空气的绝对湿度和露点时的饱和水汽压强

我们知道,要求空气的绝对湿度,只要将空气降温至露点,然后查出露点时的饱和水汽压强,这压强就是空气在原来温度时的绝对湿度。但是有人认为这样的推算不够精确,他们说当空气逐渐降温至露点时,空气中的水汽压强也随着温度的降低而减小,所以露点时的饱和水汽压强,实际上总小于空气在原来温度时所含水汽的压强——空气的绝对湿度。这样看来,要求空气的绝对湿度,除了上述步骤外,还必须再经查理定律公式(P_1)/(P_2)=(T_1)/(T_2)的演算。例如,设现在空气的温度为20℃,测得其露点为10℃,试计算其相对湿度,根据公式B=p/P·100%,要计算空气的相对湿度就得先求出空气的绝对湿度p,从表中可查得10℃时的饱和水     

说明液体流速与压强关系的有趣实验

中师物理课本第一册液体的流速与压强一节,在讲述了液体流速与压强的关系后,介绍了两个小实验:唇下放纸条,用力吹气时纸条飘起和朝下的漏斗里放乒乓球,用力吹气时球不掉下来。这里介绍一个学生容易做,且更为有趣的小实验,来帮助学生理解这一规律。     

测定空气在压强不变时的体胀系数的实验改进

高二髁本的“§56实验6,测定空气在压强不变时的体胀系数”的实验中,测定V_0的体积,必须应用冰屑。可是冰屑在南方的小城市和乡村的学校中,很不容易找到。为了克服这样的困难把课本内求气体体胀系数β=V_t-V_0/V_0t的公式,变更一下,理论如下: 设一定质量的气体当压强不变时,在温度t_1时的体积为V_1,温度为t_2时体积为V_2,那么     

对一个测定R实验的商榷

一、引言一种测定普适气体恒量R的实验思想如下:在压强不太大、温度不太低的条件下,以空气作为实验中的理想气体,由克拉珀龙方程     

高压下水的沸点和压强关系的测定

在普通物理实验研究水的沸点和压强关系时,一般只讨论低于1大气压的沸点和压强的关系,而对于1大气压以上沸点压强关系,由于没有相应的实验设备,不能做这方面的实验,学生得到的知识是片面的、不完整的。为此,我们在水的沸点压强关系测定的实验中,补充了高压下水的沸点压强关系测定的内容,本文将介绍有关的实验装置和实验方法。     

利用改进的迈克耳孙干涉仪测量空气折射率

在光学平台上搭建迈克耳孙干涉光路,在一光路中加入一透明玻璃气室,通过改变气室内的压强来观察条纹"吞吐"数量,就可以测定空气折射率。本实验通过一根细软管将光路中的玻璃气室与一大气瓶相连接,在不影响实际光路长度的基础上,很大程度上实现将传统的小气室改造放大。另外,采用压力传感器和温度传感器测量气室内的压强和温度,使压强测量结果更加灵敏精确,并实现了对气室内温度的实时监测。利用改进后的迈克耳孙干涉仪测量空气折射率,使实验过程中压强和条纹变化缓慢且稳定,极大提高了实验的灵敏度和测量精度。     

流体压强演示装置

人教版"流体压强与流速关系"一节中,按教材提供的方法实验时实验现象不明显,且不容易操作成功,还容易误导学生.为此利用简易材料自制了流体压强演示仪,通过U型管中液柱高低呈现出压强的大小,通过发烟装置直观显示出空气的流动,再利用长气球供气,延长了演示实验时间,避免了烟气对人的伤害.     

