验电器金箔上的电的种类

在人民教育出版社出版的高中物理第三册(1953年版)靜電感應一節中,有如圖1的實驗,當帶正電的物體拿近相接通的兩個驗電器时,接近帶電體的金箔上(圖1的a_1),照課本中說是帶負電,筆者在去年曾向蘇州的中學物理教師指出這是有問題的(除非瓶b_1不是導體)。     

電磁學的演示實验

課堂演示“通過電流的導體在磁場中的運動”和“獲得感应電流”的問題可以分成四組:通過電流的導體在磁场中的運動;說明直流電動磯的構造和作用原理的實驗;演示獲得感應電流和說明直流和交流發電机的構造和作用原理的实驗。 為了演示第一组的實驗,必須具有各種自製的仪器,下列的儀器無論是按照儀器的構造或是按照實驗的步驟都是最簡單的儀器。 儀器1:兩個接线端鈕彼此以100毫米的距離安装在長為200毫米、横截面為10毫米×20毫米的木板上。金屬细线束(金屬薄片所製成的細帶,每条長為300—400毫米)的一     

氧化銅整流片的光電效應

任何物體受到光波的照射時,只要光波的能量超過物體中電子脱出物體所需的功時,便有電子由物體中跑出來,所以光電效應在任何物體上都會發生。但是要觀察或測量光電效應,必須利用特殊的裝置。這些裝置的基本原理都是利用電路中單向導電的性質,使光電效應所發生的電子流,只能向電路的一個方向流動,再使其通過電流計或放大的裝置来觀測它。常用的觀察光電效應的仪器有真空光電管及固體光電池兩類。這兩類儀器各有其優點,目前國內尚未開始製造。今介紹利用國產的氧化銅整流器中的整流片製成固體光電池的方法,以備在教學中作演示光電效應實驗或學生們作光電效應測量實驗時應用。通過固體光電池的實驗,不僅使學生們了解如何在自動化工業生產中利用光電池,同時可以使學生們初步地認識到半導體的性質。氧化銅固體光電池與氧化銅整流片的基本     

自感現象實驗儀器的製作和研究

在講授導體本身因電流强度的變化而產生感生電動勢這一課題時,如果沒有實驗證明,經驗告訴我們教學效果會受到很大的影響。在高中物理課本中,一般都介紹如下兩個實驗: 當把S接通時,与L_1串聯的小電燈比与r串聯的小電燈後亮,用以說明L_1的感生電動勢阻碍了电流的增大。當把S打開,斷電時,小電燈的亮度反会瞬時的增大,用以說明L_2的感生電動勢阻碍     

静电学仪器使用不灵的原因和补救办法

1.金箔驗電器的瓶塞和金箔金箔驗電器中貼金屬箔的導棒必須穿在絕缘性很好的瓶塞中,和金屬瓶相隔開,金箔上的電荷才不致於由金屬瓶漏到地上去。有些從儀器廠買來的驗電器所用瓶塞大多是橡膠塞,更壞的用木塞。橡膠的種類不一,有的絕緣性很好,有的絕緣性較差,有的在乾燥天氣絕緣     

自製感应起電机和電共振試驗器的經过

感应起電机是一具高電压的電学儀器,在电学实驗中,用到它的地方很多,但是它很容易發生故障。我校於一九五一年間向杭州儀器文具社购得一具。用了一個学期,就發生毛病,当時找不出根源,寫信給儀器公司,也没有結果。後來發觉高電压放電的物体,很容易氧化,產生氧化物不易導電;即用弱酸(稀鹽酸)将锡箔、放電刷、電梳等一一洗刷,再用清水洗过晒乾,試驗後与新買來時无異。经过了这次的經驗,心想自製一具,後來在物理通報上也看到某校介紹这儀器的做法,我就依照他的方法採用舊的留声机膠片進行製造,試驗時起不出電來,一點小火花也没有,当時想将膠片換用玻璃片,但中心的鑽孔有困难,没有採用(後用驗电器檢查,有些玻璃的绝缘性不高)。以後想到利用驗電器来檢查起電机     

我們是怎樣創製氣體放電實驗裝置的

高中物理學中有一部分氣體導電的教材。氣體電離的知識是學習氣體導電的關鍵,也是學習各種射綫的基礎。講氣體電離時,首先要碰到兩個學生最容易懷疑的問題:1.在大氣壓力下和兩極間電勢差相當大時的放電現象,究竟是怎樣呢?2.在稀薄氣體中的放電現象又是怎樣的呢?這兩個問題,除了依靠教師透徹的講解而外,配合演示實驗是非常必要的。我們學校並沒有高壓實驗設備,也沒有各種程度的稀薄氣體放電管,但是我們為了教好課,為了幫助學生容易理解,我們經過多次的研究,利用現有設備創製了氣體放電實驗裝置。我們願意把它介紹出来供物理教師們參考,並希予     

