对玻恩写给彭桓武一封信函的译释

玻恩在回忆录中曾高度评价他的第一个中国弟子彭桓武。玻恩说,彭桓武于1947年离开英国,回到中国后,直到1960年才给他写了一封信。事实上,彭桓武先生1950年曾给玻恩写过一封重要信函,建议玻恩来华,并想购买玻恩的全部藏书。遗憾的是,在玻恩的档案中未能找到这封信。但是文章作者看到了玻恩写给彭桓武的回函,并翻译了这封重要回函的全文。文章对玻恩写给彭桓武的这封信函进行了译释,并就其中的几个问题做了讨论,分析了玻恩一生未曾到中国的原因。文章最后展示了玻恩与彭桓武先生20世纪40年代的3张珍贵的合影照片。     

《对玻恩及其学派的系列研究》连载

<正>编者按:从2008年起,本刊已经陆续刊登了河北大学厚宇德教授10篇研究玻恩及其学派的文章2012年7月人民出版社出版了厚教授撰写的《玻恩研究》一书.近年来,厚教授对于玻恩及其学派的研究得到了国家自然科学基金以及教育部人文社科研究规划基金的资助,为此他多次赴英国剑桥大学等地专门研读相关的一手文献,进一步拓展在这一领域的研究.其著述中所用文献资料相当一部分在国内外均属于首次用于物理学史研究.这些研究成果能够帮助读者深入了解玻恩及其学派,进而正确了解20世纪物理学重要的量子力学发展史.为了便于广大读者集中了解这段重要的物理学史,本刊从本期开始     

《对玻恩及其学派的系列研究》连载①——玻恩如何培育物理英才?(上)

在20世纪20年代至30年代,玻恩创立了哥廷根物理学派.玻恩培养了一大批20世纪物理学一流人才,玻恩的多部物理学专业著作被物理界专家誉为特殊领域的"圣经",对一代又一代物理学家影响深刻.玻恩如何创立其学派?玻恩学派为什么能在科学研究与培养人才方面都取得成功?玻恩培养的优秀物理人才或助手都是谁?玻恩影响深远的几部物理著作有哪些?答案都在本文中.本文上一部分介绍玻恩培养过的优秀弟子有哪些,以及玻恩如何建立和运作其学派;本文下一部分描述玻恩因材施教,成功培养优秀弟子的事例,并介绍几部玻恩撰写的经典著作及这些著作对于20世纪物理界,尤其对年轻物理学家的重要影响.     

《玻恩研究》——值得推荐的一本科学技术史专著

《玻恩研究》一书,由人民出版社2012年7月出版,是河北大学厚宇德教授撰写的关于哥廷根物理学派领袖玻恩的专著,也是关于量子力学史的专著.我曾应邀为该书写了序言,因此我觉得有责任对该书作一介绍和评论.     

玻恩与玛利亚·戈佩特的师生情谊

玻恩与玛利亚·戈佩特都是诺贝尔物理奖获得者,玻恩是玛利亚的博士指导教师.两人之间一直保持着良好的师徒关系.玻恩关心自己的这位得意弟子,玛利亚一直理解和尊重自己的恩师,继承他的学术精神、传播他的学术思想.对科学世界美好情感的挖掘和描述有助于人们深入了解科学家,有助于科学文化建设.     

一本培养了几代物理学家的经典著作——评《晶格动力学理论》

晶体中原子围绕其平衡位置作微小振动,是晶体原子的一种最基本的运动方式.晶格动力学主要研究晶体结构、晶格原子振动谱以及晶格振动对于固体力学、光学、电学与热学性质的影响.牛津大学出版社1954年出版的马克斯·玻恩(M.Born)和黄昆合著的《晶格动力学理论》[1],是一本在量子力学基础上论述晶格动力学的经典著作.身为量子力学和晶格动力学两个领域开创者的玻恩,早在20世纪20年代量子力学刚建立后,就计划在量子力学的基础上重新系统阐述晶格动力学理论,撰写一本《晶格动力学理论》.在第二次世界大战前和中间,玻恩断断续续写了若干章节,但…     

《对玻恩及其学派的系列研究》连载⑥——玻恩与爱因斯坦之间的深厚友谊

相对论和量子力学是20世纪物理学的核心贡献.相对论几乎由爱因斯坦一个人缔造,而量子力学的最早形式——矩阵力学则是玻恩率领众弟子共同创造.玻恩与爱因斯坦是终生好友,深入了解他们之间的交往、他们之间的友谊、他们之间的学术争论,今天的人们从中仍然能受到很好的教育.     

