浅谈高等数学概念教学策略

阐述了概念教学的三个阶段——感知、思维、运用的教学策略。     

工科高等数学中的概念教学模式

本系统介绍概念教学模式的内涵,并结合工科高等数学课程进行具体说明。     

工科高等数学中的概念教学模式

本文系统介绍概念教学模式的内涵 ,并结合工科高等数学课程进行具体说明     

数学概念教学浅谈

阐述了概念教学在数学教学中的地位和作用，介绍了对数学概念采用辨证施教及多样化方法施教的体会。     

浅谈高等数学习题课教学

探讨习题课教学应注意的问题．首先明确指出习题课的目的和意义,之后从重视对数学概念的理解运用、习题的选择、课堂互动等方面阐述如何提高课堂教学效率,以达到不断渗透数学思想、数学方法的目的,从而培养学生良好的思维品质．     

浅谈高等数学的教学方法

结合多年的教学实践,对提高高等数学教学质量的教学方法和教学手段进行了较为深入的探讨,对如何提高教学效果,进行了几个方面的总结即重视绪论课、重视对基本知识的理解和掌握、做到精讲多练、勤练、重视习题课.     

浅谈经济类专业的高等数学的教学

对高校经济类专业的高数教学，要充分认识数学与经济的关系以及数学在经济发展中的作用。从优化教学内容，提高教师素质，注重教学方法，引入数学模型方面进行探讨，以达到加强学生能力培养的目的。     

浅谈对比法在高等数学教学中的应用

从新旧知识的对比，正向和逆向的对比，特殊与一般的对比，正确与错误的对比，正面与反面的对比以及不同题型、不同解题方法的对比等方面论述了对比法在高等数学教学中的运用。     

例说加强高等数学课程中的几何教学

分析了高等数学的课程内容与几何的关联,指出加强几何教学的意义和重要性.撷取高等数学教材中的一些题目为例,从几何角度加以具体分析,结合问题的几何意义给出相应解法,并与通常解法作比较,有更深刻和全面的认识,从几何方面揭示了问题的本质.     

试谈高等数学教学中的几种思维模式

在理论与实践上探讨在高等数学教学中如何启迪学生的数学思维，培养学生思维结构的合理性和思维的创新性。     

关于大学数学的创造性思维教学模式的探讨

传统的注入式大学数学教学已无法适应现代社会的发展,培养学生创造性思维的能力,建立全新的大学数学教学模式,已成为大学数学教学的首要任务.本文对此做了一些初步的探讨.     

基于BOPPPS教学模式的离散数学教学改革的探索与实践

针对离散数学抽象性高、逻辑性强、理论性深、跳跃性强等内容特点,以及授课中为赶进度"满堂灌",学生完全被动学习等现象,采取BOPPPS模式进行课堂教学.将教学过程分为6个阶段,根据学生参与反馈的情况进行内容的调整与优化,最后通过学生评教说明该教学模式的教学效果.     

关于公共数学研究性教学模式的探讨

介绍研究性教学模式的一般含义及特点,并由此总结出适用于公共数学课程的三种研究性教学模式,即课堂教学一般模式、课外自主探究模式和课题参与模式;这些模式具有多元性和相对稳定性,需要借助先进的教育理论与思想在实践中进一步取得优化。     

如何提高高等数学课堂教学的质量

数学的课堂教学过程是在教师的传授和指导下进行学习、掌握数学知识、技能、思想、方法的一种认识过程.影响数学课堂教学质量的因素是多方面的,本文仅就提高高等数学课堂教学质量谈几点个人的认识.     

Matlab软件在高等数学教学中的应用

Matlab是当今最优秀的科技应用软件之一。基于Matlab在科学计算中的强大功能,本文探讨了Matlab软件在高等数学教学中的应用。针对高等数学中的极限、导数、积分、极值等问题,在教学中融入Matlab辅助计算,把所学理论转化为实践,不仅大大地提高了教学的实效性,并且为学生今后运用所学知识解决专业、实际等问题奠定了基础。     

探索错误资源在高等数学教学中的应用

学生在学习高等数学的过程中,难免会犯一些错误.这些错误,实际上是一种宝贵的教学资源.本文探讨了高等数学教学中如何利用这些错误资源,提高学生分析问题和解决问题的能力.     

变量替换在大学数学中的应用

变量替换方法在大学数学解题中的应用极其广泛且是效果显著的一种方法。为了提高学生的数学思维和解题技巧。本文对变量替换方法在大学数学中的应用进行了总结,以便学生能熟练掌握和灵活运用好变量替换法。     

高等数学多媒体教学的实践和认识

本文主要讨论了对高等数学课程实行多媒体教学的一些实践和认识     

线性规划精品课程建设的实践与思考

精品课程建设对提高高校教学质量具有重大意义.本文结合我校实际,讨论了线性规划精品课程建设的实践与设想,提出了相应的教改措施.     

高等数学的整体教学法

本文首先探讨了高等数学的整体结构的三个层次即宏观、中观、微观层次 ,并绘制了多个相应于 [5]的各种关系结构图 ,其次给出了整体教学法及其三个子模式和实施步骤 ,还给出了笔者具体实施的作法