高校足球裁判初学者问题浅析

足球规则的字精炼、简要，内容相当丰富，足球裁判初学，首先要从学习规则开始，跑动、选位不当，也是足球裁判初学在裁判实践中常出现的问题之一。裁判员与助理裁判员在场上出现的“顶牛”现象就是配合不默契的表现之一。     

对足球裁判员基本素质的探析

足球是当今世界第一运动。同时,足球裁判员对足球比赛的胜负起着至关重要的作用。足球裁判员所具备的基本素质应当是全面性的。本文探讨足球裁判员应具备的基本素质以及对足球比赛的影响,从而得出优秀的足球裁判员所应具备基本素质的深度,对培养年轻足球裁判员提供一定的理论经验。     

高校足球裁判培养雏析

足球运动从1868年正式由裁判员主持比赛开始,裁判员就和足球运动交织在一起,对足球运动的发展起到了至关重要的推动作用。在我国高校足球运动日益普及,基层比赛越来越多的情况下,积极开展普通高校学生裁判员培养体系的研究显得尤为重要,值得我们做出深刻的反思和全面的研究。如何利用高校资源优势来培养高素质的足球裁判员是客观形势发展的需求,是亟待研究的新课题。     

对足球裁判员基本素质的探析

足球是当今世界第一运动。同时,足球裁判员对足球比赛的胜负起着至关重要的作用。足球裁判员所具备的基本素质应当是全面性的。本文探讨足球裁判员应具备的基本素质以及对足球比赛的影响,从而得出优秀的足球裁判员所应具备基本素质的深度,对培养年轻足球裁判员提供一定的理论经验。     

对足球裁判员工作素质综合评估方法的探讨

运用模糊数学的方法，设计了足球裁判员综合评估表，对临场裁判员的工作进行量的描这，并建立了足球裁判员工作素质综合评估的模型。     

对发展我国女子足球裁判员队伍的思考

女子裁判员是女足运动中重要的组成部分。我国的女子足球裁判员队伍起步早,有自我发展的优势。但也存在着需要进一步加强队伍建设,提高自身素质和执法水平的问题。本文对此进行了分析并提出一些解决对策。     

浅析足球教学中“兴趣教学法”的运用

兴趣是获得知识、开扩眼界、丰富心理活动的重要动力,学生对足球运动的兴趣,将直接影响到他们学习的积极性及对所学技术的掌握程度;足球技术是影响学生运动技术水平的重要因素,因此,在足球教学中,运用＂兴趣教学法＂,可以充分提高学生的学习兴趣,提高学生的足球技术。     

浅析足球游戏在足球教学中的应用

长期以来,学校的足球教学都处在学习掌握足球基本知识、基本技术、基本技能,枯燥单调的教授技术技能,很容易使学生感到厌烦,从而对足球失去了兴趣和信心,而在足球教学中,运用足球游戏进行辅助教学,不但符合寓教于乐的现代体育教学思想,而且还有助于激发学生对学习的态度,更全面地提高技术意识水平,培养学生团结互助的集体主义精神。在足球教学中采用足球游戏进行辅助性教学,对提高教学质量具有积极的促进意义。     

浅论中国革命史课的专题教学

专题教学是提高中国革命史课教学质量的有效方法。要搞好专题教学，必须合理设置教学专题，教学中必须贯彻“学马列要精、要管用”的原则，突出爱国主义主旋律，并做到史实介绍和理论分析的有机结合     

论专题教学与研究生创新性人才培养

现代国家研究生教育的目标是为国家和民族培养大批适应国际竞争和国家满足政治、经济、文化和社会发展需要的、具有创新精神和创新能力的高素质、高层次人才。教学活动是培养高素质、高层次人才的基础环节、基本途径、基本手段和基本方法。专题教学集启发、探讨、答疑、归纳、综合、研究于一体,涵盖概念、方法、原理和结论,是培养研究生具有坚实理论基础、系统专业知识、探究和科研能力的重要环节和基本途径,也是对研究生研究能力基本的、必要的基础训练。     

运动表象训练法在足球基本技术教学中的运用研究

遵循现代化教学思想和足球技战术教学规律,结合运动表象教学法,设计一套全新的教学模式。并进行对照实验,发现在足球教学中运用表象训练法能调动学生自主学习能力,有利于学生掌握正确的技术动作,提高学生合理运用技术动作的能力。     

足球裁判员失误的心理因素

分析足球裁判员出现误判、漏判问题的心理原因,提出克服不良心理状态的途径和办法。     

论足球教学中讲解、示范的运用

在足球教学中讲解、示范是其主要教学手段。本人通过多年的足球教学实践，对讲解、示范的运用进行了系统的研究，不断探索其运用规律，旨在提高教学效果和教学质量。     

浅论教学比赛在足球专修课中的运用

教学比赛是教学过程中的一个重要环节,学生专项水平的高低,从教学比赛中能够得到准确的反映,教学比赛也能检验教学效果。本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,对教学比赛在足球选项课中的运用情况进行了分析并提出了一些相关建议,以期为更好的在足球选项课中运用教学比赛提供指导。     

多媒体技术在足球理论课教学中的运用

多媒体技术是以图、文、声、像等综合形式向使用者传播信息的过程.在足球理论课中运用多媒体技术教学,可收到良好的效果.运用多媒体教学有利于培养学生的学习兴趣,提高学习效率;有利于解决教学中的重点和难点;有利于实现因材施教的个性化教学.     

浅析足球教学中学生快速传接球能力的培养

足球比赛中快速的传接球是提高球队整体攻防速度,赢取比赛主动的重要方式。因此,在足球教学过程中,有意识地对学生快速传接球的培养,是提高学校足球水平的基本前提。     

问题导向的专题教学：《公共教育学》价值诉求

传统的公共教育学教学主要遵循一种从知识到实践的演绎式教学思维逻辑,这种逻辑益于知识的体系性表达,但却不利于教育学课程价值的彰显。问题导向的专题教学是在原教材内容体系基础上的知识体系再创造,是通过对传统的教学内容进行调整、合并、删减、补充,最终形成既有内在联系又相对独立的系列专题教学内容的教学形式,其突出特点是教学内容问题化、理论知识专题化,焕发了教育学课堂的激情与活力,体现了演绎与归纳式教学思维逻辑相结合的教学特点。     

普通高校足球选项课教学浅析

足球运动是大学生喜爱的体育运动项目之一,目前许多高校开设了足球专项课,根据学生人数多,学生身体素质差异大,运动水平参差不齐的特点,为了探讨足球专项课的规律,提高教学质量,使足球选项课的教学有的放矢,使学生学有所得,从优选教学内容、改革教学方法等方面进行了初步的探讨与研究。     

足球颠球教学中运用表象训练法的实验研究

对2008级菏泽学院公体学生的研究表明:在足球颠球教学中,表象训练法比常规教学法教师的主导作用和学生的主体作用更能得到发挥;动作形成过程的分化和信息反馈能力得到了增强,有利于学生建立正确的动作概念.因此,采用表象训练法在足球颠球教学中的教学效果优于常规教学法.     

高校实施专题教学的基本理念和利弊评析

专题教学是大学教学方式改革的一种有益探索和尝试;专题教学有其特定的适用范围,并不是所有的课程都适合专题教学;实施专题教学应遵循四个基本的教学理念;专题教学与传统的教学方式相比,更加有利于促进教学过程中"教"与"学"这两个方面的良性互动和有机统一,进而有利于提高教学质量和效果。