自感现象演示实验的改进

自感现象是一种特殊的电磁感应现象,学生对自感现象缺乏感性认识,教材是在演示实验的基础上讲述自感现象的.传统的演示是先演示通路时的自感现象,再演示断路时的自感现象,这种演示分别用两个电路来完成,如图1、2所示.     

一种新型自感现象演示器——全国第五届自制教具评选获奖作之七

1传统自感现象演示器 目前广泛使用的自感现象演示器和现行高中物理教材都是分别用图1、图2所示两个电路演示和讲授通电和断电自感现象的,这种演示方法往往会使学生形成一个电路只出现一种自感现象的错觉,不能准确地表现客观事实.此外,这种仪器还存在如下缺点:     

驻波演示

演示驻波的方法是很多的。例如用电磁振动棒牵动拉紧的弦线,在弦线上即可见到驻波现象,如图1所示。过去我们就是用这种方法来演示驻波现象的。     

多功能偏振光演示实验仪

国内外多种版本的《光学》教材，在讲述光的偏振现象时，都是从反射起偏讲起，使用一种由反射产生偏振光的装置做演示.由于这种装置只能在光线较暗的实验室里做演示，仅能做出反射起偏演示，并且缺乏合理的调节装置及仪器构件，使教师在讲授和演示时极为不便，学生也不能真正观     

玩具“激光枪”——光学演示的好仪器

在物理教学中,光学演示实验是比较难做的实验．原因是光源问题．一般的白炽灯光源,发光强度弱,方向性差,频率不单一．实验时需配用会聚透镜等,将白光变为实验时所需要的光．这种光源的实验装置较繁琐,需在暗室里进行,才能看到演示现象,给教学带来不便．激光器演示实验装置问世后,给光学演示实验带来根本性的变革．但激光器演示实验装置较笨重,需用２２０伏交流电源,搬到教室里来做,不方便．而且这种装置价格昂贵．多数学校,特别是农村中学无此实验装置．我们用儿童玩具“激光枪”作为光源,引进到光学演示实验教学中,收到令人…     

单根直导线切割磁力线的演示——运用线性集成电路的大型演示电表的附加器

在物理课或电工课中为了说明电磁感应现象,常常要演示单根直导线在磁铁两极间做切割磁力线运动,产生感生电流。本实验若是使用一根直导线、一块“U”形磁铁、大型演示电流表等仪器来演示是不易成功的。为此我们利用一只集成运算放大器电路块做为大型演示电流表的附加装置。用它来演示上述实验很成功,而且与分立元件的放大器比较有成本低、线路简单、易于调整、零点飘移小等优点。     

自感现象的演示实验

自感现象的演示实验,物理教师都是很熟悉的。但是,要做得使通、断电时自感现象明显,又都觉得不很容易。下面就如何做好这一演示实验,谈谈本人的一些体会和做法。长期以来,一般都习惯于用图1所示的两个电路来分别演示通、断电时的自感现象。     

趋肤效应的演示

趋肤效应的演示赵立娟（吉林大学物理系长春１３００２３）趋肤效应是一种重要的电磁感应现象，除了在课堂讲授外，最好进行直接的演示才能使学生信服．传统的作法是用米波发生器做高频幅射电源，在两个等长的铜棒中间焊接两个完全相同的小灯泡（一个焊接在外表皮上，另一...     

简明有效的声波干涉实验

简明有效的声波干涉实验王宝根（浙江省慈溪市观城中学３１５３１５）用自制驻极体小话筒来做声波干涉演示实验，既简明有趣，又可以避免必修本中“我们围绕正在发声的音叉走一圈就会听到声音的忽强忽弱”这种演示方法鉴听区域小演示效果差的缺陷，而且很容易做成．实验装...     

用CCD成像方法辅助课堂演示实验

介绍了一种CCD成像方法,该方法可以实时地对较小的演示现象成像,并在大屏幕上即时展示出来.该方法可以把较大的演示教具做得较小,更便于制作、携带和存放,同时可以将原来不适合做课堂演示的实验内容扩展到课堂演示内容中,可以增加演示内容.本文以陀螺演示实验、激光光源测量普朗克常量实验及放大演示结构性演示教具实验为例,详细介绍了CCD成像法的应用.     

