浅谈珠心算教学中学习心态的研究

心态是指人的心理状态。珠心算是在打算盘的技能高度熟练的基础上，凭借已内化了的“心理算盘”（珠象）而在头脑中快速高效地进行复杂的数量计算的一种能力。它不仅是“珠算认知的活动”，也是在情意心态的参与下进行的情意活动。成功的珠心算学习往往是伴随着良好心态产生的，因为在良好心理状态下，学生的潜在智能得以充分发挥，学生的思维最为活跃，珠像图也易于建立。     

浅谈珠算集训

珠算集训是指在参加珠算比赛或珠算晋级前，为了快速提高珠算技术永平，而将选手集中起来，在一定时间里所进行的系统性强化训练方法．这种方法能使选手们在短期内迅速提高珠算技术水平，达到平时训练所无法比拟的效果．并且通过在集训中的模拟练习，能增强选手对比赛和晋级的适应性。使其在心理上达到实战的最佳状态；     

珠算乘除法定位的教学探讨

常言道，“珠算好学，位难定。”对珠算加减算来说，数位是固定的，只要“数位对齐，同位相加减”就行了。这里所指的“位难定”，主要是指珠算乘除法。正是由于一般人对珠算乘除法的定位不得其法，才产生对珠算乘除算的畏难心理。其实，只要熟练掌握了珠算乘除法的定位规律，珠算乘除法就会变得象珠算加减算那样简单。实际上，珠算乘除法也就是变向的加减算，只不过须知道在算盘哪一档位上进行加减算，这就是珠算乘除法定位的问题。笔根据多年《珠算》课程的教学实践，对珠算乘除法定位这一教学难点，深入研究，现有一些教学心得，整理成，来与广大同行探讨。     

珠算教学改革中必须处理好的六个关系

人类已进入21世纪，伴随着知识经济的来临，新的教学理念、教学方法、教学手段层出不穷。在新形势下，作为中华民族传统文化的瑰宝——珠算，应如何顺应新的教学形势，如何迈出新步子，成为摆在我们广大珠算工作者，尤其是珠算教育工作者面前的新课题。笔者认为，在新时期，要重振珠算工作雄风，提高珠算教学成效，就必须对珠算教学进行改革，着重处理好以下几方面的关系。     

浅析珠算教学中逆反心理的预防

逆反心理就是在一定外界因素作用下对某类事物产生厌恶、反感的情绪,做出与事物发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。这种心理状态在珠算教学中常会出现,特别在差生中出现更为普遍,学生一旦产生逆反心理,学习的消极态度和厌恶情绪便随之油然而生,有的甚至产生严重的对立情绪,鉴此珠算教师切不可掉以轻心。那么在实际教     

由珠算教学想到的

珠算是我国优秀的文化遗产．堪称中国古代的第五大发明。它是一门应用科学技术，既使在新技术飞速发展的今天，经济工作仍离不开珠算，所以珠算技术成为财会、经营管理、统计等专业学生必备的专业技能。作为从事珠算教学工作多年的我，在教学实践中逐步认识到。     

浅谈珠算技术训练

珠算技术训练是珠算教学和珠算比赛不可缺少的重要环节，这是由珠算这门学科的性质和特点所决定的。没有技术训练，珠算教学就达不到实用的目的，珠算比赛就不能取得优异的成绩。由于珠算训练的目的和对象不同．训练的要求和方法也有所区别，一般来说，可分为教学训练和选手训练两种。     

开展“珠心算”教育早期培养儿童智力技能

珠心算教学是在“三算结合”教学的基础上发展起来的，它是基本心算和珠算技能达到一定熟练的程度时．通过眼看算盘，脑想算盘，模拟拨珠计算过渡到脱离算盘．脑想算珠，手指空投等一系列活动后，逐步把算珠映象移入大脑中，从而在脑子里“打算盘”即珠算式心算。这一训练有助于儿童智力技能早期形成。     

写，是双语教学的综合运用

编按：我们为什么在２００２年期间，尤其是在世界珠算联合会成立的前后将作关于珠算双语教学的章连载出来，这就表明我国的珠算事业发展的急迫需要，是外向型人才培养的需要，是珠算技术在国际学术交流的需要。望广大珠算届同仁及珠算教师在新的一年里应积极投入到珠算的双语教学中去，为弥补我国珠算事业的外向型人才的短缺作出应有的贡献。     

