作用。在当代社会生活中，珠算不仅具有计算功能，而且具有教育和启智的功能．它具有丰富的内涵。实用价值和理论价值，特别是在电子计算工具普及的今天，珠算仍是经济工作中不可缺少的工具。由于它具有计算独特优点，     

情境教学法在珠算课中的运用

情境教学法是通过创设情境来进行教学的一种教学方法。在珠算课中，可以采用五种方式创设情境，开展情境教学。     

情境教学法在珠算课中的运用

情境教学法是通过创设情境来进行教学的一种教学方法。在珠算课中,可以采用五种方式创设情境,开展情境教学。 一、用强烈的情感语言创设情境,以情感人 用强烈的情感语言创设情境,以情感人。这是语文教学中常用的情境教学法。在珠算教学中,巧妙地运用此法,可以达到意想不到     

情境教学法在珠算课中的运用

情境教学法是通过创设情境来进行教学的一种教学方法。在珠算课中，可以采用五种方式创设情境，开展情境教学。     

情境教学法在珠算课中的运用

情境教学法是通过创设情境来进行教学的一种教学方法。在珠算课中,可以采用五种方式创设情境,开展情境教学。 一、用强烈的情感语言创设情境,以情感人 用强烈的情感语言创设情境,以情感人,这是语文教学中常用的情境教学法。在珠算教学中,巧妙地运用此法,可以达到意想不到的教学效果。例如:在讲珠算的起源与发展时,教师可用自豪的口吻说:“珠算源于我国,     

浅谈珠算课教学法

所谓教学方法是指教师和学生为了完成教和学的任务而采取的方法和手段。方法与手段是密不可分的，好的方法与好的手段相配合，会收到事半功倍的效果。因此，选择一种最优方法对于充分调动学生积极性，发挥学生的主体作用，高效率地完成教学任务，具有至关重要的意义，它是连接教师、学生、教材的纽带，在珠算课教学中显得尤为重要。     

珠算课的吸引力

近年来,由于财政部门的会计证统一考试时,珠算是必考科目之一,因此,要考会计证的人们,对学习珠算的积极性有所提高。 一天晚上,当我在市一技校电大班上珠算课时,正好讲到空盘乘法,我象往日一样,讲完例题之后,到教室中去看一看同学们对算理算法的掌握情况,有时还要进行个别指导。当走到一个同学的面前时,发现这个同学在看小说,我说:“你还不好好学习珠算,很块就要考会计证了,如果你的其他课成绩都合     

技工学校核算专业珠算课浅谈

珠算课在技工学校核算专业属于专业性基础课,也是必修课。由于各地技工学校教师配备和对珠算课的重视程度不同,所以效果也各不相同,有的学校选配有教学经验的年富力强的教师,有的学校则选用年老体弱能     

试论珠算课的美育教育

在社会主义教育中,美育教育占有极其重要的地位。那么,什么是美育教育呢?北京师范大学教师黄济,在他1987年主编的《教育学》一书中指出:“美育就是审美教育,它通过文学艺术、社会生活和大自然的美的教育,培养学生正确的审美观点,并具有感受美、欣     

珠算课融入素质教育的作用

我国已经进入全面建设小康、构建和谐社会、加速推进现代化的新阶段，教育面临着前所未有的机遇和挑战，教育的根本目的是提高国民素质。素质教育则是：在传授知识、培养能力的基础上提高学生的综合素养，以适应社会和自身发展的需要。     

新形势下中职珠算课教学

珠算课是中等职业技术学校财经类专业的一门专业基础课，国家又把珠算等级鉴定标准列为财会人员的一项基本条件，不达标准不能上岗，面对课时少（一般安排32个课时左右）、任务重、学生的思想素质和知识基础参差不齐的矛盾，如何通过珠算课的教学，建立起良好的学风、获取优异的珠算成绩、培养出社会真正所需要的人才，已成为珠算课教学目前急需研究解决的问题。     

难忘的农村珠算课

<正>在过去的农村,珠算课可是学生家长们心目中的"主课"。记得1972年,我在榆次郝庄学校教学期间,正赶上开始实行"带帽"初中学制。家长们自然都高兴,因为上初中不用到3公里以外的张庆镇了。有了"戴帽"初中,就有了化学、物理、地理、自然等课程。但是,由于历史原因,大部分家长没多少文化,只有个别人最多认得一些字,只知道初中学的文化知识要比小学高深,但不知道初中教学的具体内容是什么。可是村民们对小学的算盘课却一刻也没有忘怀,     

浅谈如何进行珠算课教学

我从事珠算课教学工作已经30多年了,对于如何搞好珠算课教学谈谈我的几点体会。 一、上好绪论课,使学生明确学习珠算课的目的 重视思想教育,是提高珠算课教学质量的前提。教与学是对立统一的,老师要教得好,学生也要学得好,要重视听课,才能收到好的教学效果。对珠算课,首先要解决学生的思想认识问题。有的学生不了解为什么在科学技术飞跃发展、电子计算机已经普及的今天,还要学珠算,因此,我在一开始讲绪论课就着重阐明珠算的地位和作用,并举大量生     

浅谈如何进行珠算课教学

我从事珠算课教学工作已经30多年了．对于如何搞好珠算课教学谈谈我的几点体会。     

农村学生想上珠算课

今春,笔者在福建罗源上区一些乡镇部分中小学做客时发现,学校的珠算教材和练习奇缺,珠算教师全为兼职,珠算课随意安排,甚至不开或根本取消。我就向陪同我作客的镇长、校长询问原因,我的学生告诉我说,     

珠算课的教学艺术初探

美国著名学者斯金纳曾说:学习是一门科学,而教学是一门艺术。作为技能性课程的珠算无论是教还是学往往会陷入枯燥乏味之境,而如果珠算教师能注意教学的艺术则往往会摆脱困境,达到全面提高珠算教学质量之效。下面就谈谈笔者的拙见与同仁商榷。     

珠算课的教学艺术初探

美国著名学者斯金纳曾说;学习是一门科学,而教学是～门艺术。作为技能性谭程的珠算无论是数还是学往往会陷入枯燥乏味之境,而如果珠算教师能注意教学的艺术则往往会摆脱困境,达到全面提高珠算教学质量之效。下面就谈谈笔者的拙见与同仁商榷。