无机化学系列课程教学艺术初探

化学教师不仅应该是化学知识的传播者,还应该具有一定的教育理论造诣,一定的科学研究能力和一定的表演艺术才华.通过基础无机化学、无机材料化学、高等无机化学和无机化学实验等课程的教学,让学生在获得无机化学知识的同时,激发他们的学习兴趣,喜爱化学这门学科,并愿意为化学事业献身.为实现这一目的,我们在从事“高等无机化学“、“基础无机化学“、“无机材料化学“、“无机化学实验“、“无机合成化学“等课程教学的同时,进行了无机化学教学艺术的研究.本文将着重介绍我们在新课的导入艺术、讲授艺术、变化艺术和强化艺术等方面所做的工作.……     

工科无机化学教学目标与教学改革初探

工科无机化学是面向工科专业开设的一门基础课。在我校 ,目前主要是在无机非金属材料、高分子材料、环境工程等本科专业 ,以及精细化工学等专科专业中开设 ,这些专业都与化学学科密切相关。近年来同济大学无机普化教研室的有关教师 ,在校系的支持下 ,为适应现代知识更新、学科结构变化和进行素质教育的需要 ,大力进行工科无机化学课程的教学研究与改革 ,在教学目标、教学内容、教学手段等方面进行了有益的探索 ,取得了一些初步的成果。1　认清目标 ,分析课程现状　　无机化学是化学学科中的一个古老而又重要的分支。过去人们往往认为无机化…     

有机化学中涉及的无机化学理论及教学建议

有机化学中涉及的无机化学理论及教学建议何海斌（福建林学院基础科学系南平３５３００１）无机化学是大学第一门化学基础课，是分析化学、有机化学、物理化学等课程的前设课程。笔者在高等林业院校长期从事无机化学和有机化学两门课的教学，深感无机化学理论的理解和运用...     

对《高等无机化学实验》课程的浅见

在综合性大学无机化学专业(专门化)教学中,高等无机化学实验占有重要的地位,日益受到广泛的重视。自五十年代无机化学进入蓬勃发展时期以来,新开辟的研究领域有生物无机化学、有机金属化学和无机固体化学等。现代科学理论和先进实验技术应用于研究无机物质的合成、结构、性能和反应,推动了无机化学迅速发展。     

无机和分析化学实验合并设课的探索

无机和分析化学实验合并设课的探索樊行雪，周其镇，方国女（华东理工大学基础教育学院化学教研组上海２００２３７）在我校各级领导的鼓励和支持下，我们总结了多年教学实践中的经验和教训，开始了对无机化学和分析化学课程的改革探索，开设了将无机化学和分析化学合并为...     

一本值得推荐的中级无机化学教材——《无机化学新兴领域导论》评介

无机化学历来是各类高等院校主修化学、生物学、医药学、农业科学、环境科学及地学等各类系科学生必读的一门基础课程,它是化学学科中最经典的分支学科之一。但是近四十年来,由于学科之间的相互交叉渗透,在无机化学和有机化学、生物化学、材料化学等毗邻学科之间,陆续产生了一些新的边缘学科,如生物无机化学、有机金属化学、原子簇化学和无机材料化学等学科,形成了一个又一个的新兴领域。实验测试手段的不断更新,现代物理方法、计算机及各种波谱技术     

大學化學

正执/行/主/编/团/队主编王颖霞教授北京大学王颖霞,教授,博士生导师,北京大学化学与分子工程学院教学副院长,兼任全国名词委化学名词委员会委员、中国化学会化学竞赛委员会委员等职。主讲普通化学、无机化学、多晶X射线衍射等课程,曾参与编写《普通化学原理》(第4版)、《无机材料化学》(第2版)等多本教材。2002年,获教育部"霍英东青年教师教学优秀奖";2009年,作为教学骨干之一,所在"普通和无机化学"教学团队获"国家级优秀教学团队"。     

课程思政在“无机化学”课程教学中的探索

课程思政是新时代教育改革背景下提出的创新教育理念,教师不再是单纯的知识传播者,还应在教学过程中注重学生思想道德、思维品质等各方面能力素质的全面发展。无机化学是化学、化工、材料、环境、生物、药学等化学近源专业面向大一新生所开设的专业基础课程,在新形势下课程内容和思政教育融合并举,在无机化学课程中进行课程思政教学改革具有重要意义。     

开设多门化学选修课 促进无机化学课程改革

在保持无机化学课程基本要求的前提下,采取精简、合并和更新的办法,调整课程教学体系和内容.在高年级开设结构无机化学、铸造材料化学及热处理化学等15门化学类选修课.促进了工科无机化学课程的结构改革,提高了教学质量.为适应培养高质量的建设人才的要求,取得良好的效果.     