空气中水汽的存在形式(H_2O)_n与水汽红外光谱的复杂性

水汽(water vapor)是空气的组成部分,强极性的水汽对红外光有很强的吸收。水汽峰常常出现在样品的红外光谱上,对样品IR谱的识别和鉴定造成严重干扰。为消除水汽峰的不利影响,人们已经采取各种方法扣除水汽的干扰。真空IR仪器,干燥空气吹扫IR仪器,都有非常好的去除水汽效果,从而保证水汽峰不出现在IR图上。作为扣除水汽谱的方法,操作简便的光谱差减技术和智能空气补偿技术也得到了广泛应用,但两者扣除水汽谱效果还难以和真空IR仪器媲美。实际上,随空气湿度变化,空气中水汽以团簇(H_2O)_n形式存在。同一湿度情形下,水团簇也有几类不同存在形式,如(H_2O)_n和(H_2O)_m(n≠m)等。空气湿度增加,水汽团簇的组成也将发生变化,即不同湿度的水汽,其团簇组成不同。因此,不同湿度的水汽IR谱A1和A2之间有形状差别,这是差减技术不能令人满意的主要原因。针对这一问题,我们提出了新的测量方法,成功解决了水汽峰的干扰。新方法简便易操作,扣除水汽效果可与真空仪器媲美。     

流体折射率随压强变化的测定

本文给出一种测量折射率微小变化的方法，并借助迈克尔逊干涉仪测定水和空气在低压条件下折射率随压强的变化情况。     

初中“液体和气体对压强的传递”教学的改进意见

液体和气体对压强的传递这节教材,根据我在教学中的体会,提出下面两点不成熟的意见,请大家指正。在初中了本固体压强的讲授中,没有明确的提出关于力传递的问题。而实际上在压强随面积而变化的实例,如钉、刀、针的讲述中,学     

关于热力学第二定律的一些资料

一、引言热力学第二定律,是高等工业学校物理教学的难点之一。按照现行教学大綱的规定,这一普遍物理规律所占的教学时数,并不多于一次实验课(例如测定空气压强系数的实验)的教学时数,在这样的学时分配下,部分同学对该定律理解得相当肤浅,少数教师对和该定律有     

二则自制物理演示实验

１　演示液体压强实验装置如图１所示．两玻璃管之间连结一小段塑料软管是为了使透明胶卷盒上的橡皮膜可以转向任意方向．演示方法如下：向塑料瓶中慢慢倒入适量的水,要使胶卷盒中无空气．转动胶卷盒,无论橡皮膜朝哪个方向（包括朝上）,都可看到橡皮膜向外凸起,说明水对橡皮膜有压力作用,即有压强作用．也就说明了液体对容器底部及容器侧壁有压强．如果装置内不装水,把胶卷盒放入盛水的容器中,无论橡皮膜朝哪个方向,都可看到橡皮膜向里凹,放入水中越深,橡皮膜向里凹越明显,这就说明了容器内液体中朝各个方向都有压强,且压强随着…     

利用饮料瓶演示大气压存在的几种方法

人类长时间生活在空气中，对空气的压强已经适应了，感受不到有大气压的存在．本文使用日常生活中的饮料瓶，从不同的角度来演示大气压的存在，使学生直观体会到大气层的存在，能给学生留下深刻的印象，有助于理解大气压强概念；同时体现了新课程，从生活走向物理，从物理走向社会，使学生真切体会到物理就在身边．     

"气体的压强"演示实验的简易做法

“在玻璃罩内放一个充气不多的气球（图1）,球皮是否受到球内气体的压强？用抽气机把玻璃罩内的空气抽去,抽气的过程中会看到什么现象？”这是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理·选修1—2》（2004年12月第1版）“气体”一节里的演示实验．全日制普通高级中学教科书（必修加选修）《物理》第二册,在“气体的压强”一节里也有此演示实验．在抽气的过程中可看到气球不断地膨胀,这说明球内的气体确实对球皮具有由内向外的压强．     

怎样证明大气压强的存在

在讲授初中物理课本(上册)第35节“大气压”时,学生常常会感到接受比较困难。原因是在讲授这节课时我们证明大气压的存在,都是用了间接的办法:如原书图55水喷入管里的实验和图56水随活塞上升的实验,都是间接的证明大气压强的存在。同时图55水喷入管里的实验所用的仪器,很多学校也没有,即使有这个仪器的话,如果没有较好的抽气机,玻璃管中的空气抽不出来,     

