电子技术基础课程设置和教材建设初探

近年来在有关的杂志和会议上就电子技术类课程和教材的改革展开了热烈的讨论，发表了许多具真知灼见的好文章，受这些文章的启示，本文就课程设置和教材建设两个方面谈谈我们的看法，提出了把电子技术基础课程分为三个层次的设想，并就电子技术与电工、电工学系等相课程之间的的关系作了一些探讨，请同行专家指正。     

电子技术基础课程体系的改革与教材编写的实践

根据电工电子系列课程改革研究的成果,对电子技术课程的体系和内容进行了改革。在体系中,将模拟技术和数字电子技术改革为基础电子技术和集成电子技术;在内容上,增加了锁相环、isp器件等新内容,满足了教学改革的需求。     

国际电子技术教材研究与课程设置

本文对国际上流行的12本电子技术教材，就其体系、内容和CAD工具作了综述，并对各自的特点作一简要介绍。从中吸取有益的经验和科学内涵，可为我国电子技术教材的改革和课程设置引为鉴戒。     

谈谈《电子技术基础课程设计》的教学方法

我校电类本科除开设《电子技术基础》课程外,又都增加了《电子技术基础课程设计》这门课,进一步加强实践教学环节。通过几年的探索,已取得良好的效果,本文就这方面的工作谈谈教学过程中的几点体验。     

"模拟电子技术基础"课程思政教学实践

本文在以学生为中心的教育理念指导下,结合课程建设与思政教育同向同行的思想,提出了"模拟电子技术基础"课程思政元素与教学内容的融合方式,从知识的应用与传承、匠心精神、与实际相结合三方面进行阐释.实践证明,探索课程思政融入教育教学改革,有助于理工科核心课程老师与学生的共同成长.     

"模拟电子技术基础"课程改革的探索

本文在分析了传统的"模拟电子技术基础"课程教学过程中存在的问题并在此基础上进行了全面的教学改革.主要从优化教学内容,改进教学方法和教学手段,建立与理论课程配套的实践教学体系,完善考核机制等四方面进行了详细的阐述.实践表明,课程的教学改革取得了明显成效.     

电子技术基础课程的模／数结合教学探索

本文介绍了将模拟和数字电路组成统一课程进行教学改革的实践，采用元器件的线性与开关特性统一，穿插讲授基本的模拟和数字电路，最后辅以综合应用。     

模拟电子技术与数字电子技术的优劣及应用

基于现代化发展背景下,在我国工业行业极速发展过程中,行业人士更加对电子技术水平提出了更高的标准。通过实际调查发现,目前电子技术当中,主要围绕数字电子与模拟电子两种手段为核心,作为电子技术不可缺少的部分,两者之间存在明显的差异。为了能够更好的凸显出电子技术的应用价值,在接下来的文章中,首先分别阐述了模拟电子技术与数字电子技术的优缺点,然后详细分析了两者的具体应用措施,希望能够给相关人士提供些许参考依据。     

模拟电子技术与数字电子技术的优势比较

随着信息电子技术的不断发展,其数字电子技术与模拟电子技术也渗透到人类生产生活的各领域中。然而二者在实际应用过程中都存在以一定的优势与不足,需要根据实际生产需求以及经济条件对二者进行选择。本文主要对模拟电子技术与数字电子技术的基本概述以及二者的优势比较进行探析。     

模拟电子技术与数字电子技术的对比分析

科技的发展日新月异,电子技术的应用越来越广泛,对于不同的工作领域来说,应用到的电子技术功能不同。当前,电子技术呈现出两种主流发展方向,一种是模拟电子技术,一种是数字电子技术,二者都有着良好的应用和发展前景,且各自优势差别明显。本文简要对比了模拟电子技术和数字电子技术,旨在为电子技术的进一步发展作出贡献。     

