关于向心力与离心力的分析

关于向心力与离心力的分析邢江勇（南京交通学校２１００３２）匀速圆周运动是曲线运动中一种常见的运动，作匀速圆周运动的物体始终受到向心力的作用．向心力的概念是圆周运动教学中的重点和难点，多年的教学经验表明，学生总把向心力误认为是独立于重力、弹力、摩擦力等...     

人造卫星运行轨道的实时仿真技术

人造卫星在星空背景下运行的实时仿真技术中,建模和实时性是仿真的基础,试验表明,利用Creator 2.6建立二体轨道下的卫星运行模型,计算出卫星运行时的空间位置和运动姿态,结合Vega Prime来实现人造卫星运动轨道的空间动态三维场景实时仿真,可以有效的实现卫星在星空背景运动中的实时性,并为其他技术领域中的实物或半实物实时仿真技术提供了可行性的参考方法.     

人造卫星和宇宙射线

今年十月四日,苏联成功地发射出了世界上第一颗人造地球卫星。苏联人造卫星发射的成功,为科学研究开辟了一条广阔大道,今天还很难预计,由于有了人造卫星,将引起某些科学中的基本观点发生什么变化,但几乎可以     

人造卫星和天体物理学的将来

科学上划时代的辉煌成就,苏联第一颗人造卫星发射的成功,轰动了整个世界。这一方面说明了苏联各项科学技术的紧密合作和它们的突飞猛进,显示了社会主义制度的无比优越性;另一方面它也将激起其它科学技术的发展,它对军事科学、地球物理、气象学、天文学、大地测量、无线电通讯、宇宙线等方面的研究都有极重大的意义。本文只就人造卫星对天体物理学     

一个向心力问题的解法讨论

质点沿某一不固定的圆轨道运动时,其相对于地面的运动轨迹不是圆周,因而不能简单地应用向心力公式求解,通过对其实际运动轨迹的分析可知,如果作为圆周运动来处理,应使用质点相对于轨道的相对速度进行求解．     

人造卫星变轨过程中的功能计算

我们知道,人造卫星若从一个圆形轨道转到另一圆形轨道,常常是通过至少两次变轨实现的.在其变轨过程中的功能关系是怎样的呢?在笔者所见各种资料上只有定性分析说明,而无定量计算,教学中总觉得缺乏说服力.为此,本文拟给出其定量计算,与同行交流.     

关于向心力的几个具体问题

下面我准备就我在某些物理课本中所发现的关于向心力的几个具体问题的讲法提出一些意见供有关部门及物理教师们参考。在许多物理课本中,对物体在作曲线运动时因向心力不通过物体重心(或质心)而物体必须偏倾的讲法很不一致。例如,1952年人民教育出版社的高中物理167页对火车转弯处外     

答有关向心力的几个问题

在质点动力学中,向心力、离心力以及它们在圆锥摆和在车辆沿倾斜而弯曲的路轨运动等方面的应用,是一些很有兴趣的问题。为了说明这几个现象,我们首先应该把牛顿第二、第三定律弄清楚。在此无需重叙这些定律的条文,而只通过一个例子来讨论。例如有一重物放在手上(图1),这里共有三个力:F_(ac)是地对重物的引力,F_(ab)是手作用于重物上     

天体,人造卫星易混淆的几个问题

1 同步卫星,近地卫星,赤道上的物体 地球同步卫星是指位于赤道上空,相对地面静止,与地球自转具有相同的周期,即T=24h,同步卫星离地心的距离r=4.24×104km,线速度v=3.07km/s.     

关于向心力公式验证和物态变化实验的改进

一、在向心力公式验证实验中,我们把实验装置略作改进,效果较好。实验装置如图1。     

从杆状人造卫星的摆动看质心和重心的区别

本文以杆状人造卫星的摆动为例，说明了质心和重心的区别．文中分析了杆状人造卫星摆动的原因，导出了卫星摆动周期的计算公式．     

引导学生正确理解与地理相关的物理问题——同步轨道人造卫星的周期和方向

高中物理教学大纲对高一物理(人教版新教材)的万有引力定律中人造卫星、宇宙速度提出的教学要求是了解人造卫星的有关知识.教学中,学生反映同步轨道人造卫星的公转方向、自转方向及公转周期、自转周期的相关知识较难理解.这部分知识之所以成为教学中的难点主要有以下原因:一是地理教学的相关内容讲述较少,其次是学生不能把物理知识和地理相关知识熟练地融合在一起.教学中要求教师引导学生运用跨学科知识分析问题,逐步培养学生综合运用知识的能力和知识的迁移能力.     

离心力场作用下三维流动和传热的场协同理论探讨

通过对能量方程进行体积分得到了三维流场中场协同理论的表达式。该式不仅含速度矢量与温度梯度矢量的点积项,还含有速度矢量与压力梯度矢量的点积项。在此基础上讨论了速度场、压力场、温度场之间的协同关系,探讨了通过政变边界条件调节诸场形态,实现传热强化的方法。并通过三个盘腔算例,对此方法进行了验证。     

离心力场下H2O和R12热驱动换热特性实验研究

本文实验研究了离心力场下细微封闭循环通道中,以H2O和氟利昂R12为热驱动介质的热驱动流动规律和换热特性,重点分析了热驱动换热效果随Ra数Ro数的变化规律以及冷却效果。实验结果表明:在热流密度和旋转速度相同的条件下,采用介质R12可以获得较高的平均换热系数,冷却效果也优于以H2O为介质的冷却效果。最后建立了两种介质条件下相应的准则关系式。     

新课标指导下基于大观念的物理教学课例探讨——以教科版“人造卫星运行规律”为例

以教科版高中《物理·必修2》中"人造卫星运行规律"为例,阐述了新课标指导下基于大观念的教学课例探讨,包括识别主题,以核心素养为支架搭建课程内容;编写基本问题,设计情境促进持久理解;以问题为导向,贯彻大观念展开教学.     

近年来BEPC运行中物理问题研究

从1988年第一次成功对撞起, 北京正负电子对撞机经过多年的改进和长达17年的运行, 于2005年7月4日正式停机. 着重介绍2002—2005年运行期间基于插入件的兼用模式的实现和新建的真空盒内扭摆磁铁的调试.     

浅谈课堂教学中的问题设计和优化

讨论了物理课堂教学中的问题设计及优化,包括问题的选择、提问方式及教学效益的追求等.     

核爆炸和核诊断中的物理问题

核爆炸是剧烈的能量释放过程，在微秒级时间内使装置变成高温高密度等离子体，向周围空气辐射，形成火球等核爆炸效应．目前各国核试验目的在改进核武器设计，都已转入地下进行．核试验中现场实时物理诊断是为了提供核装置反应的实际数据，可以分为：核反应历史诊断（ｒ测量）；核爆炸中温度参数诊断（Ｎ，Ｘ测量）；核反应区空间参数诊断（针孔照相）等．它们是在恶劣环境中进行的单次、快速测量、是特殊类型为核物理实验，所用技术可概括为脉冲射线束测量．