积极开展数学建模活动培养具有创新意识的开拓型人才

开展数学建模教学和组织培训学生参加全国大学生数学建模竞赛活动 ,对培养具有创新意识的开拓型人才有着重要作用 .本文首先论述了开展数学建模活动的重要性 ,然后介绍了我院数学建模教学和组织参加全国大学生数学建模竞赛的情况 ,最后就数学建模活动的几个问题阐述了我们的认识 .     

数学建模创新教学的深入探索与实践

数学建模课程是培养学生解决实际问题能力以及创新能力的重要课程,而数学建模是联系实际问题与数学的桥梁,因此决定了数学建模课程不能完全照搬传统的课堂教学模式与方法.那么,如何根据数学建模课程特点设计开展教学以期最大程度地培养学生的建模思维和创新能力,成为数学建模课程创新教学研究的重点.本文在梳理分析当下南京邮电大学数学建模教学开展情况及已有研究成果的基础上,提出“三学合一”的教学模式,并从内容、教、学、管、评等几个维度对数学建模教学进行深入研究与实践.     

论大学开展数学建模教育

数学建模教育是围绕数学建模而进行的教学和实践活动 .开展数学建模教育可以培养学生的创新意识与创造能力 .因此 ,大学开展数学建模教育具有重要作用 .但是 ,开展数学建模教育一定要结合大学生的年龄特点、知识结构和智力水平 ,结合正常教学的教材内容 ,分层次逐步推进 .所以 ,大学生的数学建模能力应分阶段培养 ,建模题目也应划分不同层次 ,从而达到面向全体提高大学生数学素质的目的 .     

数学建模教学模块:认识与示例

阐述了对数学建模教学模块的认识,给出了一个数学建模教学模块示例——卷轴的最佳直径.     

智能教育背景下工科院校数学建模教育教学的改革与实践

数学建模教育教学工作对工科院校培养新工科要求下的创新型人才具有积极的促进作用.本文分析和总结了数学建模教育教学的经验和不足,探讨了在智能教育背景下,全方位开展数学建模教育教学改革与实践的举措.在新时期探索数学建模教育教学的改革与发展,有利于培养本科生的自主学习能力和团队协作能力,有利于强化本科生的数学素养和数学应用能力,为新工科的发展夯实数学基础.     

在高职数学课程教学中融入数学建模思想

探讨将数学建模思想融入高职数学课程,论述了将数学建模思想融入到高职数学教材以及将数学建模思想融入到高职数学教学中的探索和实践.     

从科学研究的视角重构数学建模教学

结合团队数学建模多年的教学和科学研究经历,从理论与实践上论述了数学建模实质上就是科学研究的主要思想和武器.结合大量的科学研究案例,总结归纳出科学研究的主要研究方向,从科学研究的角度重构了数学建模教学内容.最后结合一个科学研究的实际问题讲述如何在数学建模教学中融入科学研究的思想.     

高等数学教学中基于Matlab的建模思想的探究

随着科学技术的发展,数学软件与高等数学教学适当融合是一种重要的教学手段,在数学建模能力的培养过程中显得尤为重要.本文基于Matlab软件的强大功能,探讨了在高等数学教学中数学建模与教学工具Matlab的有机融合,举例分析了Matlab软件在培养学生建模能力中的辅助作用.     

数学建模是开启数学大门的金钥匙

作为大学《数学建模》课程的导言,对什么是数学建模,以及数学建模在推动数学学科发展及培养创新型人才方面的重要性,作充分的阐述.同时,针对数学建模的特点,对数学建模课程的教学,提出一些必要的建议.     

形成和发展中学生数学建模核心素养的几点做法北大核心

目前我国普通高中数学课程标准和新的教材都将数学建模内容列入学生必修内容;但在实际教学中,教师和学生对数学建模这种具有多样性、新奇性的学习形式存在一定的畏难心理,在数学建模学习的选题、开题、做题、结题四个环节上都会遇到困难.多年来,我校为配合参加上海市中学生数学知识应用竞赛,对数学建模教学进行了积极的探索,以下几点做法可以帮助中学生克服数学建模学习中的困难,有利于中学生数学建模核心素养的形成.     

