美国学者再看中国近代科学之文化史

为什么近代科学的诞生地是在欧洲而不在中国？在哈佛大学出版社新近出版的一本学术著作A Cultural History of Modern Science in China中，作者Benjamin A．Elman（普林斯顿大学，东亚史教授）重新审视近代科学欧洲中心论．Elman试图推翻那些站不稳的典型说法，如：中国近代科学的落后，是由于儒家思想二千多年的统治，或延续一千三百多年的科举制度等等．此前，2005年Elman的另一本长篇巨作On Their Own Terms：Science in China，1550-1900曾获得学术界的广泛好评，这次出版的书可以说是前一本的缩略版．     

近代科学产生的历史背景——科学发展的人文历程漫话之四

分析了公元16~17世纪的欧洲的社会经济与文化状况及基督教在近代科学产生中之作用,以此说明近代科学在公元16~17世纪的欧洲产生的原因.     

近代科学的“摇篮”:古希腊科学及其辉煌的社会历史背景——科学发展的人文历程漫话之二

介绍了近代科学的"摇篮":古希腊科学及其成就.论述了它的特点——自然哲学形态,分析了古希腊科学辉煌的社会历史背景.     

伽利略：古代哲学向近代科学过渡的关键人物

16、17世纪的科学革命在科学发展历程中具有决定性意义，这次科学革命的实质主要是伽利略决意要从人类现有的知识中彻底消除那些与观察和由此得出的合理的概括不相符的观点，它是对经验主义的完结．伽利略深知他要面对许多强大的权威、习惯以及最麻烦的常识；他从启蒙开始，逐步过渡到用不同的方式反复论证，并通过真正纯粹的思想、逻辑和实验，而不是经验或感知从而为近代科学革命奠定了坚实的基础．     

从20世纪的物理学看中国科学的发展

我的报告分为三个部分：一、从长距离的眼光看近代物理学的发展 二、中国近代物理学的发展历史 三、下一世纪中国近代物理学发展前景的个人看法。     

近代自然科学体系的建立及其意义——科学发展的人文历程漫话之九

分析了近代自然科学体系建立的历史背景及近代自然科学体系的构成,并从系统理论观点出发,论证了近代自然科学体系建立的意义.     

形态分析：分析科学的新动向

形态分析：分析科学的新动向ＪＡＣＢｒｏｅｋａｅｒｔ德国多特蒙德大学化学系，Ｄ４４２２１多特蒙德，德国在生态毒理学、药物剂量学和生物剂量学的研究中，首先感兴趣的不是无机元素的含量，而是含无机元素的化合物。这就要求我们能准确可靠地分析测定含无机元素的不同...     

科学理论的类型研究：发现矛盾与寻求统一

科学理论的“双面性”是其真，善，美三种特征中的第三特征。作者从“双面性”的美学思维出发，认为科学理论的共同点是发现矛盾与达成统一，进而将众多科学理论，归结为揭示型理论、判断型理论和解释型理论三大类型，并对其中的１２种作了简要的概括和比较，它是：问题存在论，不可两丛论，异化论。     

复杂性科学的机遇：2021年诺贝尔物理学奖解读

2021年诺贝尔物理学奖授予三位科学家,以表彰他们“对我们理解复杂物理系统的开创性贡献”。美籍日裔科学家真锅淑郎(Syukuro Manabe)、德国科学家克劳斯·哈塞尔曼(Klaus Hasselmann)因为“地球气候的物理建模,量化可变性并可靠地预测全球变暖”的研究共享了诺贝尔物理学奖的一半奖金;意大利科学家乔治·帕里西(Giorgio Parisi)因为“发现了从原子尺度到行星尺度物理系统中的无序和涨落的相互作用”而获得了诺贝尔物理学奖的另一半奖金。今年诺贝尔物理学奖授予复杂性科学领域,既说明该领域的研究已经获得学术界的重视,同时也为复杂系统研究的发展带来了新机遇。     

1452年4月15日：一位科学先驱的诞生——达 芬奇

1994年,亿万巨富比尔·盖茨花3千万美元的天价买下了达·芬奇（Leonardo da Vinci）的手稿《莱斯特抄本》（Codex Leicester）。身为“文艺复兴人士”的缩影,达·芬奇主要以他的艺术名作如《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》闻名于世。直到20世纪,修道士于60年代在他的老家发掘出其手抄本原稿,并加以修复,里面的笔记和注记全都是左撇子达·芬奇以左手反向由右向左书写,难以解读,只能借着镜子才能辨识,但此抄本却巩固了他在当时是最伟大科学家之一的地位。     

