物理演示实验中的"4忌"

演示实验是一种以教师操作、示范为主的实验形式．笔者从多年来的教学实践中体会到,要使演示实验真正达到启迪学生思维、培养学生能力的目的,必须注意以下“4忌”．1忌随心所欲演示实验是物理教学过程中的重要环节．实验具有生动、直观、新奇等特点,对于激发     

在初中物理教学中进行边讲边实验的体会

大纲中规定:“物理是一门以实验为基础的科学。因此,在中学物理教学中,必须广泛举行教师的演示和学生的实验。”“初中物理教学,根据学生的年龄特征和接受程度,必须以实验观察为基础,来探求各个现象的相互联系和相互依存关系,得出一定的物理规律,并以实际应用来验证这些规律的正确性。”这就说明了实验对物理教学,特别是对初中物理教学的重要性。各地先进教师介绍的在高中进行边讲边实验的经验对我们有很大启示。我们最初认为边讲边实验不适于初中,恐怕学生操作不好弄坏仪器,害怕课堂纪律不好维持,影响教学。加     

浅析物理实验在初中物理教学中的地位

实践是认识的基础,实践出真知.由此可见,实践对于学生学习并掌握课堂理论知识具有十分重要的意义.在初中物理教学中,物理实验是实践的典范,是对理论教学的基础认证.为了学生能更好地掌握和运用课堂理论知识,为了能活跃课堂气氛、激发学生学习物理的兴趣,为了弥补课堂理论教学的不足之处,教师必须重视物理实验在初中物理教学中的地位,将物理实验与课堂理论教学相结合.本文旨在阐述物理实验在初中物理教学中的地位,以此来引起教师对于物理实验的重视,从而更好地发挥教师的主导作用,更好地促进教育体制的改革.     

楞次定律验证实验的改进

在教学中依据课本中的指示,用铝环与磁铁棒相互作用来验证楞次定律,现象极不显著,根据过去教学经验,假若没有实验来验证楞次定律。只从理论上分析说明,很难使学生明确掌握楞次定律的精神实质。今将我改进了楞次定律的验证实验。介绍如下:     

浅谈演示实验在初中物理教学中的作用

目前我们实行的新课改,对学生认识物理的要求有所提高,比较明显的特征之一就是,对学生实验能力的要求更高了.这一点在中考体现非常明显,甚至可以从某一方面说,实验能力的强弱反映了学生对初中物理知识的掌握程度.基于此,在现行教学中,我们更多时候侧重于学生实验,而对于演示实验有所忽略.那么,这种实验教学形式是否合适呢?要回答这个问题,首先,让我们来简单地了解一下,到底什么是物理实验?     

二极电子管整流器演示仪器的设计与装置

在教学过程中,利用演示实验来巩固和提高学生的知识,是有很大的作用的。我们为了使学生对于电子管整流器的基本原理,能有深刻的了解,特装置了二极电子管整流器演示仪器。在设计电子管整流器演示仪器时,必须能达到下列目的与要求: 1,从演示仪器中能测出交流电的平均值、最大值与有效值; 2,能作二极电子管特性曲线的实验; 3,能测出输出直流电的电压与电流强度,并能演     

静电场中的物体受力平衡——静电演示实验

在静电场中物体受力平衡的实验是比较难的,中学静电教学中,这个演示实验在教科书中没有写出.查阅一些教学参考书也没找到这样的演示实验.课本(高中物理甲种本)第二册第六章第二节的内容是:“基本电荷的测定:密立根实验”.对于这段内容学生是看不到演示实验的,为了使学生能直     

瓶瓶罐罐做学具“土”实验进课堂——开发高中分组小实验初步探索

<正>物理学是一门实验科学,物理理论的建立、规律的发现都需要实验的检验.高中物理教学中仅仅靠学校实验器材,会在一定程度上限制学生的想象力,抑制学生的个性发展,难以激发他们独立思考的兴趣.教师如果在教学过程中引导学生利用生活中常见的物品来自制学具进行实验,会使学生感受到物理与日常生活联系的紧密性,同时学生在自制学具并用其实验的过程中会对物理概念、规律的认识更加深入,激发对物理的热爱.我们在教学过程指导学生从以下几方面开展了一些小制作、小实验,     

新教材(人教版)必修模块实验的设计特色和教学价值分析

分析了人教版新教材必修模块中实验的设计特色及所表现出的教学价值.从新技术手段在实验中的应用、各栏目的实验统一规划、引领学生进行深度学习、促进学生的物理学科核心素养的达成、实验装置图等5个方面分析了教材实验的设计特色,从独立小节学生实验对于学生探究能力全面提升的价值、学生的动手实验和做一做体验活动在帮助学生构建知识和能力...     

