基于学科核心素养的光学单元备课设计

课时备课如果忽视了对单元整体分析和设计,就会使得教学"只见树木,不见森林".单元备课则从单元的高度对课时教学进行整体规划,结合学生认知和教材内容、课时等对课程进行整合,促进学生学科素养的持续性培养和提高.     

基于概念图的单元知识结构化方法——以高中物理“原子结构”单元为例

立足于核心素养培养的大概念教学是目前课堂教学改革的方向之一,大概念教学倡导基于整体的单元设计.以高中物理"原子结构"为例,从解读学科课程标准,确立单元教学观念目标;解析学科教材内容,确定单元核心概念;分析学生的认知、心理层次,设计学习进阶路径3个方面探讨基于概念图的单元知识结构化方法,为基于整体的单元教学设计提供参考.     

以“终”为“始”:指向学科核心素养的教学设计——以“电场、电场强度”的概念教学为例

高中物理教学从"双基目标"到"三维目标",再到"核心素养目标",体现了学科教学从学科本位到育人本位的转变.但教学中学科核心素养如何"落地",是一线教师最关心的问题.本文以高中物理"电场、电场强度"的概念教学为例,分析了如何以"终"为"始"设计教学,从而有效地落实高中物理学科核心素养.     

物理核心素养视角下课堂教学改进的研究

物理学科核心素养为课堂教学提供了指导思想,以上教版初中物理“液体内部压强”子单元为例进行教学上的尝试与改进.从子单元的整体出发,在教学内容的安排上阐述了如何改进物理课堂教学,落实物理学科核心素养.     

指向高中物理核心素养的学习评价量规设计——以“摩擦力”教学为例

物理核心素养是在物理学习过程中不断积累形成的,而量规是教学中常用的过程性评价工具,以“摩擦力”教学为例,基于核心素养设计学习评价量规,应用学习评价量规对学生的学习过程进行评价,知晓物理学科核心素养的落实情况。     

国内中学物理单元教学设计研究现状及展望

在核心素养导向的教育背景下,单元教学设计是摆脱当前碎片化教学局限性的有效途径,更被视为撬动课堂转型的支点.为促进单元教学设计融入中学物理教学实践,对近十年来相关研究文献进行梳理与总结,从单元的内涵、单元设计模式和策略、单元内容的建构、单元目标的确定、单元学习过程的设计5个维度出发进行分析,希冀为教师进行单元设计实践提供一定的参考.     

指向物理核心素养的逆向教学设计——以“自由落体运动”单元教学设计为例

以"自由落体运动"单元教学设计为例,阐述了从逆向教学设计的3个阶段,即确定预期结果、确定合适的评估证据以及设计学习体验和教学,培养学生物理核心素养的教学过程,从而达到为理解而教,为理解而学的目的.     

物理教学应该回归原始物理问题——浅谈物理核心素养的培养

针对目前物理教学中的问题以及物理学科核心素养的构建意义,提出了物理教学应该回归原始物理问题,从课堂设计和课外活动两个方面举例说明如何在教学中落实原始物理问题.     

立足课堂教学 培养核心素养

英语学科核心素养的培养,须立足于课堂,在英语课堂教学的过程和活动中加以落实.为提高中学生的英语阅读能力,教师运用语言学理论指导教学实践,设计挑战性的问题深化阅读理解,有效指导阅读策略,重视语篇意识教学,提高阅读流利度,是在阅读教学中培养英语学科核心素养的重要方法.     

单元教学视角下 实施课时教学的思考——以“简谐运动”教学为例

以“简谐振动”为例,从单元教学的视角引入问题情景、建立理想化模型、进行运动探究,让整个课时教学过程在单元教学的主线下开展.课时教学过程中,每个教学环节的设计,均以单元的主线开展.从单元的视角引导学生经历建立模型、科学猜想、科学探究、科学推理和论证、质疑创新等过程,让学生的核心素养在学习过程中得到提升.     

烟用香料无花果提取物的热裂解产物研究

为了评价无花果提取物在卷烟加料中的使用效果,采用热裂解-气相色谱-质谱联用(PY-GC-MS)方法对无花果提取物的热裂解产物进行剖析.结果表明无花果提取物热裂解后产生大量醛类、酮类和呋喃类物质,这些物质是构成卷烟香味的重要成分,能有效改善卷烟吸味.     

Dependence of the Intensity of the Spectral Lines and the Composition of the Sample and the Plasma Parameters of the Unipolar Arc

The investigation was made of the dependence of the intensity of Tl, Ga, Mo, Mg, Mn, Sn, Bi, Ni, Zn, Pt and Au spectral lines and the plasma parameters (temperature T, electron concentration n_e, degree of 6 ionnization α) from concentration of lithium additive.     

On the Question of the Source of the Apokamp

Technical Physics - The object of this work is the apokamp—a new type of plasma jet, which is formed from a bright offshoot emerging at the bending point of a channel of a high-voltage...