用EWB辅助电子类课程教学

介绍了EWB的使用方法及其应用于电子类课程的辅助教学作用。     

“模拟电子技术”课程教学内容改革探讨

本文针对“模拟电子技术”课程教学与实际应用脱节问题，分析了问题产生的原因，提出了在当前学时数限制下缩减分立元件电路，加强集成运算放大器实际应用相关内容的改革思路，并给出了具体方案。文中同时分析讨论了在课程教学中BJT与MOSFET之地位问题。     

电工电子系列课程改革的研究与实践

本文针对我校电工电子教学的实际情况,对电工电子系列课程体系的构建、教学内容的优化、实践教学环节、教材的建设等方面进行的大量研究与探索,提出了电工电子系列课程建设与改革的方案。在课程体系改革方面,针对不同专业的教学要求,构筑了一个“多类别模块化组合式”电工电子系列课程体系;在教材建设方面,主教材实行优选教材与自编教材相结合,形成系列教材的特色;强化实践教学,注重学生创新思维和创新能力的培养,取得了明显的成效。     

电力电子系列重点课程建设的几点经验

2009-2011年,我们开展了电力电子系列重点课程建设,主要对电力电子和电工学两门课程进行了系统的建设,在教员队伍、教学内容、教学方法、教学资源、教学管理诸多取得了丰硕的成果。本文在总结经验的基础上,对课程建设的各个阶段和环节的做法进行了梳理总结,以期对其他院校的重点课程建设提供可借鉴的经验。     

思维导图在“模拟电子技术”教学中的应用

本文在介绍思维导图特征的基础上,分析了思维导图在“模拟电子技术”教学中的具体应用.采用思维导图有助于学生对课程的整体把握、对知识点的深入理解以及系统全面地进行复习总结.教学实践证明,将思维导图运用于“模拟电子技术”的教学中,效果较好,能够激发学生的学习兴趣,提高教学质量.     

多媒体模电课堂教学实践

从我国教育形势发展的需要及多媒体教学的优势出发,阐述了多媒体教学是模塌课堂教学势在必行,是今后发展的方向。介绍了笔者实施多媒体模电教学中为提高授课效益和质量的经验体会。提出了多媒体教学为主,适当辅以传统教学方式的某些手段,以完善多媒体教学的方法。     

基于产出教育理念的模电混合式教学研究与实践

为适应新工科对仪器类行业的需求,满足工程教育专业认证对电子技术基础课程的培养要求,依据模拟电子技术基础课程自身的特点,创造了基于产出教育(OBE)的模拟电子技术混合式教学模式。该教学模式应用现代信息技术如网络教学平台,结合集教学与实验于一体的智慧教室,采用“线上线下相结合、理论教学与实践教学相融合”的教学方式,有效地提高了学生自主学习能力和实践能力,培养了学生的工程意识和创新思维。     

应用Multisim提高“模拟电子技术”的教学效果

"模拟电子技术"课程具有概念多,实践性强的特点。由于课时有限,仅靠实验课不能满足学生将知识转化为能力的需要。为了提高《模拟电子技术》课程的教学效果,并在理论授课中培养学生的工程实践能力,本文提出将multisim仿真软件引入课堂教学,并结合实例说明该教法的优越性和可操作性。     

研究性教学在“数字电子技术”课程中的探索

研究性教学已成为我国高校教学改革的一个方向,在课程中进行研究性教学,也成为广大教师的共识。然而如何使学生综合运用知识去发现、分析和解决问题,如何使学生得到思维训练,如何使学生学会研究和提高创新能力,也成为了教师研究的课题。本文通过如何在＂数字电子技术＂课程中进行研究性教学,在教学理念和方法等方面做了一些探讨。     

“数字电子技术”双语课程三维教学设计法

本文结合“数字电子技术”双语课程,探讨了如何从深度、广度和温度三个维度上进行教学设计,以更好地体现课程基础性、实用性以及与其它课程关联性强等特点,使学生分析和解决问题的能力、知识间融会贯通的能力得以提高,并达到激发学习激情和创造力的目标。