高中电流定律的教学(续)

2.電流的本性在進而講解電流的本性就是電荷的定向運動時,我們的方案是從考查引入電場的導線來開始講解的,在這里强調指出,導線中的電荷的移動是在電場力的作用下進行的,這個導線中的電場力一直存在到導線兩端間的電勢差消失時為止。實際上,在導線中電勢趨於一致是瞬時的事情,但如果我們用兩個靜電計,事先使其中的一個帶電,在它们上面分别固定一個小球,並用半導體來連通小球(圖5),那我們     

静電起電机在氣体導電实验中的应用

我校没有感应蟠,对教材中的氣体導電实验就無从着手。伹經多次实验的结果,証明一個普通的韋氏靜电感应起电机,完全可以代替感应蟠的作用。我们常認為由感应起電机所產生的功率很小(感应電压雖高,但感应電流很小),電量也太小,不能用為氣体導電实驗的電源。实際上当高压直流電通过高度真空的各种儀器,產生各种不同現象時(隨着氣体压强与氣体性質及管内裝置不同而变),所需要的功率很小,電量也很小。用感应起電机代替感应蟠的作用,是完全可能而又經济的。下述各种实驗都可用感应起電机演作:     

电场中的导体与非导体

在十年級講述有關電場中的導體与非導體的問題的時候,表演這樣的實驗是有益的。這實驗是斯克勒林和我們在列寧格勒教師進修學院所擬定並做過的。我們用導線把起電機的兩極1,2(參看附圖)和兩個固定在絕緣支柱上的球形導體A和     

验电器指示什么

在物理教科書中和在講授的實践中,解釋用驗電器所做的實驗,常常講得不够清楚,而有時是完全錯誤的。M.M.别内真指出了一個這樣的例子@然,這些错誤是與容易忘却的某些靜電狀態相關連的。因此提醒一下事情的本質是適宜的。通常稱做驗電器的一種仪器,它的構造如圖1a或圖16所示,或者有某些不同的結構。驗電器的主要部分是一根金屬桿及在其上端的小球和在其下端的輕箔(一片或兩片)。金属桿應利用品質最好的絕緣物來固装在具有睞Т暗慕饘俸猩?圖1a)。盒應与地接通(例如,應把它放在具有一些導電性的木桌上)。驗電器的盒子與地連接,對於將驗電器作為物理儀器使     

關於第三運動律中作用和反作用的實驗

當我講到高中物理第一册二十三節的第三運動律的時候,有一個說明作用和反作用的實驗,是在第四十五頁和第四十六頁兩面上。這一個实驗在教材裏是分成兩個實驗進行的:第一個實驗是說明液體對於浸沒其中的物體產生一個豎直向上的作用力,第二個實驗是說明浸沒在液體裏的物體對液體產生一個豎直向下的作用力。通過這兩個實驗,可以說明液體和固體之間的作用和反作用是量值相等、方向相反的。但是,因為教材上的實驗是分别進行的,所以學生在這兩個實驗中只能先後的看出兩個單方面的作用力,而沒有辦法看出這兩個作用力是同時發生在兩個不同的物體上的。然而在教學大綱(草案)中卻特别指示出在講解第三     

演示電流舆磁鐵相互作用底儀器

下面就描述一種儀器,這種仪器能給予物理教師連貫地演示通電導體與磁鐵底相互作用現象的方便,這就解决了在講解電磁定律時教學法上的一連串問題。 儀器由一個木製的支架構成,在支架的小柱上裝二根硬的铜制直导体(圖1)。在這二根導體末端的外面和裏面鑽六個圆錐形的凹孔,     

电力线和陰極射线的演示實驗

一、關於電力線的演示實驗 1953年7月號物理通報介紹了一篇關於電力線的演示實驗的文章。我們認為那個實驗(將細小的石膏晶體撤在上面贴着兩塊可使其帶電的錫箔的玻璃板上)基本上能够說明電場中的電力線問題,使同學能够看得清楚。以前我們也是這樣做的。但是,這個實驗的缺點在於它只能讓我們看到平面的而不能看到立體的圖形,這對同學是不方便的。按照東北人民教育部編譯的高級中學教科書物理學所指出的實驗電力線的方法可以克服這個缺點。課本上的作法是把奎寧粉或石棉屑混合在凡士林或蓖麻油中,然後持入電場內,即可看出結果。但是我們手頭沒奎寧粉或石棉屑、因此就選取了鋸木     