《对玻恩及其学派的系列研究》连载⑦——朗德及其与玻恩的关系

朗德是20世纪很有作为的一位理论物理学家.在他的科学生涯中多次蒙玻恩欣赏、关照与提携.在玻恩因纳粹迫害失业时期,朗德曾竭力设法要帮助玻恩.玻恩对朗德的关照是他惜才爱才的一个特例.朗德学有所成则证明玻恩是有眼力的伯乐.玻恩与朗德都谦逊做人而醉心于研究事业.发生在二人之间的感人故事说明,一流的物理学家也是有血有肉的人.无论做人做事,玻恩与朗德都堪称物理界的楷模.     

维纳的哥廷根情缘及其与玻恩的彼此评价

维纳是20世纪著名的数学家、控制论创立者.哥廷根大学对维纳的学术生涯影响巨大.玻恩是20世纪伟大的物理学家.维纳与玻恩有过一段合作的经历.在维纳看来,这是值得骄傲的研究,但是在玻恩看来这一合作充满遗憾.维纳一直对于玻恩评价极高,但是玻恩对维纳的评价,正如他自己所说,存在偏见、有失公允.     

《对玻恩及其学派的系列研究》连载⑧——玻恩对弟子杨立铭研究工作的高度评价

杨立铭是玻恩培养的第三个中国物理博士,也是他培养的最后一位中国学生.1950年至1951年,玻恩在写给一些重要物理学家(如玻尔、海森伯、费米、魏格纳、约当等人)以及写给一些重要期刊的信函中,高度评价杨立铭当时的研究成果.阅读这些信函,可以感觉到玻恩培养学生的强烈责任心以及那份对中国弟子的欣赏与喜爱.这些以前不为世人所知晓的信函,是中国物理学与世界接轨的宝贵、动人的文献,需要中国物理学史研究者进一步深入研究,需要更多中国物理界人士了解并关注.     

玻恩和沃尔夫合著的《光学原理》一书写作过程

《光学原理》(Principles of Optics)一书是玻恩与沃尔夫合著的、倍受好评的光学经典名著。回顾、梳理与品味这一名著的撰写过程，会得到诸多感悟。教书育人、著书立说的物理教育家以及物理学家，都可以从中得到一把尺子，用以衡量自己的工作。这有利于中国物理学的发展。     

《对玻恩及其学派的系列研究》连载(16)——玻恩对自己科学生涯的特殊总结

玻恩一生有哪些主要合作者?玻恩一生培养过多少位博士?他们都是谁?玻恩曾是哪些国家科学院或学会的院士或会员?玻恩一生主要获得过哪些奖项?玻恩认为自己最重要的科学贡献是什么?……这些问题在玻恩的自传以及传记中都找不到准确而全面的答案.但是20世纪50年代末已经结束自己科学生涯的玻恩,在写给英国皇家学会的一份机密个人档案文件中,对这些问题都给出了确切的答案.本文基于这一文献,并参考其他相关文献,从各方面总结玻恩的科学生涯.     

玻恩对汤川秀树的重要影响

20世纪物理大师玻恩曾直接影响和培养了一大批优秀物理学家以及其他科学家.汤川秀树不是玻恩的弟子,但是他从上大学之始就深受玻恩学术思想的影响,终生对于这种影响念念不忘,并将玻恩视为自己学习的楷模.不仅在科学问题上他们思想一致,而且在诸多科学的社会问题上二人的思想也高度一致.玻恩靠自己的优秀论著获取了不是弟子胜是弟子的晚辈的敬重;汤川秀树找到一位与自己性格相似的前辈物理大师,以其为楷模规划自己的学习与研究从而获得了成功.这两方面的事例值得当今中国科学界的长者和后辈们关注.     

