N次乘、开方去9余数验算表

求相同因数乘积的运算叫做乘方;求一个数方根的运算叫做开方。乘方与开方运算可用珠算、珠心算。亦可用笔算,但高次方运算过程比较烦琐,稍不当心就容易出错,因此答数需要检查,而检查的方式只有复算,甚至多次复算,这是非常乏味的。现介绍一种简捷的“去9余数验算法”,无论是多少乘方或开方运算,只要对照本文中“N次乘、开方去9余数验算表”,按此法验算,便能很快判断答数是否正确。     

两道数列题的巧解

我们做数学题时,见到“”往往头疼,欲平方除之而后快,而在解一些数列题时,有时开方会有意想不到的巧妙之处,笔者通过两道例题,并各附上两种解法作为比较,供读者参考.例1数列{an}由“a1=1,4anan 1=(an an 1-1)2,an>an-1”定义,求an.解法1由递推公式得a2n 1-2(an 1)an 1 (an-1)2=     

关于复数开方的教学

复数开方一节教材,教学中应该如何处理是个难点。高中代数第二册教参中指出:“对于非零复数的n次方根有且仅有n个不同值这个结论,不必向学生作严格的数学证明。”从这个要求出发,教学中应该怎样使学生不仅掌握求复数n次方根的公式而且使学生理解这个公式得来的科学过程。从而使学生在掌握知识的进     

Crammer法则教学的问题和对策

中学里学了一元二次方程的求根公式,也就是由方程的系数经过加减乘除和开方运算求方程的根的公式.Crammer法则就是n元一次方程组的"求根公式",是由方程组的系数经过加减乘除运算求方程组的解的公式.     

I-J 函数及其应用

三次和四次代数方程求根问题,早有人研究出一些解决办法.任何复系数的三次、四次方程的根,都可以通过其系数经有限次的四则运算和开方运算具体地表达出来.但是,这些公式都比较繁琐,不便于应用.同时,在推导那些公式的时候,由于没有把代数方法同几何背景结合起来,给初学者在理解和记忆这些公式时造成困难.     

初中《代数》第三册第九章《数的开方》简介

修订后的初级中学课本《代数》第三册(以下简称新教材)第九章《数的开方》,是在原全日制十年制学校初中数学课本(试用本)《代数》第三册(以下简称原教材)第一章《数的开方和二次根式》的第一单元“数的开方”的基础上修订而成的。原教材《数的开方和二次根式》一章共包括两个单元,考虑到这两个     

数的开方中的数学思想方法例析

“数的开方”是初中数学中的一个重要内容,其中蕴含着丰富的数学思想方法,应当引起足够的重视．本文将就其中蕴含的数学思想方法进行归纳总结,供同学们参考．     

解题中的“逆”应用

“逆”是数学中的一个重要概念。设由A则B为“正向”,那末由B则A就为“逆向”,由此给出了一连串可逆的知识。例如:逆运算,逆命题、逆定理、逆对应、逆证法、逆推理等。当然,“正向”的成立并不表示“逆向”亦成立,但事实上,数学中不少知识确是可逆的,这就需要我们去认真研究。一般地说,学生对于“正向”知识应用起来较为熟练还不足以说明是真正的掌握了知识。许多综合题,难就难在知识的“逆向”应用上,而在解法上,巧也就巧在“逆向”应用了某些知识。一、可逆的运算。加法和减法、乘法和除法、乘方和开方等等都是互为逆运算,这是大家所熟知的,但还有一些可逆的运算,虽不那么明显,但却是很重要的。     

两道数列题的巧解

我们做数学题时，见到“√”往往头疼，欲平方除之而后快，而在解一些数列题时，有时开方会有意想不到的巧妙之处，笔者通过两道例题，并各附上两种解法作为比较，供读者参考。     

两道数列题的巧解

我们做数学题时，见到“√”往往头疼，欲平方除之而后快，而在解一些数列题时，有时开方会有意想不到的巧妙之处，笔者通过两道例题，并各附上两种解法作为比较，供读者参考。     

初中代数教学小问答六则

初中学生往往提出一些我们教师平时在教学中不大注意的问题,正确群答这些问题对搞好教学是有好处的。本文仅就初中一、二年级代数内容解答如下问题六则。一、1/5~(1/2)是否为代数式?如果是代数式,它是有理式还是无理式? 教材中定义了用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子叫代数式,并且特别指出单独的一个数或者一个字母也叫代数式故1/5~(1/2)是代数式。对于后面一问,学生常认为是无理式,因为它含有开方运算。这是错的,因为无理式的定义为含有关于字母开方运算的代数式叫无理式。故1/5~(1/2)是无理数而是有理式。因为这里没有含关于字母的开方运算。     

谈谈怎样在中学进行《复数》教学

近年来,《数学通报》先后发表过四篇讨论《复数》教学的文章,即(1)《“复数”教学中的一些问题》(79年第4期);(2)《复数开方的多值性与运算唯一性的矛盾》(83年第3期);(3)《关于“复数”教学的一些看法》(81年第1期);(4)     

一个组合公式在数列求和中的作用

一个组合公式在数列求和中的作用王德培（云南省西畴县一中６６３５００）关于数列求和问题，现行教学大纲的要求仅仅是“…使学生掌握等差数列与等比数列的前ｎ项和的公式，…并能够运用这些知识解决一些问题．”而教材在数学归纳法一节中却能用数学归纳法证明下列公式：...     

