简单的电解器

这是一个简单的电解器,用做电解食盐实验,可同时得到氯、氢和苛性钠三种物质。不光可以用它电解食盐,还可以用它电解水。如图。它的外层是用坏了的冷凝器的外套,两口用橡皮塞插入电极;中间用长颈漏斗管套在电极上。     

工业上应用吸附作用的演示实验

在学校中演示吸附现象主要是用它来验证防毒面具中对有毒物质的吸收,这样不能得出吸附作用应用在工业上的完全概念。如:用以软化水,提净各种溶液,收集蒸气和气体等。加里宁城的某些学校(如第4,第11等)成功地演示了师范学院所创造的实验,这些实验很容易在课     

电解工业的节能

近年来,国际上能源危机的呼声日益高涨,国内的节能问题也已经成为我国国民经济发展中的一个十分突出而紧迫的任务。面对这一现实,能源问题正引起人们越来越多的关切和注意。目前,各国在这方面投入了极大的人力和物力,对开发太阳能、核能以及研究煤等矿物燃     

食盐电解实验

在高教中学10年级要讨论硷金属氯化物的电解。但由于中学教师一般没有可利用的隔膜,对于相应的操作常常只能作理论的处理。挖空的鸡蛋壳可以作为代用的隔膜。在这样一个电解池的帮助下,隔膜法的原理就能通过一个简单而有效的实验表示出来。此外,这个实验还适合于学生习作。     

有机隔膜及其在电解工业中的应用

电解合成法系指通过电极反应来制造化学产品的方法。多年来,这一方法主要用在生产无机产品,如电解水制取氢气和氧气、电解食盐     

介绍一种电解食盐水的简单装置

电解食盐水,可获得三种在工业上都极有价值的产物:氯气、氢气和苛性钠。过去我在演示电解食盐水的时候,并没有将氢气和氯气取出来,这次我用了下面的装置,取出了这两种产物,并进行了实验。我认为这种装置既简单,而效果又好,所以我把他介绍出来,以资参考。一、实验器具与药品 (1)U型管一个。(2)碳棒一根,作阳极用(可从废电池取出)。(3)铜丝一段,烧成螺旋状,作阴极用(从电线内取出)。(4)装有直角小玻璃管和上述电极的5号橡皮塞子二个。(5)橡皮管二段,尖嘴玻璃管二根,烧杯(100毫升或蒸发皿二个,小试管二根。(6)酚(酉荅)溶液,含淀粉的碘化钠溶液和食盐的饱和溶液120毫升。(7)电源:用储电池或八个串联的干电池供给(12—15伏特)。     

电解精炼铜实验的改进

以铜丝为电极、以聚丙烯酸钠（一种高吸水性聚合物）和氨的水溶液为电解质进行铜电解实验,电解过程中可明显观察到阳极的铜溶解、铜离子从阳极向阴极移动、单质铜在阴极析出等实验现象。该实验具有彰显原理、操作简单、现象明显、安全环保等优点。     

电解食盐水实验的改进

高中化学课本第二册[实验2—5]电解食盐水实验,产生的氢气难以收集。我们对这个实验做了些改进,装置如右图。     

物理化学原理在简单蒸馏实验中的应用

蒸馏是分离和提纯液体有机化合物的一种常用方法。蒸馏操作的具体步骤含蒸馏装置的搭建、沸石的添加以及沸程的选取与控制等,其中,沸石的添加和沸程的选取与控制等过程与物理化学原理密切相关。本文就物理化学原理在简单蒸馏实验中的应用作一详细说明。     

输液皮条在电解实验改进装置中的应用

利用输液皮条等废弃物品对电解实验装置进行综合改进,设计出适合学生探究电解原理的新装置,为实现课堂教学过程的探究化提供方便.     

电解KI溶液的微型实验

电解、电镀、电池和电腐蚀是大学无机化学或普通化学实验的必备实验内容。许多学校的电解实验多取材于电解水、电解食盐水或电解氯化铜溶液等,我校是用串联两对Zn—Cu原电池为电源,电解KI溶液为普化实验内容。作者将常规型实验作了微型化改革,实验在2ml的微型试管中进行,取得良好的效果。具有现象明显,节约试剂,操作简便,富有思考     

实验探究电解重铬酸钾溶液

通过实验探究在不同电压、pH、浓度、电极材料等条件下电解重铬酸钾溶液,并从理论上解释现象各异的原因,得到“重铬酸根离子可以在阴极放电”“用石墨电极也可以电解处理含重铬酸根离子的废水”等结论。     

微型电解实验探究案例

尽管实验探究被应用于中学化学教学中,但考虑到课堂时间和教学组织等一系列现实问题,一些老师还是会选择通过演示实验来完成相应的教学任务。比如在“电解”教学中,经常是教师先进行演示实验,然后师生共同总结电解的规律,课堂教学表面看起来“效率”很高,但学生从演示实验中获得的信息并不完整,一些实验现象根本就看不清楚,     

电解食盐水溶液制苛性钠课堂演示的简单装置

化学通报1957年第3期刊载 A.A.阿西波夫向十年级学生讲授生产苛性钠的课堂演示的装置,虽简单,但对课堂演示说来,就嫌太慢,在10分钟内,产生的氢气较少,同时所用的淀粉碘化钾溶液较多,有美中不足之感,兹将我在讲授生产苛性钠时,参考 A.A.阿西波夫的这个演示改进的装置介绍如下,供同志们参考,并请指正。     

氨基酸制备的简单演示实验

生命起源过程中的第一阶段是从无机小分子到形成有机小分子。原始大气中的甲烷、氨、二氧化碳、氢气和水蒸气等气体,在大自然不断产生的闪电、紫外线和宇宙射线的作用下,就可能合成氨基酸、脂肪酸、碱基和核糖等有机小分子。     

说明催化剂概念的简单实验

在催化剂概念的教学中,增加过氧化氢的催化分解演示实验,可以更好地揭示催化剂概念的内涵。     

投影实验之一——水的电解

常用的演示水电解的实验装置是霍夫曼电解器。这一演示装置只适用于30—40人的小教室,在大教室中不易看清。我们用有机玻璃制成的电解器,并用投影装置进行演示,在二百人的大教室中,不论是电解过程中产生的小气泡,和电解生成的氢气和氧气的体积比都看得十分清楚。一、水的电解器的制作图中所示的是电解器的前视图,主要由有机玻璃做成。     

电解氯化亚铁溶液的实验探究

电解氯化亚铁溶液的电极反应过程和放电顺序的争议,影响着中学化学中电解池工作原理和电极反应相关内容的教学。通过实验探究了影响氯化亚铁溶液电解的pH和电压,根据电化学理论进行分析,探讨"Fe2+在阳极如何被氧化""阴极生成什么物质"等问题。     

从电解食盐水实验获得的理念

大家对于用石墨电极（惰性电极）电解饱和食盐水不乏了解,但是对于用不同的电极（如Fe、Cu）电解不同浓度的食盐水就了解得相对较少,应当说这是一个很有新意的实验领域和极有探究性价值的教学素材。     

在凝胶中的趣味电解实验

分别采用果冻和琼脂作为凝胶载体设计成微型电解实验,探究电解过程中两极发生现象的原理。