用构造函数法证明不等式

一、构造二次函数，利用判别式证不等式例1已知A＋B＋C=π，x、y、z∈R，求证：x^2＋y^2＋z^2≥2yzcosA＋2xzcosB＋2xycosC。分析此题直接证明有一定难度，不易看出x、y、z之间与A、B、C的关系，若视x为主元（y或z都行），构造二次函数，利用判别式去证，则显得简易可行。     

构造函数证明不等式

在初等数学中,证明不等式的方法、技巧较多,但遇到一些无从下手,很难找到切入点的不等式的证明时,我们不妨变换一下思维角度,运用函数思想,从所证不等式的结构特征出发,恰当构造函数,合理借助函数的单调性、最值等,使不等式得以证明.     

构造函数证明不等式

不等式与函数是紧密联系的,很多不等式问题往往有相关的函数背景,构造函数并挖掘函数性质可以简化一类不等式,使不等式的证明迎刃而解．     

构造函数证明不等式

不等式的证明是中学数学的一个很重要的内容,也是一个难点内容.证明不等式有很多种方法,其中通过构造函数来证明不等式是一个非常重要的方法.通过找到不等式的代数式与函数之间的联系,根据这些代数式的特点构造函数,再用函数的性质就能很快捷、方便地证明不等式.本文探讨用不同的方法构造函数,并结合典型高考题研究构造函数证明不等式的技巧和方法.     

构造函数证明不等式

在初等数学中,证明不等式的方法、技巧较多,但遇到一些无从下手,很难找到切入点的不等式的证明时,我们不妨变换一下思维角度,运用函数思想,从所证不等式的结构特征出发,恰当构造函数,合理借助函数的单调性、最值等,使不等式得以证明．     

构造函数证明不等式两例

注意研究由题设所提供的信息,通过观察试验,构造一个适当的函数,把不等式的证明问题转化为函数性质的研究。这对培养学生的创造能力及对数学方法的灵活掌握,无疑是十     

用构造函数法证明双变量不等式探究

两个变量的不等式证明题是导数知识应用的一个典型模型,有一定的解题难度,其中构造函数法是重要的解题措施,还需要一些变形技巧.     

例谈构造函数证明二元不等式

<正>二元不等式的证明历来是高考考查的主要内容之一,其证明的方法多种多样,构造函数证明二元不等式是不等式证明的一种重要方法,它要求我们根据不等式的结构特征,合理地选择恰当的函数模型,根据函数的性质将这些不等关系表示出来,再利用函数的性质解决问题.显然,构造适当的函数是解决此类问题的关键.笔者结合自己教学实践中的几个例题,谈谈构造函数证明二元不等式的几种方     

如何巧妙构造函数简捷证明不等式

利用函数方法证明不等式最关键的是构造适当的函数,而如何构造适当的函数常常是因题而异的.下面阐述如何从不等式的结构人手,从而找到所需构造的函数.1 分析所证不等式的结构特点,联想函数的单调性,能获得简洁的思路.例1 若x≥y,则2010(x-1)3+2011(x-1)≥2010(y-1)3+2011(y-1).分析所证不等式两边的结构相似,相当于比较函数f(x)=2010x3+2011x在x-1及y-1的函数值大小,将不等式的证明转化为函数增减性来研究.     

妙用凹凸性不构造函数证明不等式

<正>函数问题作为高中数学的难点,特别在不等式问题中经常遇见,很多时候需要构造函数,而有些时候又不需要构造函数,同学们该如何准确区分,提高解题效率呢?本文将基于函数凹凸性的视角从最值角度结合实例分析什么时候不需要构造函数,帮助同学们厘清有些时候直接不移项构造,而两边单独求最值的根本原因.     

利用导数证明不等式从哪里入手构造函数

不等式的证明因其灵活多变、技巧性强著称.很多复杂的不等式证明,如果灵活构造函数,并利用导数,往往能获得简捷解决,而构造好相应函数是关键.从哪里入手,如何构造函数,怎么构造,许多同学找不到突破口,感到无所适从,甚至构造不出合理的函数.下面就此问题作出探讨.     

构造函数证明函数背景下的不等式的策略

纵观近几年高考数学试题,可以看出,在函数背景下考查不等式的证明成为一种新的命题趋势.我们知道,证明函数背景下的不等式的通法,是构造函数法.要解决好此类问题,关键是要构造好相应的函数.从哪里入手,怎么构造,如何构造出适当的、合理的、可行的、易操作的函数,许多同学找不到突破口,甚至感到无所适从.下面就此问题作一些探讨,同时希望能帮助同仁把握这类试题的特点及规律,进行有针对性的复习,供参考.     

构造函数证不等式

构造函数证不等式贵州省普定县教育局教研室廖炳江等式成立）．从上二例可以看出，一些不等式的证明题，我们若能根据它的条件和结论，结合判别式的构造特点，灵巧地设出二次函数ｆ（ｘ）＝（ａ１ｘ－ｂ１）＋（ａ１ｘ—ｂ２）２＋…＋（ａｎｘ—ｂｎ）２中的ａ１，ａ２，...     

构造法证明不等式

在证明不等式时,根据该问题的背景,结构特点,通过联想,恰当地构造出某个数学模型并将欲证的问题转化为研究该数学模型的特征,达到证明原不等式的目的．     

切线法证明不等式

<正>2018年北京市东城区高三一模数学理科:已知函数f(x)=e^x-a(x+1).(Ⅰ)若曲线y=f(x)在(0,f(0))处的切线斜率为0,求a的值;(Ⅱ)若f(x)≥0恒成立,求a的取值范围;(Ⅲ)证明:当a=0时,曲线y=f(x)(x>0)总在曲线y=2+lnx的上方.试题第(Ⅰ)问是根据曲线在某一点处切线的斜率求参数的值,解得a=1;第(Ⅱ)问是     

构造函数解不等式问题

关于不等式问题的解法很多,构造函数是一种方法,现举数列如下: 例1 已知x、y、z∈(0,1),求证:x(1-y) y(1-z) z(1-x)<1. 猛一看,不知从哪儿入手,可我们仔细观察后发现,原式可变形为x(1-y) y(1-z) z(1-x)-1<0.我们可以将该式变成形如y=bx b的直线,设f(x)=(1-y-z)x (y-1 z-zy).想一想,只要线段的两个端点都在x轴下方,就有整个线段都在x轴下方了.由f(0)=(y-1)(1-z)<0,及f(1)=1-y-z y z-1-yz=-yz<0,可得原式成立.     

构造函数解决不等式问题

<正>本文探讨构造函数处理不等式问题,目的在于使学生掌握构造函数的方法,灵活运用函数的单调性,那么怎样用构造函数处理不等式问题呢?实践证明应注意以下四点:一、构造函数,用单调性证明不等式例1设a、b、c∈R⁺,用a+b>c,求证:a/(1+a)+b/(1+b)>c/(1+c).分析观察不等式中的各项,知其结构相同,只是字母不同,因此,它是某分式函数值的     

构造函数解不等式问题

在函数与导数中,常常会遇到利用单调性比较大小（或解不等式）的问题,由于所给函数是抽象的,往往需要联系已知条件和结论,构造辅助函数,通过研究函数的单调性、     

构造函数证明平面几何问题

众所周知,单调函数的一个最基本性质:若f(z)是区间I上的单调函数X1,X2∈I,且f(x1)=f(x2),则x1=x2.下面我们利用这个性质来证明<数学通报>2007年8期数学问题第1687题,进而再证明著名的施泰纳-莱默斯定理.