善用“临界”巧解题

临界法则：教材中有许多以黑体字呈现或方框框起来的公式、定理和性质,它们是解题的重要依据．除了这些约定俗成的公式、定理和性质外,还有一些处于“法定”与“编外”之间的公式、定理和性质,我们不妨将其统称为“临界法则”．这些“临界法则”在高考中的作用不容忽视．     

在探究中培养理性精神

“理性精神”是指人们在世界观与认识论方面的一些基本观念或信念,包括确信世界是有规律的,这些规律是可以借助合理的方法得到认识和加以证实的,我们又可不断深化自己的认识,包括获得深层次的理解.“理性精神”与“理性思维”是有区别的,“理性思维”所关注的主要是各种具体的思维形式(方法)以及应用,而“理性精神”则已过渡到了观念和信念的层面.笔者在讲授数列一节时,觉得根据数列的前几项写出一个通项公式是一个难点,当规律明晰时一般用“先同后异”的方法求数列通项公式:即先找出各项相同之处,再找不同部分与序号之间的关系,并用含n的关…     

广义台劳公式“中间点”的渐近性

文［１］论证了一元台劳公式“中间点”的渐近性质。本文对广义合劳公式和多元台劳公式“中间点”的渐近性进行了讨论，并得出一些令人满意的结果。     

球域上的某种意义下的最佳求积公式

关于高维球域上的求积公式,美国的Stroud曾利用代数方法构造了“乘积型求积公式”(见[1])。所谓区域R_n上的求积公式为“乘积型公式”,意即它是由n次迭加一维求积公式所产生的公式。这种公式所用结点个数随着维数的增大而迅速增大,所以对于大维数的积分不宜去构造“乘积型求积公式”。本文应用[2]中给出的矩形域、立方域上的最佳边界型求积公式,给出构造球域上求积公式的一种方法。这种方法的优点是对n维球域的求积公式,只须用一个n-1维的边界型求积公式和一个一维求积公式     

“反个劲儿”思维解题

在一些数学题中 ,若按常规思路去解答 ,非常复杂 ,有时甚至难以奏效 .采用“反个劲儿”的思维方法求解 ,既省时 ,又简捷 ,常有别开生面之效 .　　 1.不先开方先平方例　计算 3 + 5 + 3 -5的值 .分析　此题常规解法是将原式中两个根式的被开方式先配方后再开方 ,但配方较难 ,采用先求原式平方 ,再求开方值 ,显然简便 .解　设x =3 + 5 + 3 -5 (x >0 ) ,∵　x2 =(3 + 5 + 3 -5 ) 2=6+ 2 (3 + 5 ) (3 -5 )=6+ 2 4=10 ,∴　x =10 .　　 2 .不用正向用逆向例　若a是关于x的方程x2 +bx +a =0的根 ,且a≠ 0 ,求a +b的值 .分析　此题常规解法是将关于…     

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”的关系

所谓“三算”就是笔算、珠算和口算三种计算方法。“三算教育”，就是根据三算各自的特点与长处，将三种计算方法有机地结合起来的一种初等数学的教学。而“珠算式心算”，就是在娴熟的珠算技术的基础上，珠算升华到脑算，即珠算的高级阶段。珠算在人的大脑中形成了映象——脑算盘图。计算者用自己的“脑算盘图”进行加减乘除、乘方和开方等计算。“珠算式心算教育”，是根据“脑算图”的特点与长处，用脑思维拨珠进行计算的一种比较高级的初等数学的教学。     

一种乘方开方快速計算图

自从教学通报去年一月号发表了林平駟同志创造的快速乘除計算图以后,多位数的加減乘除是可以在算图上来进行了,但是还不能进行一般性的乘方、开方、我受了林平駟同志的启发,进一步应用他所用的多綫段基点法,試制了一种乘方开方的快速計算图,特提出来请同志們指正。这种乘方开方快速計算图的特点是:1.速度快:算一个答数是四、五位的高次乘方开方题,只要把直线尺一摆就能讀出答案。2.簡单易学:只要十几分钟就可学会。3.精确度高:求任何数的乘方开方都可达到有五位有效数字准确度,誤差小于万分之一。4.成本低:如果大量印制,每张只要几分钱。这种乘方开方快速計算图由一条直线尺和一张算图构成。直线尺全长六十厘米,只要有一条显著的直线卽可(用一条漆包线,细铜丝,甚至细长的馬鬃来代