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1.
《普通高中物理课程标准(实验)》(简称《课标》)关于教科书编写的建议的第三部分有这样一段话：“教科书本身就是一个如何提出问题、分析问题和解决问题的范例．”这就要求教材的编写应当以问题为主线，呈现教学内容，展示教学过程．笔者参加物理通报主持编写的高中物理课程标准教材《高中物理必修1》(简称《必修1》)，在编写过程中就十分重视《课标》的这个精神，教材的每一 相似文献
2.
《全日制普通高级中学教科书》(新教材)依据新课程标准编写，“旨在进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识和审美情趣，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和社会适应能力，促进学生的全面发展．”新教材充分体现高中学生的认知 相似文献
3.
继2001年九年义务教育课程改革之后，教育部2003年3月颁布了《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称《课标》)．《课标》中许多地方体现了新的教育思想，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等多方面为学生的发展做出了合理的设计与规划，对于我国高中物理课程改革具有指导意义．本文结合人教版《普通高中课程标准实验教科书物理(必修)》，谈谈教材中是如何理解和贯彻《课标》中新的教育理念和精神的． 相似文献
4.
《物理通报》杂志社组织编写的初中物理(九年义务教育大纲)教科书,从1985～2006经历了20年,曾作过两次重大修改,日臻完善,具备了一些特色,特别是在基本知识内容编选的改革创新方面有了重大突破. 相似文献
5.
自主学习思想在过去的教学实践中并不算陌生，可是出现在我国的教材编写理念中还是第一次．由教育部制订的《普通高中物理课程标准》(以下简称《课标》)中，提出了自主学习的课程理念，明确指出教材的编写应为学生的自主学习创造条件。 相似文献
6.
教材是学生学习的根本,是学生各种知识来源的主渠道．人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》吸取了中外教材编写的一些有益经验,在版面设计、编写体例、内容等方面呈现出新的特点,这些变化必然对我们的教学产生影响．我们要充分利用教材,引导学生亲历物理,学好物理,运用物理知识解决实际问题,培养物理思维能力． 相似文献
7.
近代物理学在我国的本土化过程中，由饭盛挺造编纂、藤田丰八翻译、王季烈重编的《物理学》产生过很大的作用和影响．本文通过对《物理学》的版本、收藏情况的调查及清末物理学术语使用情况的研究，探讨了该书对我国近代物理学教育和物理学教科书编写的影响，说明了其对近代汉语物理学名词的形成和确立产生的促进作用． 相似文献
8.
20世纪初原子物理学迅猛发展, 新知识不断传入中国, 对中国物理学的教学产生重要的影响. 本文将
梳理民国时期中学物理教科书中原子物理学知识的内容, 研究这些教材中有关原子( 及核)的结构及其成分的相关
内容, 并对该内容在民国时期中学物理教科书的演变历史作出评析. 随着人类对微观世界的探索, 人们所获得的微
观领域的知识尚在发展之中, 与此同时, 中国的科学教育也不断发展着. 这使得诸教科书的编者对原子结构、 核结
构及其成分的表达并不统一, 甚至有些概念也有些含混, 这导致教科书的内容表现得有些混乱, 这种自然科学的认
识规律的曲折性, 竟也体现在中国教科书的编写之中 相似文献
9.
在日本，所有的学生直到第十二年级，都必须购买他们所在学校学习的各门教科书。对于小学生(从一年级到六年级)，由教育部(MOE)购买教科书免费分发给他们。许多出版公司出版了多种版本的教科书，例如，七家出版公司新出版了教学计划规定学科之一的十种不同版本的高中《物理学1B》教科书。 相似文献
10.
《基础物理学》和《基础物理学教程》概况《基础物理学》内容分为五个部分：力学和相对论、电磁学、光学、量子力学、热物理学．具体而言，力学、电磁学和光学的内容大致掌握在原来普通物理课程的水平，量子力学和相对论是在原来理论物理课程的基础上重新编写的，而热物理... 相似文献