简单变换 突现实质

 物理学是以实验为基础的学科。物理实验教学不仅是物理教学的重要内容,而且每个物理实验总是体现特定的物理实质。因此,培养学生透过实验现象抓住实验本质的能力尤为重要。教学中适时地利用一些身边容易找到的物品和简易装置来替换一些实验装置,不仅能消除许多学生对实验的神秘感,而且有时更能简单明了地突出实验的物理实质。下面以笔者在教学中常用的一些替换来举例说明。     

怎样进行“物態的变化”这一课题的教学

物质在固态、液态和气态之间的互相变化,是我们在日常生活中时常接触到的一些现象;即使是初中学生,对于这些现象也是此较熟悉的。这在我们的教学上显然就是一个有利的条件。因此,在“物态的变化”这一课题中,如果我们能够结合学生已有的经验,多从演示实验出发来介绍其中的一些基本概念,例如熔     

在加强实验教学的基础上注意实验的考试考查工作

黄冈专署文教局教研室按理化学科在平时加强实验教学的基础上,从有助学生理解和运用知识出发,从研究和改进教学出发,适当进行实验的考试考查,是一件必要的工作。黄冈中学物理教研组本学期来,在了解学生理论知识的掌握情况的同时,也注意了学生实验技能的掌握情况。这较之过去,对学生掌握知识的要求上就全面一些了。显然,在理化教学中要想使学生把所学得的知识服务于三大革命运动,只靠加强实验教学还是远远不够的,应当进一步使教学与生产实际紧密结合;并且,教师要了解学生,不能单靠这种集中的调查形式,而应当深入学习毛主席的教育思想,用毛主席的教育思想来指导教学工作;坚持经常的调查研究。     

“后考纲”时代基于核心素养培养的实验教学启示——以2020年浙江省中考物理试题为例

实验作为物理教学的重要手段和内容之一历来受到教师重视.深入挖掘中考实验试题内涵,用以指导教师的日常教学实践活动.以2020年浙江省中考物理试题为例,从培养质疑精神、注重证据收集、体验探究未知等三方面阐述如何在教学中通过对实验能力的培养来提升学生物理核心素养.     

我們是怎样改进演示实驗的

演示实验是物理教学从实际出发的重要形式。一方面通过演示实验可以丰富学生的感性知识,作为认识的基础和发展思维的前提;另一方面,在培养学生实验技能技巧的过程中,又通过演示实验来充分发挥教师实验操作的示范作用。关于演示实验,我们注意了如下几方面的问题。     

怎样上好物理实验课

怎样上好物理的实验裸,保证学生获得明确的物理概念,牢固地掌握基础知识并获得有关实验操作的实际技能,是物理教学中一个重耍的问题。一学期来,我们在理论上和实践上对实验课作了一些初步的研究。这里提出我们对于怎样上好实验课的一些意见和作法,请同志们指正。     

测定物质密度的几种方法

物理实验在物理教学中有着举足轻重的地位 ,它不仅能够激发学生学习物理知识的浓厚兴趣 .探索物质世界奥秘的求知欲 ,巩固已学的物理概念、公式和物理定律 ,更是培养学生动手操作能力和分析、解决实际问题的综合思维能力的重要途径 .随着素质教育的全面推进 ,物理实验在物理教学中显得更为重要 .随着教育改革的深入 ,全面素质教育的推进 ,对学生实验能力的要求越来越高 ,教师只是让学生简单地按照规定的实验操作步骤重复实验 ,已不能满足素质教育的要求 .本文意在抛砖引玉 ,从测物质密度的方法创新上对于拓宽学生的视野给出一点启示 .1　均…     

基于大单元教学的初中物理家庭实验作业探索

家庭实验这种教学模式主要是以学生自主学习为主,是当前初中物理教学中的一种重要教学方法。家庭物理实验不会受到课堂时空限制,可以在生活中发现物理现象,将课本知识与生活相接轨,对于学生自身探究意识以及科学素养提升十分重要。大单元教学作业设计,能将课时作业与家庭实验进行有机结合,让学生从生活中学习初中物理知识,对于学生自身探究意识提升十分关键,还能有效提升学生自身科学素养。     

关于“光的偏振”教学的一些尝试

在大学物理教学中,让学生更好地接受知识,是每一名教师的职责。根据物理是实验科学的特点,课堂教学应更多地强调演示实验和实际应用。按照这一想法,笔者在2018年秋季学期对"光的偏振"部分做了新的教学尝试。课堂教学以演示实验开始,结合实验现象来讲授物理知识,分析实验条件对实验现象的影响,并通过实际应用来加深对物理知识的理解。实践表明,教学效果还是很好的,大部分学生对这种教学模式持肯定态度。本文介绍新教学模式的指导思想、实施方案和学生反馈。     

测定液体折射率的一个方法

折射率是光学中一个重要概念。在中学物理教学中,让学生自己动手对光的折射和折射率进行实验研究,对于培养学生的探索能力,无疑是很有益处的。本文介绍一种测定液体折射率的简便的实验方法,供参考。     

物理实验教学在素质教育中的重要性

物理学是以实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律都是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用．初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有形成,因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要．