话说薛定谔、玻恩和海特勒

 一、玻恩与我谈及薛定谔 1941年当我将离开爱丁堡的玻恩而去都柏林的薛定谔那儿时,玻恩告诉我说:“薛定谔没有学生”。他指的是,薛定谔当了多年教授但未带出好的能独立研究的青年来。待我到都柏林后才逐渐理解其中道理。原来薛定谔深沉严密,对一个问题没想清楚前不向别人说,想清楚后再讲又是那样清楚,无从激发学生的创造性。 二、埃沃德与我谈及玻恩 玻恩的老朋友埃沃德访问都柏林时对我说:“玻恩过于形式”。指的是,玻恩擅长数学推导而物理直观可能弱些,这表明任何人都是优点和缺点并存。埃沃德是想提醒我,向老师学习时要学习其优点而避免其缺点。 三、海特勒与我谈及薛定谔 有一次在店中饮茶聊天时,海特勒谈起薛定谔说:“一开始薛定谔是提出相对论性的方程,而算出的氢原子能级与实验不合。面对失败他不放弃作非相对论近似极限而提出与实验符合的薛定谔方程,开创了波动力学,这种坚定灵活是极难得的。”我从此体会到在进行多条路探索时,每条路都要探索到底,包括拐弯抹角。     

《对玻恩及其学派的系列研究》连载②——玻恩如何培育物理英才?(下)

<正>3作为伯乐的玻恩除了正常的教学与学术研讨外,玻恩还是一位出色的善于识别千里马的伯乐,他能够发现年轻人的长处并因材施教,对不同的年轻人给出有价值的不同忠告.朗德、伦敦、迈耶夫人、奥本海默、德尔布吕克、海森伯等等都得到过玻恩的特殊帮助.我们仅举几例说明玻恩如何栽培、提携和指点年轻的物理学子.3.1朗德(Alfred Landé)1962年3月朗德对库恩等人说,他参加了玻恩教师生涯的第一门课,他回忆说:"很显然他对     

物理学家的大师风范——从玻恩与泡利的关系看玻恩

探讨玻恩与泡利之间的关系,揭示二人不同的的性格特点,展示玻恩作为一位科学大师的为人风范．     

《对玻恩及其学派的系列研究》连载④——玻恩与卡门的合作

玻恩成为哥廷根大学的讲师之后,认识了稍长于他的另外一位讲师卡门,二人成为朋友并开始合作从晶格模型出发研究固体比热问题.玻恩认为二人的这一合作研究对于他的科学生涯具有特殊意义.本文基于二人以及与他们都熟识的数学家库朗的回忆,探讨了玻恩与卡门二人在合作中各自的作用以及终止合作的原因.由此对于玻恩科学生涯的这一个特殊阶段,做若干细节的展示.     

从玻恩的教学方式看量子力学的诞生

玻恩作为哥廷根学派的领袖,在20世纪物理学界取得了丰硕的成果.玻恩还是一位出色的物理学教授,他培养出了许多伟大的物理学家以及数学家、生物学家.量子力学诞生在20世纪的德国,和玻恩投入大量精力以比较独特的方式培养学生以及带领他们在物理学前沿积极探索的教学工作是紧密相关的.通过这种分析,也能凸显出我们中国物理学界尤其物理教育界存在的一些现实问题.     

七十二岁的获奖者——玻恩

 1954年,72岁的已经退休的德国物理学家马克斯·玻恩,因“进行量子力学的基本研究,特别是对波函数的统计解释”.荣获了该年度的诺贝尔物理学奖.有人会说玻恩是位“大器晚成”者,其实玻恩一直是位博学多才的优秀的物理学家.玻恩于1882年12月11日出生在德国西里西亚的布雷斯劳.父亲是布雷斯劳大学医学系的教授.因此玻恩自小就生活在一个科学气氛很浓的家庭里,他对什么都好奇,经常到他父亲的实验室去看做实验,或聆听他父亲同朋友间开展的科学讨论.1901年他开始在布雷斯劳大学学习,父亲曾对他提出这样的劝告:“你应该先把各种课程都学一下,然后再决定专门研究哪一门.”于是他没有一进入大学就立即确定专业,他听了数学、哲学、艺术史、天文学等课程.这使他开拓了视野,打下了“博学多才”的基础.     

玻恩如何帮助学生——以对杨立铭的关照为例

<正>1引言杨立铭(1919—2003)于1945年被公派到英国学习,经过思考,1946年选择到爱丁堡大学玻恩门下深造。杨先生之子杨跃民在写给本文作者的信中说:"我父亲当年到英国留学,希望拜玻恩为师,当时玻恩给了我父亲一个问题,让他解决,我父亲很快就做出来了,玻恩觉得出乎意料便收他做了学生。"杨