科学天空-颗璀璨的星-贺黄祖洽院士八十华诞

 今年10月2日,是黄祖洽院士的八十寿辰,黄先生以其毕生的精力和智慧贡献给祖国的核事业,在原子核反应堆理论,核武器设计等方面建立了不朽的功绩,我们在此祝愿他老人家健康、幸福、长寿!黄祖洽院士如何以其敏捷的思维、孜孜的追求、顽强的毅力、高度的自信和独到的治学精神,由普通的学子成长为一位知名科学家,已有文章介绍;黄祖洽院士对我国科学技术事业的巨大贡献,已有文章给了很高评价。我们都是黄先生的学生,谨以他领导下在原子能研究所(中国原子能科学研究院前身)多年研究工作的亲身经历写下此文以表达我们的敬意和祝贺。     

美丽而精巧的佩兰的布朗运动实验--科学的原子-分子论的最终证实

爱因斯坦以其传奇性的五篇论文宣告了1905年为物理学史上划时代的一年，可以说这五篇论文奠定了现代物理学的基础．其中《分子大小的新测定方法》采纳了玻尔兹曼的研究成果，提出了精确测定分子大小和阿伏伽德罗常量的新思路．稍后，关于布朗运动的理论《论热的分子运动理论所要求的静止液体中悬浮小粒子的运动》完成于1905年5月．这两篇论文的重要影响之一，     

以“科学表述-探究-原理-科学史”为主线突破教学难点——以对电磁感应的教学为例

电磁感应是高中物理教学的重难点内容,笔者以“科学表述-探究-原理-科学史”为教学主线践行突破这一难点。对《大学物理》等专业书中“楞次定律”表述的研究及课堂科学探究,多维度引导学生理解该定律;通过对感生类电动势的产生原理及动生类电动势方程的微观分析引导学生理解电磁感应规律。将科学史渗透于教学,让学生了解相关概念或规律产生的背景及科学论证的过程,培养学生科学态度与担当。     

萨哈：破解恒星大气之秘的先驱者和科学活动家

曾在古代创造过灿烂科学技术文化的印度自19世纪中叶之后开始复苏,先是在数学和化学领域中崭露头角,涌现出一些具有现代意义的著名学者;后来又在物理学上捷报频传,脱颖而出一批具有国际影响的物理学家,米格纳德.萨哈(Meghnad Saha)就是其中的杰出代表。贫寒神童的成才之路萨哈于1893年10月6日出生于英属印度孟加拉省达卡近郊的一座小村庄,父亲是小商贩、母亲是家庭主妇,萨哈手足8人,他排行第五。养活如此之多的儿女,父母的艰辛不言而喻。贫困的家境使萨哈在小学阶段就不得不一边上学、一边在家里的店铺帮忙,其父根本不想让他接受比小学更高…     

基于孟克-奥斯本模式的凸显科学本质之教学设计与实施——以“库仑定律”教学为例

调研发现物理学史在高中物理教学中的欠缺,以人教版高中物理选修3-1第一章第3节"库仑定律"的教学为例,实践探讨基于孟克-奥斯本模式的科学本质观教学,并以自己创设的量表为载体,以期真正有效促进高中学生对科学本质的认识,提升学生的科学素养.     

基于渗透科学探究素养的高中物理教学设计——以人教版选修3-3“液体”为例

根据物理核心素养中科学探究要素的6个环节,结合本校学生的实际学情进行"液体"的教学设计,并在不同的班级进行教学实践后,听课教师和学生从不同角度提出了改进意见和建议,在此基础上结合已有的教学理论,反复修改后形成的一篇比较完善的教学设计.以期对本节教学有需要的教师在备课时提供一些参考.     

在科学探究中建构物理概念的意义——再析“规律-概念一体化探究”教学模式

1 一体化探究模式的结构从图中可以看出,一体化探究模式包含的重要特征要素有:问题、概念、规律(知源性要素)与科学探究(过程性要素).其中问题蕴含概念和规律,概念与规律紧密相联,概念支撑规律的发现、问题的解决;反过来规律、问题又为概念意义的建构(即概念是什么、概念为什么)提供定向与参照,三者交织在探究活动这一共同的过程载体中,形成一个三位一体的教学模式结构.