浅谈幼儿园珠心算教学的体会

珠心算是脑、手、口、眼、耳等多种器官参与的一种益智活动,不但能帮助幼儿提高计算能力,而且能促进幼儿左右脑均衡发展,堪称是开发儿童智力的“魔方”。自     

幼儿园珠心算教学之我见

<正>2005年一个偶然的机会,我邂逅了珠心算,自此便与之结下了不解之缘。十多年时间的幼儿珠心算教学,让我对幼儿脑潜能开发有了一个新的认识,也把我推上了一条艰苦的探索之路。我的第一批幼儿的年龄基本上都是五岁,起初我用算珠卡片、看算盘的方法加深孩子们的珠映像,后来又用画珠、想珠加深孩子脑中珠像图。刚开始,孩     

如何开展好幼儿园珠心算教学

实践表明:幼儿通过珠心算的学习,对于启迪智力、提高计算技能、增强注意力、记忆力等思维品质和培养综合适应能力等具有十分重要的意义。 幼儿园的珠心算教学正处在探索阶段,现就近几年在我园开展珠心算教学积累的心得体会,与大家交流如下: 一、匠才施教与因材施教相结合 (一)匠才施教。匠才施教就是在教学过程中不讲算法理论知识,注重实际操作。就像瓦匠师傅带徒弟一样,师傅只给徒弟讲如何摆砖、如何放线等实际操作方法,而不讲理论。这种训练方法主要应用珠心算基础知识这一步,如在“双手拨珠”的教学和训练中,我们发现“满五加、破五减”的教学对幼儿来说是一个难点。无论老师如何分解难度,讲解算理算法,幼儿在运珠操作     

浅谈如何实现幼儿珠心算教学游戏化

珠算文化有着悠久的历史,它是我国古代劳动人民留下的宝贵文化遗产。研究证明,由珠算衍生的珠心算不但能提升幼儿的计算能力,而且对幼儿的智力开发、良好品质的培养都具有重要的意义。幼儿阶段大都以形象思维为主,但是珠心算的学习又比较抽象,如何利用形象的游戏化教学方法激发幼儿学习珠心算的兴趣,这是所有幼儿珠心算教师一直在探索的难题。本文根据作者近三年的教学经验,谈谈幼儿珠心算教学游戏化的实现方法。     

正确认识幼儿园珠心算活动与幼教“小学化”倾向的区别——再论幼儿园应提倡珠心算教育

日前,有的地方以规范幼儿园办学行为、防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向为名,极力反对、扼杀幼儿园开展珠心算活动,如何正确认识幼儿园珠心算活动与“小学化”倾向的区别,成为大家共同讨论的热门课题。     

珠心算教学在农村幼儿园

作为北京市远郊区的一所小小的农村园,幼儿教师大都为小学转岗教师。针对这一现状,我园积极组织教师参加区里组织的珠心算师资培训。教师们因为对珠心算有着浓厚的兴趣,加上曾经是小学教师,整体素质不用考虑。经过培训,教师们具备了从事珠心算教学的基本条件。但是。农村园的孩子无论从接受教育的内容、环境还是家庭等诸多方面．都没有城镇园的孩子们优越,思维发展也受教育环境制约,因此我园只尝试单一的对大班儿童进行珠心算教学。     

珠心算开发儿童智力的教学启示

奥地利动物心理学家洛恩兹在他的“小鹅认母行为实验”中,发现了被称作“刻印”(impriting)的现象,可以在无需强化中形成,也会因错过训练机会而永远丧失,从而提出了“发展关键期”的著名理论。此后的科学研究又提出了儿童“发展关键期”的理论。近年,抢抓儿     

幼儿园珠心算与小学数学教学整合案例

幼儿园的孩子经过三年系统的保教培养,最终是要进入小学接受传统、正规的学校教育。数学学习是根据教学计划进行的,是在教师的指导下获得数学知识、技能,发展个性品质的过程。小学数学教学与幼儿园珠心算教学比较,无论从算理的理解角度、计算的表述形式、学习的方式方法等都是不同的。幼儿园珠心算教学既要遵循幼儿的年龄特点,选取幼儿喜闻乐见的方式方法组织教学,又要在教学内容和思维形式上,使其和小学数学教学有机整合,为以后小学阶段学习数学知识做好的铺垫。那么,在幼儿园是怎样进行珠心算与小学数学教学的整合呢？     

