元素与健康

世界上万物,大到星球,小到微生物都是由元素组成的。太阳由64种元素组成,月亮的岩石有66种元素,地球上存在94种天然元素。人也是由元素组成的,目前检测出90种元素。在身体各器官中,血清有74种元素,脑48种元素,心脏49种元素,肝脏50种元素,胸腺18种。元素是构成人体的最基本单元,     

什么是元素医学

人与地球一样都是由元素组成，元素医学是建立在组成人体的各种元素的原子基础上的，通过现代高科技手段检测人体头发和血液及相关器官组织中各种元素含量的高低，来了解人体内元素平衡失调状态，然后通过日常饮食和相关的医药保健品，调节人体内相关元素的平衡，预防和治疗各种疾病的新医学。元素医学又叫调整医学。     

元素间的相互影响

综述了机体内元素间的相互影响,包括：锌、铁、铜、硒、钼、锰、铝与其它元素的相互影响或关系,以及宏量元素间、宏量元素与微量元素间的影响。     

第一个人工合成元素锝：化学家与物理学家合作的结晶

1871年，门捷列夫依据元素周期律和元素周期表预见了“类锰”（即锝元素）的存在；至20世纪，随着科学家对原子核变化的研究进展、回旋加速器的发明以及人工放射性元素的发现，化学家和物理学家一起用回旋加速器加速的氚核轰击钼靶得到了锝元素。锝成为了第一个人工合成的元素，是化学家与物理学家合作的结晶。它的发现不仅显示了先进的科学方法和科学仪器的重要作用，也证明了学科间合作的重要性。     

20世纪30年代后化学元素发现和合成的介绍

算上1940年发现的天然放射性元素镎和钚,自然界里共能找到94种化学元素,只是有些并非原生性的,像镎、钚等是铀矿石吸收环境中的中子诱发嬗变反应而产生的.     

关于元素周期系次级周期性的探讨

绘制性质变化梯度图,阐明元素性质呈锯齿形变化的次级周期性,并从结构热力学角度分析次级周期性的微观和宏观因素、从化合物性质分析元素次级周期性的内在本质和外在表现的一致性。     

金属有机化学——无机化学和有机化学的交界学科

化学这门学科,从研究对象来分,可以分为无机化学和有机化学二大类。过去,一般认为无机化学是研究无生命物质的化学,有机化学是研究有生命物质的化学。W(o|¨)hler从氰酸铵合成尿素的工作,第一次从无机物制备了有机物,沟通了这二大类化学,但是,多少年来这二门化学的界线仍然明显地存在着。随着人类认识的发展,近年来这一界线已被突破,例如,过去作为无机化学研究对象的少数稀有金属,如铁、钴、镁、钼等,它们在生物体的新陈代谢中起着极为重要的作用,因此,机械地、人为地划分无机化学和有机化学,已无可能。而且,近年来在化学反应的研究方面,无机化学和有机化学的相互渗透,更是层出不穷。无机化学和有机化学的相结合,出现了一门交界学科,即金属有机化学。近二十年来,这门学科飞速发展,已成为当前最活跃的化学领域之     

ICP-OES法测定PdCl_2/AC催化剂中的Pd含量

采用电感耦合等离子体发射光谱议(ICP-OES)测定了苯酚氧化羰基化合成碳酸二苯酯反应中PdCl2/AC催化剂的Pd含量,在优化的实验条件下,方法的检出限为9×10-4 mg/L,相对标准偏差为0.96%,回收率在98%～103%.     

Holographic Storage Properties of In：Fe：Mn：LiNbO3 Crystals

In:Fe:Mn:LiNbO3(LN) crystals were grown in air atmosphere by Czochralski method with different concentration of In (0,1,2,3 mol%) in the melts,while the contents of Fe2O3 and MnO were 0.1 and 0.5 mol%,respectively. The location of doping ions was analyzed by Ultraviolet-visible absorption spectra and differential thermal analysis. The diffraction efficiency (η),writing time (τw) and erasure time (τe) of the crystals were measured by two-beam coupling experiment. The dynamic range and photorefractive sensitivity have also been calculated. The results showed that with the increase of In ions in the melt,the absorption edge of In:Fe:Mn:LN crystal shifts to the violet firstly and then makes the Einstein shift,the Curie temperature of crystal increases firstly and then decreases,the storage ratio speeds up,diffraction efficiency decreases,and dynamic range and photorefractive sensitivity increase. The mechanism of holographic storage properties of In:Fe: Mn:LN crystal with different doping concentration of In3+ was investigated,suggesting the In: Fe:Mn:LN crystals are excellent holographic storage materiel with better synthetical properties than Fe:Mn:LN crystals.     