浅析珠算选手的心理训练

所谓心理就是指人的精神活动，是人脑对客观事物的反映．接触过珠算的人都知道，珠算与人的心理是有密切的联系。日常工作中，人的情绪好坏，对珠算运算有很大的影响，如果是心情愉快，打起算盘来既快又准，反之，不仅打不快，而且也打不准     

谈谈珠算教学的节奏

珠算教学的全过程是一个系统工程，而每一个课时又是这个工程中的一个小工程。想要达到珠算教学的预定目标，只要认真地通过一个课时一个课时去逐步实现。因此，把握好课堂的节奏就显得格外重要。珠算教学的节奏是由教学语言、教学内容、教学时间这三方面的节奏组成的。     

珠心算具有开发儿童智力潜能的作用

一、前言 在传统珠算基础上发展而来的珠心算，是珠算发展史上的一场革命，它使传统珠算的计算功能发展为开智和教育功能，适合4—12岁儿童学习，最佳学习年龄为4—10岁。多年的教学实践表明：珠心算不仅能显著提高儿童的心算技能，而且在学习中通过左右手联合拨珠，可以促进儿童左右脑更加平衡发展。     

谈谈上好第一节珠算课的重要性

我是辽宁省抚顺市财经学校的珠算技术教师，抚顺市珠算协会理事。一九八五年开始从事珠算技术教学，五年来共培训校内外学员两千多人．经市珠算协会考试鉴定，五级以上合格率达80%以上，在抚顺市居领先地位。几年来．许多珠算培训班竞相请我讲课，有的暂时排不上就预约几个月以后的讲课计划，有时我除在校内担任三个班的教学任务外，还在校外同时兼任三个珠算培训班的教学任务．有的招生广告中出现了我的名字，有许多学员确实是慕名而来的，我的珠算技术教学之所以受欢迎，这是与我重视第一节珠算技术课的教学分不开的。     

蓬勃发展的台湾珠算（三则）

在93年海峡两岸珠算通讯比赛和学术交流等活动的带动下，近二个月以来，在台湾，各项珠算活动接连不断，各珠算团体积极举办各类比赛和鉴定活动，珠算活动在社会群众中形成了热潮。     

谈职业教育中的珠算教学

珠算这门计算技术不仅是财经工作人员的必修课程，而且在现今的职业教育中珠算仍占有重要地位。结合我校职业教育的实际情况，谈一谈珠算教学。     

怎样提高学生珠算加减法的技术水平

珠算是我国一项古老的科学发明，珠算的应用在我国具有悠久的历史，即使在新技术飞速发展的今天，珠算仍以其多方面的优点广泛地立用在财经工作中。因此，珠算是财会，统计、经济管理等专业学生必修的一门专业技术课，作为珠算教学工作者，肩负着培养和造就具有一定专业特长的人才的重任，这就需要在教学中努力提高学生的珠算技术水平。     

浅谈珠算式心算教学应逐步与小学数学教学并轨

珠算被誉为中国的第五大发明，然而在珠算基础上逐步形成的珠算式心算，不以惊人的计算速度令人折服，而且它以其独特的启智功能和教育功能，越来越受到人们的重视，并且在中国乃至世界各地都得到了蓬勃发展。珠算式心算教学具有其特殊的教学规律和教育方式，它的独特性是小学数学教学难以达到的。如二者并轨结合，则对开发儿童智力，促进文化素质的提高，起到不可估量的作用。本文试将珠算式心算教学及小学数学教学，对儿童的教育和发展，所存在的共性和差异做以下几点分析对比。     

职业院校珠算教学改革在课堂中的实践与思考

珠算是大数据与会计专业的一门专业基础课程,亦是一门实践性课程。随着大数据时代的到来,信息化教学逐渐普及,传统的珠算课程被严重挤压逐渐边缘化。在教学大环境的改变下,珠算教学绝不能墨守成规,必须适时改革,以此来提高生存空间。本文将从提高学生兴趣、创新教学方法和发挥就业优势等方面来阐述珠算教学的改革和探索。     

珠算课堂教学中的心理效应

珠算知识的传授取决于珠算课堂上的教学,要提高授课质量和课堂教学效果,我认为除了应重视常规授课内容外,还应重视学生的心理效应,对学生的心理关注程度越高收到的教学效果就越好。 一、情感效应 情感是人在社会交往中心理需求形成的态度体验,情感是互动的,在授课过程中,教师要保持良好的心绪,调整好心     

提高珠算技能重在基本功练习——谈我打算盘的一点体会

珠算晋级是提高学生的珠算水平，推动珠算教学的一项重要工作。为了更好地开展珠算教学，提高学生的珠算技能，定期给学生晋级是非常必要的。