用喷雾器做“彩虹”实验

做好光的色散演示,对提高学生认识色散本质十分重要。但只用三棱镜做色散演示显得不够充分。学生正确认识“雨后天晴,天空出现彩虹”的色散现象还有助于树立辩证唯物主义观点和丰富生活知识。几年来,我们用喷雾器做彩虹实验收到了良好效果。具体做法是:在阳光充足的时候,背向太     

数字化光的偏振现象演示仪

数字化光的偏振现象演示仪赵仁宏，李田勋，陈百万（潍坊医学院物理教研室２６１０４２）在讲述光的偏振现象时，常借助于简单的演示，如用两块偏振片叠在一起，对准自然光观察光的偏振现象．这种演示方法虽有一定的效果，但操作不方便，显示不直观，效果差（尤其在学生数...     

利用小家电做物理演示实验

用小家电做演示实验，取材容易，现象明显，生动直观，同时弥补了实验仪器的缺乏，而且实验过程有声有色，学生很感兴趣．     

“彩色分解与合成演示仪”的设计原理

在给化学、生物等系的学生上物理课,经常遇到要演示与讲解彩色合成的原理。我们过去演示彩色合成现象是用三个光源,使光通过彩色滤色片,每个光源产生一个原色,然后使它们的照明区域部分重叠,从而演示彩色合成的现象。但在这种演示方法中有一个调节红、绿、兰三原色相对强度的过程,才能保证三色混合后得到白色。这样不仅麻烦,而且不好解释,因为观察者不知道这三个滤色片的吸收特性。目前彩色电视、彩色摄影及彩色印刷等日益普及,人们对彩色合成的知识需求也很广泛。我们的物理教学应该满足这一需要。     

关于“光的偏振”教学的一些尝试

在大学物理教学中,让学生更好地接受知识,是每一名教师的职责。根据物理是实验科学的特点,课堂教学应更多地强调演示实验和实际应用。按照这一想法,笔者在2018年秋季学期对"光的偏振"部分做了新的教学尝试。课堂教学以演示实验开始,结合实验现象来讲授物理知识,分析实验条件对实验现象的影响,并通过实际应用来加深对物理知识的理解。实践表明,教学效果还是很好的,大部分学生对这种教学模式持肯定态度。本文介绍新教学模式的指导思想、实施方案和学生反馈。     

可用硬币做的物理实验

介绍了用硬币做简易教具,演示水的表面张力、静电排斥斥力、电磁感应、磁化、磁屏蔽及光的全反射现象等力学、电磁学和光学实验.     

串并联谐振的演示

串联谐振和并联谐振都是交流电路中的重要现象,在电工、无线电等领域中有着广泛的应用。学生对此很有兴趣,但总难免产生“玄妙”感。以往用讯号发生器和示波器进行观察,也不能立即消除这种“玄妙”感。笔者在讲授这部分内容时,边讲边做了如下的演示实验。学生普遍认为,这个实验既直观又生动,因而对谐振的认识也深刻多了。一、几件仪器的制作     

关于变压器的演示实驗

一关于演示“变压器”的說明演示用变压器的选择在演示变压器的某些性貭的实驗中,最好采用供教学演示用的“可折变压器”。如沒有它,也可利用“万用变压器”来做,不过用起来不方便。現在只把可折变压器的規格列出,为了演示用起来方便,把它們的綫圈也予以編号。     

自制超重失重现象演示器

高中物理教材甲种本第129页所介绍的超重失重现象演示实验,只是示意性的.如果真按所介绍的方法进行演示,并不能收到满意的效果.其主要原因是目前大部分学校没有演示用的大型测力计,学生用的测力计板面太小,可见度差,而且超失重现象展现的时间又太短,学生不易观察.针对上述情况,我们研制了一种效果明显、成本低廉、易于制做、紧贴教材的超重失重现象演示器,现介绍给同行,以供参考.     

对《自感现象实验的改进》的商榷

本刊2011年第10期刊登了《自感现象实验的改进》一文．在实验改进方案一“用‘通电自感’电路演示通、断电自感现象”中,提出用如图1（原文图3,下同）所示电路演示通、断电自感现象．笔者按文中内容操作,使用图1电路进行的通电自感实验,不能观察到原文描述的“D1滞后于D2正常发光”的演示效果．