高中化学与大学无机化学教材知识点的衔接研究*

作为化学教育专业的必修课程,无机化学起到了奠定师范生化学理论基础的重要作用。在衔接高中化学知识的前提下,开展大学无机化学教学有助于构建完整的化学知识教学体系、调动师范生学习的积极性,实现高中到大学无机化学课程学习的顺利过渡。笔者在教学实践、教育实习指导及调研的基础上,以人教版高中化学、北师大版《无机化学》教材内容为例,从教与学的角度探讨了高中化学和大学无机化学教材知识点的衔接情况,形成了部分经验积累和教学建议,为师范类专业认证背景下的无机化学课程教学提供借鉴和参考。     

欢迎订阅《无机化学学报》

《无机化学学报》是由中国化学会主办、南京大学化学化工学院和配位化学研究所承办的我国无机化学基础性学术期刊，面向国内外发行。设有综述、研究快报、论文和研究简报等栏目，报道我国无机化学领域的基础研究和应用基础研究的创新研究成果，内容涉及固体无机化学、配位化学、无机材料化学、生物无机化学、有机金属化学、理论无机化学、超分子化学和应用无机化学、催化等。     

综合大学化学系各专业无机化学课程试用

说明无机化学这门课程应该在门捷列夫周期律与近代物质结构概念的基础之上,使学生获得有关化学元素的性质及其相互关系的全面认识。这课程的教学大纲充份地重视元素在自然界中的行为、无机原料的提炼原理以及这些元素及其化合物的实用意义。无机化学的教学应该是建筑在学生已经完全掌握了中学化学教学大纲中的教材之上的,但目前也应该适当地照顾到我国中学化学教学的实际水平。     

欢迎订阅《无机化学学报》

《无机化学学报》是由中国化学会主办、南京大学化学化工学院和配位化学研究所承办的我国无机化学基础性学术期刊，面向国内外发行。设有综述、研究快报、论文和研究简报等栏目，报道我国无机化学领域的基础研究和应用基础研究的创新研究成果，内容涉及固体无机化学、配位化学、无机材料化学、生物无机化学、     

例谈无机化学课程与中学化学无机部分的差别与问题

针对大一学生初学无机化学表现出的不适应,从目标与方式、教材特点、知识点、理论部分和实验部分4个方面分析了无机化学课程和中学化学无机部分教与学的主要差别和问题,结合我们近年来的无机化学课程的教学探索与实践,给出了教学改革的措施.     

中山大学无机化学与材料研究所简介

中山大学无机化学与材料研究所组建于２００１年，隶属于中山大学化学与化学工程学院，其前身无机化学学科早在１９２４年孙中山先生创立中山大学时就是化学系的一部分。中山大学化学学科具有一级学科博士学位授予权，设有博士后流动站；中山大学无机化学学科是广东省重点学科，目前在科学研究和研究生培养方面在国内高校中有一定影响。研究所对基础研究和应用研究并重，立足于培养既掌握坚实基础理论知识、又有解决实际问题能力的人才。目前主要学术方向有：稀土与无机功能材料和纳米材料、功能金属配合物与晶体工程、过渡金属生物无机化学…     

将矿物学理论与实验知识引入基础无机化学教学的探讨

矿物学是与无机化学密不可分的兄弟学科之一。无机化学知识的一个重要来源就是人类对矿物的观察与研究,同时元素化学的基础研究也被广泛应用于矿物学。对于矿物的认识可以加深学生对于无机化学理论联系实际的感性和理性认识,并进一步熟悉相关元素的性质。本文从基础无机化学教学的角度整理了矿物学的理论与实验教学要点,并以多种典型矿物为实验对象描述其实验性质,并阐述如何结合矿物实例进行矿物学理论与实验的教学。将矿物学相关内容引入基础无机化学教学,不失为一种交叉学科与基础化学教育相结合的新模式。     

可变色形状记忆材料

以聚乙烯醇和单宁酸为原料制备出了形状记忆水凝胶,以乙二胺四乙酸、二水合氯化铜、六水合氯化镁、氧化铝为原料制备出了无机热致变色材料,以结晶紫内酯、硼酸、十六醇为原料制备出了有机热致变色材料,并将形状记忆材料与热致变色材料结合,成功制备出了两种既能记忆形状又能变色的新型复合高分子材料。本实验原料简单易得,方法简便,并与本科阶段有机化学、无机化学、仪器分析、精细化学品化学等课程中所学习的自由基聚合反应、化学交联、络合反应等知识结合,可作为本科教学的一个综合实验,提高学生的动手能力,激发学生学习化学的兴趣和热情。     

无机化学教学中应适当加强晶体模型教学

无机物绝大部份是晶体。在国外的无机化学教材中晶体结构占有重要的地位,一些高等无机化学书中都用较大的篇幅讨论晶体结构问题,与此相比我国无机化学教学中晶体结构教学似乎强调得不够。新材料中无机材料占有很大的比重,而无机材料主要是固体材料,这些固体材料绝大部份又是晶体,例如半导体,激光、超导、永磁材料、固相催化剂以及各种金属和合金大多是单晶或多     

欢迎订阅《无机化学学报》

2012年全国报刊杂志征订工作已经开始,敬请向贵单位推荐订阅2012《无机化学学报》。《无机化学学报》是由中国科协主管,中国化学会主办,南京大学化学化工学院和配位化学研究所承办的基础性学术期刊,面向国内外发行。设有综述、研究快报和论文等栏目,报道无机化学领域的基础研究和应用基础研究的创新成果,内容涉及固体无机化学、配位化学、无机材料化学、生物无机化学、有机金属化学、理论无机化学、超分子化学和应用无机化学、催化等。着重报道化合物的合成、结构、成键、谱学和热力学、动力学性质等。     

开展“第二课堂”活动的初探

在无机化学基础实验课的教学中,开展以基础无机为主要内容的“第二课堂”活动对于培养学生独立工作能力,提高教学质量起着重要的作用。为了开阔广大学生的视野,我们组织学生参观工厂,观看录象片及参加洗印、放大照片等活动,以提高广大学生学习化学的兴趣,丰富化学知识。开展“第二课堂”活动的关键是要选择好内容。应以“打好基础、培养能力”为主,紧紧环绕无机化学基础知识的扩充、加深、更新和应用,从而促进“第一课堂”的教学。