氩元素概念的形成和发展与化学思想的演进

19世纪末英国化学家瑞利和拉姆塞发现了氩元素,开启了发现稀有气体元素的历程,开辟了发现元素周期表中的零族元素之门。20世纪20年代氩元素同位素的发现使人们形成了对氩元素的概念的现代认知,同时英国化学家莫斯莱提出原子序数概念,揭示了元素在周期表中位置排列的实质,同氩同位素的发现相结合,解决了氩在周期表中的位置排列问题。20世纪上半叶原子结构和化学键理论的提出阻碍了氩化合物的发现。21世纪初,氟氩化氢的发现使人们对氩的“惰性”有了全新的认识,改称氩为稀有气体元素,并对化学键理论的发展起到促进作用。总之,氩元素概念的形成和发展对于元素周期律的完善和发展以及人们对原子结构和化学键理论的认识都起到了极为重要的桥梁作用。     

中国正常成年人体内的钙含量

介绍了中国１００例正常成年人２０个脏器组织中１５种元素的含量检测研究。结果表明,中国与ＩＣＲＰ相比,人体内元素含量值存在差异,从而为修订ＩＣＲＰ参考人参数提供了中国人上述元素含量的参数。     

计算原子吸收分光光度法多元素同时测定

本文研究了用计算原子吸收分光光度法进行多元素同时测定的方法：利用火焰原子吸收法中的化学干扰效应．建立相应的关系函数，以标准增量法测定，非线性最小二乘法迭代求解，同时计算出主测素和干扰元素的含量，从而实现了多元素的同时测定。     

元素医学开创了人类健康新纪元

元素医学是继古代医学、现代医学之后的第三代医学，它是以元素平衡为核心，从原子、分子、生物学水平研究人体健康，防治疾病的医学。它利用检测人体微量元素，有目的地通过日常饮食来调整体内元素使之平衡，从而将疾病消灭在萌芽之中。这是一门新的科学，也是21世纪最前沿的科学。目前，使用元素医学不但能防治传统的疾病，     

人体由哪些元素组成

世间万物都是由各种元素的原子组成的,人也不例外。从化学元素周期表得知,至今人类一共发现了天然的和人工合成的元素有111种,其中目前已知天然存在的化学元素有92种。在人体内已经发现81种,这81种统称为生命元素。元素含量占人体质量万分之一以上的称为常量元素,又叫造体元素,     

有机元素分析仪测定聚丙烯腈基预氧化纤维中氧元素

建立有机元素分析仪测定聚丙烯腈基预氧化纤维中的氧元素含量的方法.考察了样品舟、裂解温度以及称样量等对氧元素测试结果的影响,优化后的测定条件:样品舟为4 mm×4 mm×11 mm的锡舟,裂解温度为1150℃,称样质量为(3±0.2)mg.氧元素的质量(x)在0.058～0.271 mg范围内与其响应峰面积(y)具有良好...     

内,外环境元素平衡是协调人与自然关系解决元素与健康问题的一个重要环节

从协调人和自然关系及人民体质建设的宏观角度，探讨了环境元素与生命健康关系及其规律的方法论和解决问题的途径，明确元素存在的普遍性、内外环境元素的相关性，提出了生命元素周期变化节律及内、外环境元素整体动态的相对平衡和纵横向相对的比例关系是保证生命基础等概念。     

元素化学“课程思政”教学设计与实践——以碳族元素为例

以碳族元素教学为例,介绍了元素化学“课程思政”教学设计与实践。深入挖掘课程蕴含的思想政治教育元素,充分发挥课程承载的思想政治教育功能,将科技前沿、唯物辩证法与科学认识论、爱国主义精神、生态文明思想、新时代中国“双碳”故事、化学元素发现史和科学伦理道德教育等有机融入课程内容设置和课堂教学等环节中,培养学生的创新精神、科学思维、爱国情怀、生态文明思想、探究精神、职业道德观等,实现“知识传授”和“价值引领”同步提升。     

内、外环境元素平衡是协调人与自然关系解决元素与健康问题的一个重要环节

从协调人和自然关系及人民体质建设的宏观角度，探讨了环境元素与生命健康关系及其规律的方法论和解决问题的途径。明确元素存在的普遍性、内外环境元素的相关性，提出了生命元素周期变化节律及内、外环境元素整体动态的相对平衡和纵横向相对稳定的比例关系是保证生命健康的基础等概念。强调系统研究元素生物效应的重要性和人类活动在扩大元素三维分布不均匀性和增加元素与健康问题复杂性中的作用，由此提出了通过生物地球化学食物链系统研究和解决环境元素与生命健康关系问题是协调人与自然关系进行人民体质建设的重要途径。     

巧用逻辑思维方式 讲活无机元素化学——以铜族元素的教学为例

针对铜族元素的知识特点,以逻辑思维方式精心设计教学过程,引导学生深刻剖析元素化学中物质结构和物质性质等方面间的逻辑关系,从而实现通过课堂教学培养学生思维能力、尤其是逻辑思维能力的目的。详细分析了铜族元素知识体系的教学方法,为元素化学的教学改革展示了一种范例。