数学教学要有辩证意识

数学教学要有辩证意识２２５５００江苏省姜堰市第二中学石志群目前，数学教学研究出现了一种“矫枉过正”的倾向，对当前的数学教学带来一定的危害，这就是为了突出一种新的见解，完全否定了传统教学思想中的合理成分，辩证唯物主义要求我们，对任何事物都要用一分为二的...     

高等教育中的文科数学探讨

面对科类数学的现状及存在的问题，通过对数学在社会科学中功能的讨论，提出了建立科数学的设想，并就开设科数学的指导思想，培养目标和体系构建做出一些探讨。     

初中数学教法改革初探

中学数学教学,不仅要传授知识,尤其要重视开发智力,培养能力。如果就知识讲知识,不注重从教法上启发学生的积极思维,培养其探究发现和运用知识的能力,那就不利于培养人材。     

湖北卷（文科数学）

一、选择题 I．已知U={1,2,3,4,5,6,7,8},A={1,3,5,7},B={2,4,5},则C0（AUB）=     

文科数学学情分析及对策

多年来,文科生中一直流传着这么一句话"成也数学,败也数学",由此可见数学对文科生的重要程度,身为文科的数学教师深感责任重大。如何才能有效大幅度地提高文科生的数学成绩呢?为此本人进行了详细的学情分析,并初步思考出了一些对策。     

福建卷（文科数学）

一、选择题 1．若集合M＝{一1,0,1},N={0,1,2},则M∩N等于     

北京卷（文科数学）

一、选择题1．已知全集U＝R,集合P＝｛χ．χ｜≤1},那么CuP=（ ）     

大学文科数学教学中学生数学应用的实证研究

为了实现大学文科数学课程培养学生创新思维和实践能力的目的,提高文科生对数学学习价值的认识,进行大学本科一年级文科生数学应用实验,获得了162篇数学应用报告,运用"统计概括"和"分析概括"方法进行了案例研究.结论是(i)撰写数学调查报告是文科生数学应用立见成效的途径;(ii)数学应用是兴趣和知识的融合点;(ⅲ)数学应用的课题研究能提高学生的创新思维和应用能力.