强调基础突出能力——1991年高考化学试题简析

近几年高考化学试题一直遵循两个有利——“既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学教学”的指导思想,严格执行两个不超——“命题范围不超过中学教学大纲,试题内容的要求不超过中学所用统编教材所能达到的程度”的命题原则。今年化学试题不仅延续了这几年试题的发展方向,而且按照教委《化学科考试说明》进行命题。     

2000年普通高考化学试题分析

2000年是高考科目和内容改革的第2年。试行“3 X”科目改革的有2种模式涉及5个省,3 X,X一文理综合(6科) 1(单科)的是广东省,X一文科综合或理科综合的有江苏、浙江、吉林、山西4个省,其中山西由于高中用了新教材,又跟前3个省有所不同。其他各省(除上海单列外),采用的仍旧是“3 2”科目组模式。3 2科目组中,由于天津市和江西省高中用了新教材,又跟其他大部份省市有所不同。     

1989年高考化学试题对中学化学教学改革的启示

高考是为了选拔继续深造的人才,它既要考察学生知识技能的水平,也要考察学生对知识的的分析、综合,判断的能力,因此对我们的教学改革是有启发的。今年高考化学试题与中学化学教学大纲与教材是比较贴切的,数量也比去年略少些,但是学生感觉难度还是不低的,教师觉得试题的主流是好的,只是过去的教学、复习与学生的学习还不适应考题的要求,感到教学亟待改革。     

一九八八年高考化学试题与中学化学教学改革

高考是为了选拔继续深造的人才,在一定程度上影响着中学教学,起着指挥作用。今年高考化学试题是一份推动中学化学教学改革的题目。它体现了教育目标的多层次要求,不仅检查知识技能也检查能力;向标准化考试过渡,对考试改革和加强实验教学起了推动作用;它摆脱了以往考试的旧模式,联系实际,灵活性大。缺点是题量过大,脱离当前教与学的实际,个别题目超纲,学生成绩可能不甚理想,区分度小些。     

核心素养视角下高考化学试题情境的计量分析——2022年全国和部分省份高考化学试题

通过构建化学试题情境分析框架,对2022年全国甲、乙卷和4个省份的高考化学试题情境进行量化分析。结果表明,高考化学学科命题重视情境的运用和呈现方式的多样化,情境主题来源广泛,且与生产生活的联系较为紧密。但在真实情境的占比、开放性问题的设置、问题与情境的关联程度、问题与情感态度价值观的融合程度等方面稍显不足。     

1999年高考化学试题及标准答案中的疵瑕

1999年高考化学试题是一份难度明显降低,素质要求提高,有利于中学化学教学与高校选拔人才的好试题。但在某些方面仍然存在不足,现就试题及标准答案的某些技术性的失误进行求疵指瑕。     

2000年全国高考化学试题的创新思想

创新教育是中学素质教育的灵魂,课堂教学是实施创新教育的主渠道,蕴含丰富创新思想的高考题既能检验学生的创新思想和创新能力,又能有力支持中学开展创新教育。     

2014年广东高考理综化学试题赏析及思考

对2014年广东高考理综化学试题进行研究,先整体分析试题特点,后局部赏析试题内容亮点,挖掘试题功能,继而反思试题启示与备考策略,以达到探究命题规律和助推教学研究的目的。     

对2008年高考理综全国卷(Ⅰ)化学试题的反思和商榷

高考命题如何对中学化学教学发挥正面导向作用,中学化学教育如何适应高考命题改革和实现素质教育目标.笔者认真总结了2008年理科综合能力测试全国卷Ⅰ化学部分的特点,并结合考生答题情况对高考化学复习作了深刻的反思,同时也对高考试题存在的问题提出了商榷.     

高考化学科考试目标刍议

我国普通高等学校招生统一考试(以下简称“高考”),不仅要鉴定考生是否达到某种水平,更主要的是按照选才的标准和数量,从水平相近的合格高中毕业生群体中挑选出接受高等教育的最佳人选。高考不是水平考试,而是选拔考试。为准确反映选才的标准和要求,必须制定科学、合理的学科考试目标,并据此设计试卷、编制试题。     

近年高考化学试题中几个值得商榷的问题

近年来的高考化学试题,侧重对考生各种能力的考查,综合性、智力型试题增多,对中学化学教学起到了良好的导向作用。但有个别试题存在值得商榷的地方,分析如下。     

从1986—1988年化学高考试题结构看高考命题的变化和发展

我们根据1986-1988年高考试题,对比几年来试题结构,综合我县化学教学情况及对学生在高考中失分原因分析的基础上,写出的从高考试题结构看命题的变化和发展。本文共分三部分:1986-1988年高考试题结构对比：学生在高考中失分的原因分析：教学建议。     

高考化学实验考查与备考研究

实验复习是化学总复习中非常重要的一个环节,它不但可以巩固和强化化学实验知识,也对元素化合物、基本理论与计算等内容的掌握起到促进和深化作用。历年高考都非常注重实验能力的考查(分值约占15%~20%),因此,在平时学习与总复习过程中应给予足够的重视。1对实验考查的研究1.1实验考查内容分析我省近5年高考化学实验试题(见表1),可以发现,化学实验的考查内容一般涉及以下几个方面。表1高考理综卷Ⅱ化学实验综合题年份2002 2003 2004 2005 2006考查内容NH3的制取、收集、干燥、喷泉实验,由喷泉实验原理拓展新的实验方法由FeSO4晶体制取Fe(O…     

2004年理科综合能力测试(山西)试卷分析与试题评价报告依托基础考查能力结合实际定制试题

自1999年开始的3+X高考改革,已进入第6个年头,其中做为高考改革中人们极为关注的高考科目改革,即现在绝大多数省市区采用的3+文科综合/理科综合模式,已进行了5年7次.回顾5年理综试题的状况,特别是2004年理综试题的特点、分布、难度、区分度,结合课程改革的进展,会对我们有不少的启示.     

从化学核心素养角度探查我国高考化学考试

从高中化学核心素养的5个维度出发，参考2017年高考大纲修订内容，对3份高考全国卷化学试题采用对核心素养进行赋分的方式进行统计。统计表明：高考全国卷试题基本涵盖对化学核心素养的考查，大部分试题实现对核心素养的综合考查，“科学态度与社会责任”维度考查的比重过小等。提出我国高中化学考试评价应落实核心素养要求， 5种化学核心素养的考查应保持合理比例等建议。     

化学高考预测效度研究初探

化学高考预测效度研究初探卫子光,韩家勋,苑庆兰,卫丽君一、引言就我国高考而言,其直接目的是选拔普通高校的合格新生。考试要从水平相近的考生群体中区分出哪些是最适合进一步培养的人才。所以,高考与人才的预测有着直接关系,这种考试的预测与将来实际发生的事情的...     

化学高考结构效度初探

任何考试总是为了一定的测量目的而编制的,判断它是否有效（效度）,主要看它达到测验目标的程度。如果通过考试能测量出所要测量的特性,我们称这次考试是有效的。