让化学实验走进物理教学课堂──例谈“查理定律”演示实验的改进

为了适应新形势下的教育体制改革,实现应试教育向素质教育的转轨,我们对“查理定律”演示实验作了适当的改进,现简介如下．１）将烧瓶、胶塞、橡皮管及水银压强计按图１安装（这样烧瓶中就封入了一定质量的空气）．调节压强计的可动管Ａ使两管水银面相平（这时烧瓶里空气压强就等于大气压强）,用记号标出压强计左侧管中水银面的位置,从温度和气压计上分别读出环境温度ｔ１和大气压强ｐ１并记录．２）把烧瓶放进盛有适量水的水槽里,将适量的硝酸铵放人水中（硝酸铵溶于水要吸收大量的热,从而使水的温度降低,可达０℃左右）,搅拌均匀…     

气体压强对纳秒激光诱导空气等离子体特性的影响

环境气体的压强对激光诱导等离子体特性有重要影响.基于发射光谱法开展了气体压强对纳秒激光诱导空气等离子体特性影响的研究,探讨了气体压强对空气等离子体发射光谱强度、电子温度和电子密度的影响.实验结果表明,在10-100 kPa空气压强条件下,空气等离子体发射光谱中的线状光谱和连续光谱依赖于气体压强变化,且原子谱线和离子谱线强度随气体压强的变化有明显差别.随着空气压强增大,激光击穿作用区域的空气密度增加,造成激光诱导击穿空气几率升高,从而等离子体辐射光谱强度增大.空气等离子体膨胀区域空气的约束作用,增加了等离子体内粒子间的碰撞几率以及能量交换几率,并且使离子-电子-原子的三体复合几率增加,因此造成原子谱线OⅠ777.2 nm与NⅠ821.6 nm谱线强度随着气体压强增大而增大,在80 kPa时谱线强度最高,随后谱线强度缓慢降低.而离子谱线N Ⅱ 500.5 nm谱线强度在40 kPa时达到最大值,气体压强大于40 kPa后,谱线强度随压强增加而逐渐降低.空气等离子体电子密度均随压强升高而增大,在80 kPa后增长速度变缓.等离子体电子温度在30 kPa时达到最大值,气体压强大于30 kPa后,等离子体电子温度逐渐降低.研究结果可为不同海拔高度的激光诱导空气等离子体特性的研究提供重要实验基础,为今后激光大气传输、大气组成分析提供重要的技术支持.     

水汽分子对CO_2谱线加宽的影响

报道了以高分辨力连续可调谐中红外差频激光为探测光源,结合可调长光程怀特池,利用直接吸收的方法探测了CO2的10011←10002带R支以及部分P支在室温下的水汽加宽吸收光谱。在2422cm-1到2457cm-1范围内共有26条吸收谱线被探测到,采用Voigt线型对吸收谱线进行拟合,得到了CO2光谱的水汽加宽系数,结果显示CO2的水汽加宽系数平均比干燥空气的加宽系数大52%。利用实验测得的CO2的水汽加宽系数与HITRAN04数据库中CO2谱线的线位置、线强和干燥的空气加宽系数进行比较,分析了在实际大气中(海平面,10km光程)不存在水汽和存在水汽(含有2.0kPa水汽)时该波段CO2的大气透过率,结果表明潮湿空气与干燥空气之间的最大透过率差约为0.5‰。     

测定普适气体恒量的一种方法

普适气体恒量R,是热学中的一个重要常数,如能在教学时补充一项测定普适气体恒量的学生实验,很有好处。在中学条件下,可由实验测出一定量近似理想气体的某种实际气体的压强、体积、温度、质量,并引用已知的该气体的摩尔质量,用克拉珀龙方程算出R值。实验的关键是在于较精确地测定空气的质量,使之能得到三位有效数字。常温常压下,比较干燥空气的平均摩尔质量μ=28.8/mol。如用玻璃烧瓶配上橡皮塞和皮管做容器,称出它充有等于外界大气压的空气和抽成真空后质     

局部天气的控制

前言大气中水汽的含量不多,即使在热带潮湿地区,近地面大气中水汽含量也只有空气的4％左右,在其他地区,水汽含量就更少了。可是这一些水汽在大气中却变化多端,时而由看不见的水汽变为掩复天穹的云层,时而从高耸肥大的积雨云中出现了倾盆大雨,时而从深灰色的高层云底飘下了霏霏瑞雪。此外如霜、露、雾、霭、雾淞、雨淞、雹、冰针等无一不是水汽的化身。我们所谓的天气变化,虽然不全指水汽的变化,可是水汽变