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在教学上,合作学习要求创设一个全员参与、主动参与、差异参与的氛围,实现集体教学、小组讨论和个别辅导。笔者以合作学习理论为指导并结合英语教学实践,提出了一个将合作学习运用于英语阅读理解教学的教学模式。 相似文献
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《小学语文课程标准》提出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"其中"合作学习"指学生在学习群体中为了完成共同的学习任务,而进行的有明确分工的互助性学习方式。二十世纪七十年代,合作学习率先起于美国,如今已被广泛应用于课堂教学实践。它的出现,将传统教学中师生之间的单向交流改变为师生、生生之间的多向互动,提高了学生学习的主动性和对学习的自我探究,也促进了学生间形成良好的人际合作关系。可以说,它是一种适应于素质教育的有效的学习方式; 相似文献
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蔡媛媛 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,(Z4):107-109
文言文教学一直是困扰语文教师的难题,费时费力,学习效果不佳,我在教学中借鉴杜郎口"三三六"教学模式,以导学案为载体,实行小组合作学习,引导学生自主学习文言文,合作、探究、质疑、解疑,预习、展示,先学后教,在做好充分预习的基础上,深入挖掘文本,让学生做精彩的个性展示,教学形式新颖独特,开拓了学生的思维,发挥学生的主体性,充分调动了学生学习的积极性,激发了学生对文言文的阅读热情,将知识学习和能力培养结合起来,建立起新的课堂教学结构,取得了较好的教学效果. 相似文献
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郭晓君 《江苏技术师范学院学报》2011,17(9):86-88
学习自由不仅是一种状态,也是一种能力。作为自由对立面,限制总是被看作是消极的。但在学习的过程中不可能没有限制。限制是必需的,也是必然的。从心所欲不逾矩是对学习自由的最好解释。在教育过程中,应当在学生的学习自由和限制之间力求一种平衡,在培养学生学习责任心的同时,最大限度的保障学生的学习自由。 相似文献
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作文是学生的心灵舞蹈,既要舞得独特,又要舞得自由,才能具有鲜明的个性,富有独特的魅力。为此,我们语文老师在作文教学中就要为学生开启方便之门,做好引导、保障工作,让这支心灵之舞自由、独特的舞动起来。 相似文献
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李艳霞 《焦作师范高等专科学校学报》2008,24(1):27-29
审美阅读和欣赏与想象的关系十分密切。想象的本质是自由的,它使读者在阅读中获得本质,证明了读者的自由的存在;同时,想象也使读者造就了作品的本质,读者的阅读中的自由想象延伸了作家的艺术生命,也使事物在阅读过程中获得了审美价值。萨特想象理论实质上包含了丰富的接受美学内涵,对艺术理论具有很大的贡献。 相似文献
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案例一:理智应对,顺应其逞能心理语文课上,我正带领学生学习《灰椋鸟》一课,当读到“看,这几只刚刚落在枝头上那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了。多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇”时,所有学生都沉浸在了灰椋鸟在林中愉悦的情境中,我也顺势转身在黑板上板书“翩翩起舞”。然而就在这时,台下学生一阵笑声。 相似文献
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人类是在认识世界和改造世界、认识自我与改造自我、实现自我的过程中走向自由王国的,人类活动的最终目标就是进入自由世界.但这一境界的达到是一个漫长的过程. 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,但是,我们在教学实践中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事,导致合作低效的真正原因并不在于小组合作教学本身,而在于一些教师对小组合作学习缺乏正确的认识。 相似文献
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小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征,与探究性学习一样,合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点,但是我们在实际操作中发现,现行的小组合作教学总是存在着一些问题: 相似文献
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本研究探讨使用合作学习法的信息技术教师,在授课中根据教材的不同性质而分别实施学生小组共同学习法的情况。从而了解教师实施合作学习的主要活动、课后反思的问题与解决方法、及实施合作学习后师生的反馈,推行基于ARCS动机模式的学生合作能力教学模式。 相似文献
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小组合作学习是一种以学生为中心的教学理论与策略体系。文章以《剑桥国际商务英语》实际课堂教学设计为例,探讨了如何在商务英语教学中渗透小组合作学习理念,以达到强化教学内容的实践性,提高语言交际能力的目的。 相似文献
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高中信息技术课程的学科特点是知识性与技能性相结合,注重对学生学习能力和学习习惯的培养,对学生的信息素养的培养。信息技术是非高考科目,正因为这样我们才有更大的发挥空间,可以真正贯彻素质教育和高效课堂、和谐课堂的宗旨,培养学生的信息技术技能,进而掌握信息技术知识。在信息技术教学中,小组合作学习是学生的一种学习方式,同时也是教师教学的一种组织形式。但在实际教学中小组合作学习往往存在有形式、没实质、无实效的现象。主要问题表现在以下几个方面: 相似文献
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本文粗浅地阐述了在英语精读课教学中如何开展有效的小组合作学习活动,分析了英语精读课程目标与英语模块教学的本质以及小组合作学习对于落实英语模块教学的可行性;另外,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面提供了英语模块教学背景下的小组合作学习教学案例,并分析了其有效性。 相似文献
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在新一轮教育改革中,提出了新课改的改革方向,同时也指出了改变教学方法的新教学要求,要求坚持发展素质教育。小组合作学习方式是新课改理念下的重要学习方式,是经过实践所证明了的有效教学模式。完全符合中小学生的学习要求。这篇文章以中学历史为例子,探讨小组合作学习方式在当前的教学中的应用,分析这种学习方法的重要性以及存在的问题,提出一些有利于中学生小组合作学习的策略。 相似文献
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