珠心算教学游戏化的探索与研究

心理学家认为:"儿童的智慧在儿童的手指尖上。"算盘对于学前儿童来说,既是教具、学具又是玩具,他们完全可以在玩中学、学中玩,而珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行的,使得左右脑同时得到开发,给幼儿提供了大量的操作机会,是开发智力的很好途径。我园在多年的珠心算教学实践中,通过珠心算教学多元开发儿童的智能,形成了自己的教学特色。一、设置游戏情境,让幼儿在师生互动中学习幼儿年龄小,直观形象思维占主导地位,凡是生     

如何在幼儿园实施珠心算愉快教学

珠心算教学实验已经走过了20多年的探索发展之路,形成了集计算功能、教育功能、开智功能于一体的新兴学科。珠心算是以视、听、触觉等多种感官的共同参与,借助算盘原理,在大脑中建立脑映像,具有开发大脑潜能．促进逻辑思维与形象思维的发展,全面地提升综合素质和能力的特点。通过大量实验证明,珠心算教育确实具有独特的优势,已成为21世纪实施素质教育的一条有效途径。     

将珠心算引入幼儿园给孩子们一个幸运

对儿童实施早期教育,科学地、不失时机地开发儿 童智力,已成为当前社会教育的热点。儿童时期是人的 智力高速发展的关键期,如果儿童在关键期受到非科 学而杂乱的教育,错过孩子智力发育的黄金时段,将终 生难以弥补。     

珠心算在农村幼儿园的实践研究报告

一、问题的提出在知识经济时代,人们越来越重视培养高素质人才。而高素质人才的培养要从儿童抓起这一理念,已被包括广大农村在内的儿童家长所理解和接受。重视和发展农村幼儿园教育也逐步成为全社会的共识。出于这一理念和共识,我们上海市九亭镇的父老乡亲     

我和珠心算的故事

我自小体弱多病,没有上过幼儿园,直接上了学前班,由于没有受过学习常规训练,很不能适应学习生活,感觉老师每天都在念天书,老师为了我的学习能赶上去,天天把我留到最后,可还是白费劲。     

浅谈游戏在珠心算活动中的作用

处于物质和精神生活不断丰富时期的幼儿，由于各方面的条件都比较优越，思维也就格外活跃。因此,为了让幼儿能有一个宽松愉快的学习环境，笔者在教学中大胆尝试，努力将游戏与珠心算活动相结合,使幼儿在不知不觉中获得一些珠心算方面的粗谈知识，从而启迪和发展了幼儿的智慧。     

浅谈珠心算游戏化教学与特色课程相融合

<正>幼儿珠心算原有的课堂化教学模式和单一的说教训练,要想符合学龄前儿童的思维模式,并且在新时代幼儿教育中创新与发展,就需要与园本课程相融合,只有在整合理念的引领下,与实际情况相结合,因地制宜,才能让珠心算游戏化教学步子扎得更稳,走得更实,才能更好传承珠算文化。秉承“幼儿为主”的教育理念,结合我园特色阳光课程中的美育课程、学雷锋课程、节日课程以及阳光篮球,我们将珠心算游戏化教学有机地融合于其中。以下是我园珠心算游戏化教学与特色课程相互融合的一些做法：     

幼儿园开展珠心算活动的探索

幼儿时期是人的大脑发育最迅速的时期，也是智能开发最佳年龄段。那么，如何抓住这一关键时期，促使幼儿智力早期得到开发，是幼师和家长必须面对的首要课题。我们认为，要想使幼儿智力得到早期并全面开发，就要找到适合幼儿特点的学习与活动项目。珠心算活动在早期教育中对幼儿的潜能开发具有独特的作用，     

对珠心算教学的探索

我从事珠心算教学工作历经了十几个春秋，回顾十几年的珠心算教学，在从点到面的不断探索中，在试验到普及的实践中，取得了一点成绩，在家长和社会中引起了强烈地反响，下面就从以下几个方面谈一谈我在教学中的几点体会。