物理绪论课的教学体会

绪论是中专物理的起始课,必须精心设计,使内容充实并富有启发性.对学生的学习来说,我特别强调学习兴趣.凡是有兴趣的事物,学生总是想办法去认识它,接近它,获得它;并对它产生愉快的情绪.教学中激发学生的求知欲,激发学生自己解决问题的强烈愿望,才是发挥学生主体作用的关键所在.     

大学物理绪论课教学内容设计

大学物理课程是工科大学生的一门公共必修课, 能否学好大学物理课程, 绪论课是关键. 因此从什么 是物理、 为什么学物理、 物理学什么、 怎样学物理4个方面详细论述了怎样上好一堂大学物理绪论课     

基础物理实验绪论课的改革与思考

基础物理实验是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端,在培养学生基本的科学实验技能、提高科学素养等方面起着非常重要的作用。然而近年来在很多高校出现了物理实验课程学时被缩减、学生对课程的负面评价增多等现象,对于物理实验课程的建设和发展十分不利。本文分析了出现上述现象的原因,并以课程认知和学习方法指导为核心,以课程的学习目标为导向,对绪论课教学内容和教学方法进行了改革,有效提升了物理实验课程的学习成效,取得了较为满意的结果。     

大学物理绪论课教学新方案

大学物理是理科和工科大学生的一门基础课，而要上好这门课，就要重视绪论的教学．第一次课要给学生耳目一新的感觉，要解决好学生学习目的问题，同时要让学生领悟教师的物理教学思想．     

大学物理绪论课教学探讨

大学物理学课程是所有非物理专业理工类学生必修的一门重要的公共基础课程．该课程针对大学新生，在学生学习一部分高等数学知识之后的大一第二学期开设，与高中物理相衔接，知识的深度和广度都有所增加，内容更加丰富，并且展现了部分近现代物理前沿知识．大学物理学课程在扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力，培养学生的科学素养等方面有着其他公共课程所不具备的重要作用，     

大学物理实验绪论课教学内容与方法改革探析

做好大学物理实验绪论课的教学是学好物理实验的首要教学环节, 采取激励的教学方法, 规范学生的实 验操行, 激发学生超越榜样学生的兴趣, 从而培养学生的科学素质. 适当地选取误差理论和数据处理的基础知识及常 用仪器工具等教学内容是提高教学质量达到教学效果的有效途径     

基于习题讨论式学习的大学物理实验绪论课教学

针对"大学物理实验"绪论课内容多,课时少,概念抽象枯燥等问题,我们从更新教学理念,改进教学方法,提高教学效果入手,从学生实际出发,就如何上好实验绪论课进行了一些探讨,提出了一些具体的做法。     

基于“嫦娥工程”的大学物理绪论课的思考与实践

文章探讨了大学物理绪论课的重要性,分析了绪论课教学内容具有的3个特点．在简介“嫦娥工程”后,提出基于“嫦娥工程及其物理学知识”的大学物理绪论课的思考,并进行了实践．     

基于超星学习通平台的大学物理实验绪论课的建设与教学研究

在当前国内新冠疫情依然严峻的形势下,利用我校已有的超星学习通网络教学平台,构建大学物理实验绪论课的在线资源。通过对试点班级的网络教学,从教师的角度讨论了这种新的网络教学方式对于改变传统的课堂教学模式、提高学生学习物理实验便捷性、主动性等方面的理论价值和实践意义。     

三大系统下的大学物理"混合式"教学构建——以绪论课为例

以大学物理绪论课为例,给出三大系统指向下的"混合式"教学构建.旨在课前定目标、课中启智慧、课后求产出的基础上,强化学习动力和愿景诉求.其中包括课前启发力、课中调动力、课后追加力承载动力系统,以及课前"我是谁"、课中"我要怎样"、课后"我该如何"对标愿景系统.借助沁入思政、启迪智慧的混合式教学,践行"学生中心、产出导向、持续改进"的新时代教学理念.用教学实施、学生成长、实验对比诠释教学效果.     

中专物理实验教学应注意的几个问题

物理实验教学作为物理教学过程的重要组成部分，是启发学生主动地获取知识、培养和发展能力的一个环境，是教学活动中不可缺少的．不可分割的一部分．基于实验教学在发展学生思维，培养学生创造能力方面的重要作用，课本特别强调实验，通过实验引入概念，通过实验得出规律，通过实验检验猜想，通过实验发展新知．实验作用是任何绘声绘色的讲解和系列习题训练所不能替代的．鉴于此，实验教学要特别注意以下几点：     

高职物理实验教学应注意的几个问题

高职物理实验教学应紧紧围绕技术应用能力的提升和职业素质的培养,切实做到文化基础课为专业课服务,专业课为技能课服务怎样做好物理实验教学呢？笔者通过物理实验教学的实践,归纳出以下几个问题．     

讲好绪论课 培养学习兴趣

孔子曰：知之者不如好之者．“学生有了兴趣就肯用全副精神去做事,学与乐不可分”．兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向,是人对客观事物的一种内在倾向性和内在选择性．对学生,它就像兴奋剂,是学习知识、掌握技能的内在动力,能起事半功倍的效果．在中专卫校里,很多学生都认为物理很难学．因此,作为教师,不仅要精通专业知识、技能,更要懂得如何把这些知识、技能更好、更快的传授给学生．     

编制物理习题应注意的几个问题

好的物理习题对于推动教学研究,帮助学生掌握双基知识,提高思维能力和解题技巧,都能发挥很好的作用．不够慎密的物理习题则会产生负面影响．本文结合教学中遇到的几道有疑问的习题提出个人的看法．１应注意题设条件是否自相矛盾例１如图１,一小球从倾角为３０°的斜坡...     

物理教学中几个必须注意的问题

在物理教学中,有一种错误观点:在零势能面上,重力势能为零,也就是说物体在该处没有重力势能.重力势能是由物体所在位置与零势能面间重力势能之差决定的.重力势能的零势能面,是为了能定量地把物体重力势能表示出来,而选取的一个参考面.我们规定:物体处在零势能面上时,重力势能为零,这并不是说物体没有重力势能,而是物体的重力势能可以用零这个数值来表示:     

加强方法教育应注意的几个问题

进行方法教育研究,将会大大推动和深化中学物理教育改革.本文试从中学物理教学过程中加强科学方法和思维方法教育的具体环节中,应当注意的问题谈几点认识.     

在物理探究性实验教学中应注意的几个问题

20世纪初杜威把“实验的探究法”引入教育领域．20世纪50年代,美国芝加哥大学的施瓦布教授在“教育现代化运动”中倡导“控究式教学”．     

在物理教学中应注意的几个美学问题

在物理课的课堂教学中处处闪烁着美的光环．教师若能把握好这些美的光环，把它与物理课的课堂教学有机地结合起来，势必给学生创造一个斑烂多彩的充满美的学习氛围，使学生在伴随着美感的学习中提高学习兴趣，收到较大的学习效益．本文就此谈谈自己的看法．１教师的仪态美...     

新农科背景下大学物理绪论课设计与实践

在高等农林教育提出新农科建设的时代背景下,针对学科深度交叉融合的新要求,聚焦我国未来农业发展的方向,基于"精准农业"介绍了一堂与学生专业相关联的大学物理绪论课的教学设计,并付诸实践.激发了学生对大学物理的重视程度和求知欲,提高了课堂教学效果,为优秀农林人才培养和新农科建设提供了有益的尝试.