光谱学的发展及其应用

物理學的重要任務之一就是研究物質的結構。研究光譜就是為的瞭解物質結構,更明顯的說,就是為的瞭解原子、分子及原子核的結構。我們都知道宇宙間一切物體都是由九十多種元素構成的。每種元素最小單位就是原子,兩個或兩個以上的原子所結合起來的團體就是分子。原子本身是由一個帶陽電荷的原子核外     

變壓器的基本概念和演示實驗

一.基本原理 1.總论變壓器是一種使某值交變電壓轉換成同頻率的另一值的交变電壓而電功率幾乎不變的电器。變壓器的基本構造是兩個线蟠(亦稱线圈或線捲)繞在同一鐡芯上。输入电能的线蟠,也就是接於電源的线蟠,叫做原线蟠;输出電能的线蟠,也就是以電能供給受電器的线蟠,叫做副线蟠。这兩個电路之間根本没有導體相連接,電流是不能從一個电路传導到另一電路上的,電能也不能直接地传遞;伹是兩线蟠繞在同一鐡芯上,原线蟠中的电能可以通过磁场传递到副電路中。这种不藉导线而能传遞电能的现象是     

初中二年级上学期学生物理实验

實驗3 [說明] 這一實驗的目的是使学生練習使用天平和認識砝碼並学會用天平來稱量物體重量的方法。課本中原規定除使用準確天平稱量物體重量外,还要使用不準確的天平來稱一次。但後者稱量的手續较难,對初中学生可能不很適宜,我們認為可以不作。在作實驗之前,應說明使用天平的規則,並向学生指明砝碼上面的g字代表克,mg代表毫克,而500mg也就是0.5克。小片砝碼容易丟失和損壞,取用時應加小心。使用天平時,应讓学生記住物體总量放在左盤,而砝碼总是放在右盤。如果使用的是帶游碼的天平,必須告訴学生,游碼向右移動可以代替增加小砝碼,並說明游碼移動一格所代     

雷電的成因

Ⅰ.導言雷電的現象是人人知道的。對於它的成因,從古到現在有許多說法。那些沒有事實根據的純粹臆测,我們不談。至於根據觀察的事實,按科學原理推得的理論,到現在為止,還沒有一個很完備的;往往一個理論祇能解釋局部事實,對於所知的全部事實不能很好地说明,有些理論經不起考驗已被淘汰,我們也不去一一列舉了。在本文里要談的祇是現在大家认为比較與事实符合的幾個重要理論;每一個雖然不完全,但合起來還能說明主要的現象。關於雷電的研究還在發展中;對雷電要有完備而肯定的說明,尚待科學家繼續努力。     

演示用大型電流計的構造和使用法

目前中等學校演示用的電流計,大概都是南京儀器廠仿苏联規格略加改變製成的动圈式大型電流計,有0248号及2252号兩种。这两种電流计的構造大致相同,用途一樣,本文僅就0248号加以说明,2252号儀器上附有線路圖和簡明用法說明,本文不予說明。 0248号电流計的体型較大,並且有醒目的标度盤和大的指針,在一般的教室中進行教学演示時,坐在後排的學生也可以在自己的座位上观察清楚,且用途廣泛,是演示用的优良儀器之一。一、用途 0248号大型電流計有三种用途: (1)用作靈敏電流計檢查微弱電流,1.5毫安培,可使指度滿标,按筆者經驗,在銅片、鋅     

我們怎样裝置光電效应演示實验儀

在物理教学中需要光電效應演示實驗儀器,但目前物理儀器製造厂还沒有這樣成套的仪器大量供應,若仅用一光電管和一電池組相串聯來作光電效應的演示,那必須聯接一個0到50微安培的安培計才能顯示出來,這樣的安培计,一時較难找到,同時僅能供十餘個同学进行觀察,在課堂演示是不適宜的。我们為了使同学從直觀中,認識到光被物質所吸收而能發射電子,並從這個演示實驗中,使同學加强對斯托列托夫定律“光電流的强度与照射在金属圆板上的光流量成正比”的瞭解。使他們進一步知道光電效應現象已廣泛地獲得技術上的應用,如自動控制、關門、