完善数学建模课程体系，提高学生自主创新能力

随着大学生数学建模竞赛的快速发展,全国大部分高校越来越认识到数学建模教学在大学生创新意识和实践能力培养中的重要作用,如何提高数学建模活动的成效成为普遍关注的问题。从数学建模课程的本质出发,尝试构建了较为完善的数学建模教学体系,达到数学建模教学贯穿大学生培养的全过程的教学理念。同时讨论了拓宽数学建模活动形式的途径和尚存在亟待解决的几个问题。     

数学建模与素质教育

面对二十一世纪知识经济的挑战 ,我国高等教育模式应由应试教育 ,专业教育向素质教育转变 ,培养学生自主意识 ,效率意识 ,竞争意识 ,创新意识和民主意识 ,即高校教育应重视大学生的创新能力、实践能力和创业精神 ,普遍提高大学生的人文素质和科学素质 .本文拟就提高大学生素质的有效层面 ,对开展数学建模教学与实践进行深入分析 ,以窥探数学建模与素质教育之关系 .在深入把握数学建模教学与实践内涵的同时 ,分析得出这种以不打扰现行正常秩序的教育是提高大学生素质的有效途径之一     

深入开展数学建模活动，培养学生的综合应用素质

数学建模时大学生综合应用素质培养的一种有效途径。本文首先分析数学建模在大学生实践创新能力和综合应用素质培养中的作用,在此基础上从数学建模的数学理念更新、数学模式和教学内容设计,教学方法运用等多个方面,研究了以培养学生综合应用素质为牵引的多焊接、全方位的数学建模教学模式,提出了一些创新性的实践做法,为教学建模数学与组织竞赛活动的开展提供参考。     

高校教学质量评价的属性识别法

阐述了高校教学质量评价的属性识别法.并应用此方法对普通高等学校的教学质量进行评价,指出了属性识别理论与模糊综合评判方法相比的优越之处.为普通高等学校教学质量评价提供了一种量化处理的方法.     

Moving toward shared realities through empathy in mathematical modeling: An ecological systems theory approach

The mathematics education community has routinely called for mathematics tasks to be connected to the real world. However, accomplishing this in ways that are relevant to students’ lived experiences can be challenging. Meanwhile, mathematical modeling has gained traction as a way for students to learn mathematics through real-world connections. In an open problem to the mathematics education community, this paper explores connections between the mathematical modeling and the nature of what is considered relevant to students. The role of empathy is discussed as a proposed component for consideration within mathematical modeling so that students can further relate to real-world contexts as examined through the lens of Ecological Systems Theory. This is contextualized through a classroom-tested example entitled “Tiny Homes as a Solution to Homelessness” followed by implications and conclusions as they relate to mathematics education.     

加强数学建模课程建设,促进高校教学改革

近几年来 ,浙江大学通过数学建模课程建设与改革 ,取得了不少成绩 ,特别是在全国大学生数学建模竞赛和美国大学生数学建模竞赛中取得了优异成绩 .本文从六个方面陈述浙江大学加强数学建模课程建设与改革的措施 .     

地方高校数学建模教学模式的探索与实践

针对地方高校学生的特点和培养目标,探索了地方高校以数学建模竞赛、数学模型课、数学实验课为中心的数学建模教学模式的步骤、措施和方法;总结了地方高校数学建模竞赛活动的实践经验.     

Faces of mathematical modeling

In this paper I will discuss and exemplify my perspectives on how to teach mathematical modeling, as well as discuss quite different faces of mathematical modeling. The field of mathematical modeling is so enormous and vastly outspread and just not possible to comprehend in one single paper; or in one single book, or even in one single book shelf. Nevertheless, I have found that the more I can illuminate some of the various interpretations and perceptions of mathematical modeling which exists in the world around us when introducing and starting a course in mathematical modeling, the more benefit I will have during the course when discussing the need and purpose of mathematical modeling with the students. The fact that only some models fit within the practical teaching and assessing of a course in mathematical modeling, does not exclude the importance to illustrate that the world of today cannot go on without mathematical modeling. Students are nevertheless much more charmed with some models of reality than others.     

在独立学院开设《数学实验》课的构想

《数学实验》是在大学数学教学中将理论教学与实验教学融为一体的一门实验科学课程.阐述了在独立学院开设数学实验课的必要性和深远意义,以及在独立学院建设数学实验课的构想.     

高等本科院校学生数学建模能力的调查与分析

培养学生数学建模能力是数学教育界共同关注的热点问题.只有了解学生的现状才能做到有的放矢,提出有效的提升方法.本文通过问卷调查,收集数据,进行统计分析存在问题的原因,目的是了解学生的建模能力和其问题的根源,为下一步纠正问题,对症下药以及提出解决的方法准备理论基础.通过调查发现,高等本科院校的学生数学建模能力总体水平不高,学校对此的宣传度和重视度不足.本文在分析研究调查结果的基础上,提出对高等本科院校培养学生建模能力的几点启示.